【《幼儿足球游戏有效开展策略研究》4700字（论文）】.docx

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1、幼儿足球游戏有效开展策略研究目录板1.WWM开IMWWV.关健孙幼儿被W1.体IriMt足球常急教学策略三、幼儿的Im开展困境2（一）园内对幼儿足球游戏开展至视不足2（二）教师缺乏游戏线缝3（三）硬件设施限不上安全保障间题3四、幼儿JiaamwMJFJwm3（一）道婚正确的开展原则3（一）合理设百游戏目标4（三）提升教师索质保障游戏巅利开展5（四）尊生幼儿在游戏中的主体地位5（五）家园合作助力游戏开展57幼儿足球游戏是指幼儿与足球之间的互动关系，也就是幼儿将足球作为玩具来玩。在H前的情况下，中国的幼儿园对足球的发展还不然也视，教师缺乏游戏经验,硬件设施跟不上安全保障问题,这些不足都使幼儿足球陷

2、入困境。基于此，本文提出五项促进幼儿足球游戏有效开展的策略。以期对我国幼儿足球游戏教育相关理论贡献和实践意义。关健词I幼儿教育：体育游戏：足球游戏；教学策略一、引言幼儿足球在幼儿运动中占有一定地位，开展幼儿足球运动能够成为推动幼儿运动发展的辅助手段。幼儿足球属于校园足球范畴，幼儿足球开展能够打好她础并进步推动校园足球开展。研究儿童足球比赛有利于改进己有足球课程研究，己有研究大多是针对吉少年足球研究，并关注其技,战术研究。而对儿童进行足球游戏既要传授技术战术，乂要游戏化为主，这样才能够满足幼儿身心健康发展。幼儿足球游戏的发展对于幼儿的发展有若十分重要的积极作用，所以幼儿足球游戏的研究与发展同样属

3、于足球事业，对于培养新一代有着重要职贵，在理论上有着十分重要遨义。参与足球运动会让幼儿参与到足球运动过程中，发展身体能力，如跑、跳等,也可以通过团队合作培养孩子的耐心、毅力等心理素质，从而提高孩子的综合能力。本文通过总结幼儿足球运动的相关理论，结合实践，对幼儿足球运动的现状进行r探讨，并以此为基础提出相关优化策略.二、幼儿足球游戏概述幼儿足球游戏是指幼儿与足球之间的互动关系，即幼儿把足球当成玩具而进行的游戏。本文所说的幼儿足球比赛是针对3-6岁幼儿的足球比赛。幼儿足球发展的目标是：具有定的平衡性、协调性和运动敏感性：石定的力量和耐力：灵活协调的手势。幼儿足球可以通过体能、速度、柔韧性、力狂等因

4、素对幼儿身体素质有促进作用与发展。通过参加活动，培养孩子的兴趣，促进他们的心理健康。教育部发布3-6岁幼儿学习与发展指南指出：幼儿园要经常举办团体的体育、游戏和教育类活动，以活动带幼幼儿理解生.活规则，增强幼儿群体意识和学会遵守团体生活的法则.所以，幼儿游戏化足球课程就是指，在对幼儿进行足球课程的时候，因其身心特征而不能进行某些足球方面专业技能的训练，从而将足球作为媒介进行各种游戏，让幼儿在参与到足球游戏过程当中去，增进身体能力，发展智力，学习足球技能和团队合作技能。三、幼儿足球游戏开展困境（一）园内对幼儿足球游戏开展重视不足苜先幼儿园开展游戏的首要原则是安全原则，相对于其他游戏，体育类游戏充

5、满竞技性以及安全问题的不确定性，幼儿园开展游戏难度较大，考虑的因素也多。基于此，多数幼儿园更领向于开展安全性高，简单方便的游戏。其次目前各幼儿园均有体育类游戏进行，但专门担任体育教册的很少，大部分幼儿园以幼教为主进行有关体育游戏，且进行的体育游戏大多以体操，舞蹈类为主，很少有球类游戏。尽管半数幼儿园在室外进行活动，但还有半数幼儿园在家庭内部进行体育活动，不能满足孩子的需要。受传统足球制作观念的影响，很多人认为足球是一项非常专业的运动，需要专业的训练。这也是很多人误以为儿童不适合足球活动的重要原因。(一)教师缺乏游戏经验首先幼儿教师多是女性，在成长过程中几乎没有接触过足球。所以对于足球游戏缺乏必

