浅谈校园文化建设的实践与探索 论文.docx

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1、浅谈校园文化建设的实践与探索摘要：校园文化是一种特殊的社会文化，是学校长期形成的一种内在文化表闽，体现着学校学风、校风的终体而钝.和谐文明的校园文化对学生能起到潜移默化的教丙和影响作用，能提高学生的思想道德素质，丰富学生的文化生活，有利于学生定立更好的人诉关系，促进其全面和芾发展。因此.加强校园文化迂设是提升学校办学品位、弘扬校园主旋律、打造和谐文明学校的一条必由之路。关健询：校国，实践,探索校园文化是学校教育的重要组成部分，是提升教育内涵的内在要求，是展现学校教育理念、彰显学校办学特色、提裔学校办学品位的第要平台，同时，它也是促进学校教育可持续稳定发展不可或缺的要素。一所学校发展的过程，实质

2、上就是学校文化更新与变革的过程。从这个意义上说，学校文化就是学校创新的力量源泉。打造“精品”，以环境文化熏陶人学校环境文化即校园物J贞文化，它是实现学校管理目标的途径和我体，是校园文化建设的重:要组成部分和全要支控。我校一直注全对校园文化进行系统整合和提升，校园里随处可见学生自主设计的独具特色的“名画坊”“读书角”“乒乓束”“温馨标语”等.学校定期向学生征集校园温馨标语，漫步校园，随处可见学生天真、睿智、大气的话语。同时，移步换景的造园艺术也使得亭台楼阁、池塘山石与现代化的教学场所和设施相映成趣，极大地提升了校园文化品位，丰富了师生的精神生活.在翠文苑中，每一块堵壁都会“说话”，每一片绿色都在

3、“育人”，行知苑中，博大精深的汉字让人不经感叹，它们共同构成了校园极富特色的人文风景。形成“气场”，以精神文化引导人精神文化是学校的文化之本，是学校文化管理的最高层次。精神文化表现为如生共同的价值取向、行为方式和工作目标，包括体现时代要求的办学思想、育人理念、学校三风、特色活动等。在萃文苑中，以“绿色”为重点，这里种着许多树和美丽的花，我们都知道，绿色代表生机，代表活力，花儿代表娇艳，代表美好，看着这一片片万花丛中的一片翠绿，让人视觉瞬间被清洗，闻若淡淡地花香,不禁感叹学校的朝气与活力，更感叹世间之美好！崇食楼前的座假山,假山下条条活跃的小鱼，这一动静更是绐学校添加了些许文艺与生机.慢慢走过，

4、转身间，回首便目测到行知园里展露若陶行知的字体，这一行行大气的字体，睿智的箴言，使得整个校园都洋溢着书乔气息。文艺的气息传播不仅仅这点滴，在我们学校还开展了很多特色兴趣小组，如“书法组”、“绘画组”、“乒乓球组”等，这些兴趣小组的开设不仅让学生们拥有了自己的特长，更让学生在一次次比赛中收获成长与自信。比如，乒乓球组就曾在小组比赛中荣获一等奖，书法组的小朋友也不甘落后，也曾数次获得一等、二等的好成绩。这些荣誉不仅仅是个人的，也是对我们学校指导老师的肯定，更是对学校这样明智之举的肯定。这些丰富多彩的活动使整个校园洋溢着浓郁的文化气息,营造了良好的镌育环境.追求“神的”，以制度文化激励人学校制度文化

5、既是学校日常管理所形成的规章体系，也是进学校顺利发展的坚实后盾。在办学过程中,我们逐步形成了能够保障个人自主发展的管理章程、教学科研制度、教师行为准则及学生行为规位，同时，在理解、尊全、信任与服务的原则下，为教师搭建了交流、展现自我的平台，努力营造良好的舆论织图，用真诚打动每一-颗心灵，从思想深处激发教加的积极性，最终达到教师自主管理的最高境界.农村小学的学生还有一个明显的特点，就是日常行为规范较差，我校也不例外。多年的教育工作实践使我们清惬地认识到,良好的行为习惯对个人的身心健康和成长进步至关重要.因此，我们教育学生首先要学公做人“学校将七年级开学的前两周定为“日常行为规范养成教育宣传周”，

6、利用班会课向学生宣讲学生日常行为规范以及学校的各项规章制度，同时向他们提出“九要”的行为要求和“十会”的礼仪要求。“九要”为衣要整、容要洁、貌要端、坐要直、立要正、行要稳、言要净、语要轻、态要谦：“十会”即会打呼、会问候、会微笑、会行礼、会倾听、会鼓掌、会礼让、会道谢,会道歉、会道别。我们还要求学生做到“六心”：常问好，让父母舒心；会关心，让父母顺心；乐帮做，让父母省心；多商量，让父母称心：勤学习，让父母开心：走正路,让父母放心。由于这些事情起点低、坡度小、目标明确，因而成效较为明显。打造平台校园精神文明建设是校园文化建设的核心内容，重在建设校园人文环境和良好文化氛闹。要加强校园文化建设，-要

7、明确建设的价值观导向。校园文化深刻地影响着每个学生的发展方向，特别是影响着学生的价值取向、思想品馆和生活方式的选择，具有潜移默化、滴水穿石的力量，其价值导向必须鲜明正确，富有时代气息。二要丰宓活动形式。学校只有紧跟时代步伐、萦贴学生实际,设计出学生喜闻乐见、参与积极性高的活动形式，才能充分发挥校园文化的影响力。就语文教育而言，则需要把语文的小课堂和学校的人文活动的大课堂结合起来，枳极主办、承办各类校园人文主题活动。三要树立全员共建意识。校园文化是校园形第的精神内核，必须强化“校园建设人人有货”的意识。校园精神是校园文化的核心，是学校的卫魂，是育人H标的海度概括。校园精神不但是对学校传统的维承和

8、发展，而J1.还应是时代精神的集中体现,表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。学校要认班总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。总之，要创造一个和谐文明的校园环境，必须创设一个教师勤教、学生乐学、艰苦奋斗、自强不息，面对问题乐此不疲、不懈探索的教育氛围，必须营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣常、激励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习、生活的快乐和幸福，又具有共同的价值取向和行为方式。愿我们的校园文化在不断地学习中，取其精华，去其槽粕，更上一层楼!M:1亭美纽斯.大教学论，中国科技出板社2朱永新.中华教的思想研究.我的我宵理想3刘新科.G中国传筑文化与校育，东北师范大学出版