九年级思想品德第十课教案.学校格式 七年级下册思想品德教案.docx

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1、九年级思想品德第十课教案.学校格式七年级下册思想品德教案2活。一一列夫.托尔斯泰(2)在人生开展的过程中，志向激励着我们不断超越自让我们充溢了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充溢华蜜，(3)亿万人民在追求自己志向，特殊是追求奇妙社会志向的过程中，推动着社会向前开展。幻灯片：列出一些人的志向：孙中山；周恩来：乔丹：安徒生;岳飞。其次课时二、通向志向之路1、志向与现实的关系：材料-；柏慧认为自己容貌出众，歌声好听，必需能当上歌星。但她屡次参加歌颂竞赛都失败了。不过她坚信终有一天会被伯乐赏识。材料二；韩澎虽然身材矮小，但很灵敏，在学校打篮球小出名气。他对学习不感爱好，觉得自己迟早会成为一名篮球运发动

2、。材料三：宋哲学习成果优异，宠爱绘画，盼望有一天到国外学习绘画艺术，但他的家境并不富有。(1)你对他们的志向有什么看法？(2)你认为他们的志向能实现吗？为什么？结论：我们都盼望实现自己的志向，但由于自身条件和外在环境的局限，理想和现实之间总会有些差距。要实现自己的志向，我们该做些什么呢。志向与现实的关系：志向源于现实；志向高于现实；志向可转化为现实。2、怎样实现志向阅读小短文，谈感悟人生定位是确认自己人生的志向和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很市要的一个工作是找到你的志向人格、志向人生的典范人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比方说，我个

3、人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、普操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和到达的人生目标。人生开展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子,拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和F1.我传播推广自己，以便声播天下，择良主而侍。“淡泊以明志，宁静以致远”就集中概括了诸葛亮的成功人生策略.=>；学生答复的根底上，老师总结：从材料中，我们不难发觉，首先我们要确认自己应当成为什么样的人，然后通过什么样的方法或途径取得成功。也就是说，我们必需对F1.己的人生作出规划。（一）实现志向，须

4、要对人生作出规划O这个规划要尽可能长远，还要尽可能具体。要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。一一列夫.托尔斯泰材料：著名科学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇试验物理论文。他先3来到艾里逊试验室。不久，艾里逊试验室传出笑谈：但凡有爆炸(出事故)的地方就必需有杨振宁！被誉为氢弹之父的泰勒博士始终关注着杨振宁的学术探窕，他直率地对杨振宁说：“我认为你不必坚持必需要写一篇实验论文。杨振宁谨慎地思索了两天。最终，他不得不苦痛地成认，F1.己的动手实力的确不强。杨振宁最终承受了泰勒的建议，放弃写试

5、验论文的准备。作出了这个确定之后，他如释重负，毅然把主攻方向转入了理论物理探究。从今，他踏上了成为物理学界一代精彩理论大师之路。(1)指导学生阅读杨振宁的故事；(2)老师引导学生思索以下问题：杨振宁为什么要中途放弃做试验论文的初衷？假如他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？这那么故事对你的启示有哪些？(3)在全班沟通后，老师进展总结：志向的实现须要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要驾驭必需策略，特殊是要擅长依据自己的实际状况对自己的具体志向作出适当的调整。(二)我们的具体志向不是一成不变的，而是开展变更的。有时我们要依据IiI己的实力、爱好等实际状况，对H己的志向适当进展调整，以缩短志向与

6、现实之间的距离，推动志向的实现。(1)读故事苏格拉底是古希腊最著名的大哲学家。曾有很多人到他这儿来求学。开学的第一天，苏格拉底对学生说：今口我们做一件最简洁也是最简洁的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底自己示范了一遍后，又接着说，“从今口起先，每人每天做300下，大家能做到吗?学生们都笑了。这么简洁的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”于是90%的同学高傲地举起了手。乂过了一个月，苏格拉底又问了一样的问题，这回只剩下8成了。一年后，苏格拉底再次问：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”整个教室里只有一只手举着。这个学生就是

7、后来成为古希腊大哲学家的柏拉图，而且他的成就超过了他的老师苏格拉底。学生思索：这个故事提示了什么道理？（世界上最简洁的事是坚持，因为它看上去只是简洁的重熨，但是最难的也是坚持，因为它须要恒心和毅力。）（三）志向可以有很多，但通向志向的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。我们须要不断增加自身实力，提高自身素养；还须要不屈不挠、坚持不懈O练习：给志向树添油加皤a.学生将前面画的志向树拿出b告知学生绿色代表H己已经拥有的实力：黄色代表H己正在努力充溢的能力；红色代表自己目前缺乏，还须要造就或学习的实力。将彩色纸剪成树叶的形态，提示学生用树叶的大小来表示各项实力的须要程度。C将树叶贴在志向树相应的

8、位置上，并思索志向实现的可能性以及今后的打算。d在全班进展沟通，请一些同学上台介绍自己的志向树，老师予以鼓舞，并提示学生保存H己的志向树，让H己和这棵树一起共同成长。4第三课时其次框理智面对学习压力教学过程：一、学习压力新思维里之行，始于足下。志向的实现要匏脚踏实地的努力。我们当前的主要任务是学习，为志向的实现打根底。来臼学习的种种压力，须要我们理智地从容应对。材料：在学习生活中，我们时时会遇到这样的状况；明天考试，我要取得好成果老师期盼我进步.父母盼望我考上志向学校这时，你的心里有什么感觉？身体有什么反响？感到头晕、胃痛等：感到惊惶，头脑空白，难以思索：调查同学在压力面前的反响，分析出现这些