6、要的实践经验。这也促使师资配备存在问题。二是如今幼儿园教师多毕业于专业幼师院校，院校数目与足球游戏有关的教学出现了问题，则会影响到以后的发展方向：另外，很多家长都不愿意让孩子参与足球运动。同时还造成教师和足球不明确的关系和学校对足球培训不专业。在幼儿园教师序列当中，足球幼儿教师专业十分匮乏，如此一来，就驿幼儿园拥有了专用场地与仪器，足球游戏仍然难以进行。（三）硬件设施跟不上安全保障问题场地设施是足球发展的必要条件。目前，足球比赛在学前教育中还处于试点阶段，因为在早期，大多数幼儿园的场地都非常小，户外活动也很特殊，草坪不合格，安全设施还有相匹配的设备都使足球游戏开展充满哙患，违背了游戏开展的安全

7、性原则。家长对于游戏的开展也会持反对意见，因此设施问题是必要问题,这项问题的出现导致现行足球游戏在幼儿园内的开展陷入困境.因此解决饺件设施是现行幼儿园有效开展足球游戏的必须问题。四、幼儿足球游戏有效开展策略(一)遵循正确的开展原则1 .趣味性原则玩耍是孩子的天性。由于儿童的注意力是短哲的，如果足球教育设计不有趣,就很难充分激发儿童神经系统的兴奋。自然也就不能做到“学中玩，玩中学”，很难有效地激发学生对足球运动的兴趣。因此，在实施幼儿足球教育时，教加必须根据幼儿的心理特点，创新教育方法和手段，向幼儿喜欢玩游戏的方向发展，才能更好地激发幼儿参与足球运动的主动性和积极性。2 .安全第一原则教师组织孩

8、子们开展足球教学一定要时刻坚持安全第一，无论是足球游戏，训练还是比赛，定要确保孩子们的人身安全。首先，幼儿生理上还没有发育成熟，无论是力地，速度还是耐力都比成人滞后，很难经受住高强度训练与竞赛，需要教邪坚持训练时多次，小量的原则来预防幼儿机体的伤害。二是教册在进行足球游戏，训练或比赛时,一定要注意对场地环境和器材设施的安全性进行考察，事先消除哙患，防患于未然。3推序渐进原则幼儿期正是足球成长的启蒙阶段.组织学生参加足球训练与比赛，教师必须从最基本的动作开始。根据儿童心理认知的规律，必须由简单到困难，逐步佰助儿童掌握足球知识和基本技术。如果老师开始就安排高难度的练习，孩子很难顺利模仿。长此以往，

9、孩子难免会失去兴趣和信心，甚至会因为错误动作而造成身体伤害。（一）合理设置游戏目标根据儿童教育指导原则和3-6岁儿童学习与发展指导原则B确定儿童足球比赛的教育目标作为理论依据。在设定的过程中，要综合三维目标、情绪、认知能力和态度等因素，并以足球的特点作为考量.国际儿童体育教育领域一致认为，早期的技术训练会妨碍了孩子想象力与创造力的发展。针对足球运动特殊性，我们在这里所说的体育发展，并不意味着掌握足球技术，也不要求教师在游戏中教孩子足球。相反，我们以足球为载体，通过辅助设备或游戏活动，培养儿童的本体感觉、运动感觉、平衡和判断能力等技能和情感融合能力.足球游戏设计中应重视对孩子“立体动作能力”的训

10、练。所谓“立体运动能力”，发展幼儿平衡能力主要仃：换脚踩球、换脚踢悬吊球、绕球跑后换脚踩球等；锻炼孩子灵极和协调的动作包括：听哨声、带球、停止传球、然后臼动抛球、或你抛我踢等等。发展力量与耐力的运动项目有：踢球后快胞追球、双臂向前抛球比褰。设计游戏时，要考虑到游戏中要落实立德树人这一基本任务，要培养孩子的信心,勇气，团结致，成功感，贡任心和团队精神，要通过游戏来增强孩子的承受能力等等.（三）提升教师素质保障游戏顺利开展受传统足球教育理念的影响，不少人将足球视为专业化水平极面的体育运动,要通过专业训练才能完成，这是不少人错误地认为足球并不适用于小孩子的主要原因之%然而，儿童足球教育的主要目的是激

11、发儿童对足球的兴趣.而没有像成人足球那样经过专业、系统的训练0在这一教育理念的指导下，幼儿园应通过专家讲座、专业教练指导、幼儿教育、小组教育和研究等方式，提升教师足球教育专业水平，让教师更能掌握足球课程的核心价值，对幼儿足球教学的过程有针对性地进行。此外，还必须安排老师枳极参加足球观察，多研，大组磨课等诸多调研，不断丰富足球经验，增强老师足球教学与娱乐能力，促进老新足球教学与执行能力，使足球游戏教学娱乐性，运动性与教育性有机结合，保驾护好幼儿足球教学顺利进行。（四）尊重幼儿在游戏中的主体地位教师必须针对幼儿的心理特点，精心设计多种足球活动，使幼儿充分发挥主动性与创造性，较好地激发幼儿对足球活动

