《秋天的雨》教学设计(详案).docx

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1、秋天的雨教学设计(详案)秋天的雨教学设计(第二课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。2 .读懂课文内容,感受秋天的美好。3 .积累好词佳句。教学重点:有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。教学难点:理解课文中比喻、拟人修辞手法的作用。教学准备:多媒体课间熟读课文教学课时:第二课时教学过程:一、复习导入1、师:孩子们,今天我们继续学习秋天的雨,先来热热,读一读词语吧!生读词语。2、师:通过上节课的学习,我们知道了作者是从哪几方面来写秋天的雨的。学生回答教师板书3、现在让我们随着秋天的雨去寻访秋天的脚步。二、细

2、读课文,学习第二自然段,感受秋雨的美。1、师:秋天的雨都有哪些美丽的颜色呢?请大家用自己喜欢的方式朗读第二自然段,回答问题:秋天的雨都把那些颜色给了谁?生答,课件出示。理解“五彩缤纷”,进行词语训练。师:孩子们这么多好看的颜色在一起,你们能从课文中找出一个词语来形容它们吗?生:五彩缤纷。师:对,你们还能说一说还有哪些词语也是形容好多漂亮的颜色的?生:五颜六色、五光十色、绚丽多彩。出示课件。2、逐句学习,朗读体会秋雨的美师:这么多美丽的景物,课文又是怎样来描绘的呢?让我们走进去看看吧。(1)出示银杏树图片及句子师:看,这是什么?生:银杏树出示句子,指明学生读句子师:他读的怎么样?生:好!师:好在

3、哪里?生:“扇哪扇哪”读得轻轻的慢慢的,感觉小扇子在我旁边扇着呢。师:说得真好!师:谁再来读一读?指名学生读。教师评价。教师:满树的黄叶在秋风的吹拂下就像一把把小扇子,多形象的比喻,这满树的小扇子一扇,夏天的炎热就不见了。请大家带着舒服的感觉读一读。齐读。(2)出示枫树图片及句子学生练读描写枫树的句子。教师:在绵绵的秋雨中,红红的枫叶从树上飘落,它在空中飘哇飘哇,像什么一样,告诉我们凉爽的秋天已经来了?生:邮票师:谁能带着凉爽的感觉读一读?指名学生读。师:你的声音真好听,也让我感觉到了秋天的凉爽。(3)对比理解比喻句的作用出示两组句子师:请大家读读这两组句子,看看哪组句子读起来更优美?生:第二

4、组师:为什么?谁来说?同桌交流生:因为第二组句子用了比喻的修辞手法,使句子变得更生动形象。师:说的真好,把老是想说的话都说了。比喻呢,可以使句子更加生动形象,好像把句子中的画面都展现在我们面前一样,让我们读起来也感觉十分的优美。(4)出示田野图片及句子师:同学们,秋雨悄悄地来到田野,田野就变成了什么?生:金色的海洋。师:请大家带着农民伯伯的喜悦一起读一读吧。齐读。(5)出示果树图片师:同学们,看图片你们知道美丽的秋雨姑娘把什么颜色给了他们吗?生:橙红色。教师引导理解“你挤我碰”的拟人手法师:孩子们,“你挤我碰”是用来形容人的,这里为什们用在橘子、柿子身上呢?生:因为它用了拟人的修辞手法。师:你

5、知道的可真多!拟人啊,是把橘子、柿子当做人来写,这样也可以使橘子更生动形象,让我们读起来感觉更亲切。你们明白了吗?谁能读出这些水果争先恐后的感觉啊?指明学生读。男女生比赛读。(6)出示描写菊花的句子师:同学们,秋雨把更多的颜色给了谁啊呢?生:菊花师:菊花可真美!孩子们省略号是什么意思?生:还有好多颜色。师:对,那你们想一想,还见过其他颜色的菊花吗?生:大红的、粉红的、浅绿的师:谁能读出菊花的多和美啊?指明学生读。师:漂亮的女同学们,请你们扮演菊花仙子来读读这句话吧。女生齐读。师:听了你们的朗读,我仿佛看见一朵朵美丽的菊花正在秋雨中绽放呢!(7)运用比喻,训练说话。师:孩子们,老师还发现秋雨把红

6、色给了高粱,红红的高粱像燃烧的火把。你们还发现秋雨把什么颜色给了谁呢?想一想,把你想到额写下来吧!出示课件。它把红色给了高粱,红红的高粱像燃烧的火把。它把色给了,的像O同桌交流。指明学生说,同学评。教师评价。3、配乐朗读,体会秋雨的美。师:孩子们,我们眼中的秋天像一幅画,更像一首诗,下面请大家闭上眼睛,听老师读,把你听到的景物呈现在脑海中。(1)教师范读师:请大家轻轻的睁开眼,把你听到的景物说出来吧,如果想不起来,可以看看书。(2)学生练读师:你们读的太美了!老师要为你们点个赞!三、学习第三、四自然段师:孩子们,秋天的雨这么美,它一定还藏着好多有趣的事呢,请大家默读三、四自然段,思考下面的问题

7、:课件出示问题:1、这两段分别围绕哪句话来写的?2、孩子们的脚为什么会被勾住呢?3、读了第四自然段,你都记住了哪些小动物或植物?它们都在干什么呢?小组讨论交流指明代表起来回答1题。师:对,第一句都是他们的总起句,整个段落都是围绕这个总起句来写的。指名学生回答2题。师:那老师请大家想象以下,小朋友在这个时候最想做些什么呢?生1:想一直站在树下不走了。生2:想摘好多的水果吃。师:那孩子们,农民伯伯辛辛苦苦种的水果能随便摘吗?生:不能。师:对,我们可以让爸爸妈妈给我们买来品尝它的香甜。让我们带着小朋友的快乐心情把第三段读一读吧。齐读第三自然段。师:孩子们,读了第四自然段,你们都记住了哪些小动物或植物

8、啊?生:小松鼠、小青蛙、杨树柳树师:它们都在做什么呢?生答,教师根据学生的回答出示课间。四、总结课文,1、师:孩子们,秋雨像一把钥匙打开了秋天的大门,通过这扇门,你看到了一个怎样的秋天?生1:我看到一个美丽的秋天。生2:我看到一个硕果累累的秋天。师:你们积累的词语可真多。你们眼中的秋天真实太美了,孩子们,课文中也有好多优美的语句你都记住了哪些呢?给大家两分钟,快速的背诵你喜欢的句子或段落,看谁背的又快有准,开始吧。指名学生背诵。师评价。2、师:孩子们,是秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快来的信息。它像一首诗,它像一幅画,它让我们更加喜欢美丽的秋天。难怪作者会在文章最后这样写道(引读最后一段)课件出示最后一段。齐读最后一段。师:作者在文章的最后用这样一句话来总结全文,同时也表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。你们喜欢秋天吗?生:喜欢。师:那带着你对秋天的喜爱,再把课文读一读吧。生齐读课文。五、作业师:孩子们,秋天还有好多的美景等着大家去发现呢,课下请大家从大屏无上的题中任选一道认真完成,为参加本单元的展示会做好准备。出示作业:(1)选择你喜欢的内容背诵下来,并抄写自己喜欢的词句。(2)从课外书中搜集一些描写秋天的词句。(3)用你手中的画笔画一画你喜欢的秋景。六、板书设计:11秋天的雨到来丰收颜色欢气味乐

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