9、现象的绿由。1、学习生活中总会有压力的存在，感受到压力是正常的。由于学习压力而出现一些生理、心理反响，是大家常常会遇到的。材料：面对即将到来的升学考试，同学们的反响各不一样。小晨一脸轻松：“下学期我将去国外读书，再也不用担忧考试成果了！”小晔平常学习很努力，但每逢考试就惊惶，担忧考不好，复习时效率很低。小玉宠爱迎接挑战，她有条不紊地熨习，对自己充溢信念。面对考试的压力，三个人各持什么看法？不同的看法会对考试和考试成果产生怎样的影响？2、学习压力的影响学习压力给我们带来的影响，既有踊跃的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更题票。过度的学习压力那么会使焦虑不

10、断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。学习没有压力，可能会使我们觉得学习特殊轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习须要适度的压力。1）引导学生思索自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的阅历。例如：竞赛时比平常跑得更快：2）进一步探讨有关“压力”的说法，都助学生相识适度的学习和考试压力有踊跃的一面。3）全班共同探讨缓解学习压力的有效方法。3、缓解学习压力的有效方法：明确学习的意义，造就学习的爱好，是我们缓解学习压力的有效方法。第四课时二.镇静面对考试1、形成考试焦虑的徐由1）呈现小清的故事：5凌晨3时，小清看着没有夏习好的课文，急得想哭。想到即将到来的中考，她心里就更

11、加慌乱。其次天早上，小清拖着疲乏的身体到了学校,觉得头脑中一片空白。小清是否面临过大的压力？压力来自哪里？你有哪些应对压力的好方法？请说给大家听？2）探讨后面的问题，在全班进展沟通。3）老师总结学生陷入考试焦虑的缘由，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。考试焦虑的缘由：而临的考试很重要，或者考试难度过大;他人、自己的过高要求超过了个人的实际实力：仪以考试成果来判定个人的价值.。2、考试焦虑的影响：适度的焦虑表达了我们对考试踊跃谨慎的看法，但过度的考试焦虑，那么会干扰我们的学习，对身心安康造成不利影响。相关链接：考试焦虑是在面临考试时所出现的惊惶、担忧、担忧等心情状态。考试焦虑包含三种成分。一是认

12、知方面。它是以担忧为特征的、由消极的自我评价或他人评价所形成的意识体验。如“我比别人差，万一我考不好怎么办？怎么这么简洁的问题都答不出来？”二是生理反响。面对考试，感到头晕，心跳加快，简洁疲乏，没有食欲等。三是行为方面。考试焦虑所导致的行为表现有留意力不集中、判定力减弱、读书效率低、记忆力减退、失眠等。3、克制过度考试焦虑的方法（1）树立正确的考试观念考试观念大家淡”1）将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，靖他们谈一谈对考试的看法。2）在全班进展沟通。3）老师将大家对考试的看法进展分析、总结，结合学生形成踊跃的考试观念。结论：考试是学习过程的一个重要环节，是督促我们总结

13、学习收获的手段，是检查我们已有学习效果的一把尺子，当然，也是选拔学生的较公允的标准。同时，我们也应当看到考试具有偶然性、局限性,一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应确定一个人的命运。(2)实事求是地调整自我期望1)引导学生思索下面四个问题。我的现实水平是对这次考试我的目标是家人对我的期望假如家人对我的期望超过我的现实水平，我可以2)重点探讨假如家人对自己的期望过高，超过了F1.己的现实水平该如何正确处理。(3)增加自身实力1)指导学生阅读课本供应的增加自身实力的方法。为了增加实力，你此时此刻可以做些什么？拟订具体的复习准备：6不轻言放弃任何一科，也不只专攻某一科：养成有规律的作息习惯，保

14、持良好的体力和足够的精力；驾驭一些放松心情的方法；2）分小组进展竞赛，看哪些小组供应的增加实力的方法更多,更有效。总结：在成长的过程中，承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验，让我们踊跃行动起来，交出一份令人满足的答卷。第五课时第三框将来道路我选择教学过程：一、生活在岔路口普平凡通的一天中，你会面临这样一些选择；此时此刻是先看电视，还是先写作业？今口玩多长时间游戏？有时候，你也会而临这样一些选择：明天要填报志愿，该报考什么学校？今年毕业后，是升学，还是就业？1、生活充溢选择1）老师说明：生活充溢选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看平凡的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的

15、看法。2）引导学生思索：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应当如何面对？3）与前人相比，面临的选择有什么不同呢？结论：生活充溢选择的缘由：一方面，随着年龄的慢慢增长，我们的需求不断扩大，自主实力不断增加，面临的选择越来越多；另一方面,随着社会的开展，与前人相比我们选择的时机更多，选择面更大。多种多样的选择对我们的选择实力提出了更高要求。4）阅读刘杉的材料，材料：刘杉是九年级学生，学习成果一般，宠爱玩电脑，业余时间常在体校打篮球。立即面临毕业，填报志愿时，刘杉陷入了苦恼。填报条件比拟好的中学，录用的盼望不大。父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会