12、的参与性。教师在教学实践中可以开展以下足球活动。第一，时抗型足球游戏活动。比赛前，老师会组织孩子观看其他孩子的足球比赛视频，帮助他们了解足球比赛的具体规则，然后让学生选择臼己的角色，如投手、守门员、裁判、观众和拉拉队长。学生根据比赛规则组织比赛，体验比赛的乐趣和足理的魅力.二是竞技型足球游戏活动.教师可以将具体的技能射门、颅球、带球变成游戏，然后组织学生.瓦相比较分组，让学生感受到比赛中的胜负。例如，老师可以为学生设计一个点球大战游戏，在9个方格中标出1到9个数字。然后，孩子们站在指定的位置,，把球打到几个方格，如果他们击中了相应的数字，就可以得到相应的分数。谁进球最多，它既有利于学生足球技术

13、的发展，又有利r激发学生参与的兴趣.第三，桌面型足球游戏活动。教师可以聘乒乓球和足球有机结合，组织学生进行桌游和足球游戏，比如“足球少年“足球广播”“桌面足球”，以比赛的形式进行经验的交流与分享，让孩子对足球产生兴趣“（五）家园合作助力游戏开展是家庭幼儿园的重要合作伙伴“从这个意义上说，幼儿园在足球教育过程中必须坚持尊重，平等，和谐原则，力求与父母共同理解，支持并参与到足球教育中来，从父母及子女的各种活动中感受到足球带来的快乐。具体而言，可通过下列亲子足球活动培养幼儿足球技能：一是举办与家庭活动相似的亲子足球活动。学校可组织幼儿与家长一起开展足球家长竞赛活动，以知识竞赛的形式精助幼儿认识足球，

14、增强幼儿足球兴趣，为幼儿园创设足球良好氛围。二是家庭交际型亲子交际活动。孩子可以枳极激发父母尤其是父亲的枳极性，组建家长足球队，然后组织足球比赛。孩子们通过欢呼和欢呼观看父母的足球比赛,感受足球的乐趣，三是亲子足球活动和谐.教师一定要根据幼儿年龄,亲子活动特点组织幼儿与父母一起进行足球比赛，比如“踢一踢、快乐持球、躲进鹰子窝”等等，在亲子活动中要加强幼儿与父母之间亲情五、结论幼儿足球游戏是种体育游戏，是指幼儿与足球之间的互动，也就是幼儿将足球作为玩具来玩。这一游戏对幼儿身心发展起着至关重要的影响.但是现行条件卜.，我国幼儿园对于足球游戏的开展重视不足，教师缺乏游戏经验，硬件设施跟不上安全保障问

15、题，这些不足都使幼儿足球陷入困境。对此本文基于实际和理论研窕提出五项幼儿足球游戏有效开展的策略，分别为遵循正确的开展原则，合理设置游戏目标，提升教师素质保障游戏顺利开展，尊重幼儿在游戏中的主体地位，家园合作助力游戏开展。这五项举措有利幼儿足球游戏在幼儿园的开展，同时，希里对相关的实践和理论研究具有一定的理论意义和实践价值。参考文献1高杰茹.开展幼儿足球游戏，发展运动感知觉的研究J新课程(小学)，2014(9):98-99.2葛红燕.课程游戏化理念引貌下幼儿足球游戏的实践与思考J当代家庭教育,2019,000(014):P.24-24.孙友新.农村地区幼儿体育游戏的组织策略一一以幼儿足球为例U1.家长,2019,000(003):P.115-116.蒋雨佳.基于不同年龄段特点的幼儿足球游戏的设计J.好家长,2019(31):219-219.5李姣.幼儿园开展足球游戏的策略研究J.中学英语之友：外语学法教法研究,2018(2):264-264.6龚天玲.课程游戏化背景下幼儿足球游戏的开展J科普童话新课堂(),2019,000(005):81.陈依诺.幼儿园开展足球游戏的实践与指导策略J.儿童大世界(卜.半月)，2019,000(007):273.张洪利，布如宁.幼儿园特色足球游戏的设计与实践J.中国农村教W,2019(27).9杨迪.幼儿园特色足球游戏的设计分析J.学苑教育,