浅谈幼儿园班级管理 论文.docx

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1、浅谈幼儿园班级管理【摘要】没有规矩，不成方圆。幼儿园的班级管理同样如此，需要形成一系列必要的常规,才能保证各项活动的顺利开展。而幼儿园的班级是由幼儿用教师共同组成的臬体，因此，加强幼儿团的班级管理就显得尤为重要.【关键词】幼儿园班级常规班缎管理班级，是幼儿园的基层组织，是实施保教任务的基本单位。它是幼儿所处的坡切近环境和最具体的生活场所，财幼儿的发展具有最宜接的扬响，幼儿的健康成长都直接取决于班级保教工作的成效。因此，教师在鳌琰而紧张的一日活动中，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略.首先，小班时期是养成各种常规的关键时期，此时的孩子情感依恋强烈，这就要求我们要营造好与

2、家庭相似的宽松、温馨的和谐环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。如我国小班在孩子入学前，就召开了班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”、“如何养成良好的常规”进行共同商讨，达成一致意见，统一行动。孩子入园后，老师每天主动热情地接待他们.和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名.和孩子交周友，以自己的爱心去跟孩子沟通和交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上，适应了班集体生活。孩子们在相互关爱的轻松环境下，逐步养成了一日活动常规。这是教师共同付出爱心，创建宽松、愉悦娘围的作用，是做好班级管理工作的前提。其次，在中大班时期，应注重对幼儿主人翁意识的培养。如：在环

3、境的创设、区角的摆放、墙面的布置、主题墙、自然角的更换等，都充分尊重幼儿。于是，在我园的楼梯走麻等边边角角，到处都是幼儿的作品。孩子们积极参与布置环境.共同商量、共同创设，知道自己就是班级大家庭中的一员。这样，提高了幼儿的兴趣和创造性,使幼儿产生了改变环境的成功感和责任感，也加强了对幼儿进行爱惜劳动成果和保护环境的教育，促使班级常规管理更加规范。一、幼儿园班级管理中存在的问题1 .来园在幼儿每日来园检查中，大多数教师都能对幼儿的个人卫生以及携带物品进行检查，但是也有少数教师不履行提倡安全检查职责，这样会对幼儿的安全迨成威脓。2 .盥洗年龄小的幼儿可能不能自行如屈，教师要特别注意幼儿如厕时的安全

4、以及如厕后洗手的问题，但在现实的幼儿班级管理中,数脚为了避免麻烦,忽视了幼儿的安全和卫生，对孩子的身体和心灵梆迨成一定的影响。3 .餐饮幼儿在幼儿园饮水吃饭都是班级管理中的一个重要环节，很多教陆不能很好地培养幼儿艮好的餐饮习惯，不利于幼儿良好习惯的形成。4 .睡眠幼儿对于瞳眠有时是比较抗拒的，大多数教师都能选择温和的方式解决这一问题，而也有教师对幼儿设骂甚至体罚：在睡觉过程中，也存在教师不履行管理职责,不关注幼儿是否盖好被子等问题。5 .离园各位教师在幼儿离园前要做好离团准备,但很多教师做这些工作梆是表现的.是为了给家长留下好印象,而不是真正为了幼儿考虑，很多做法影响看幼儿的成长。二、加强幼儿

5、国班级管理的有效策略幼儿园的班级管理与中小学生班级管理存在很大区别，从班级空间的布置到管理原则策略的设定、再到课程资源的计划和实施等各方面都是幼儿班级管理的重要内容，每一个环节都会对幼儿的成长产生很大影响，因此，必须采取有效的措施提高班级管理效率：1.树立科学的管理理念科学的管理理念是进行班级管理的前提，在幼儿园里,由于幼儿存在差异性、教师管理方式的差异性，不同的班级就会呈现出不同的特点。教师作为班级管理的引导者和组织者，时班级的各项工作必须进行有效管理。在管理过程中教师要坚持以人为本的教育理念，尊重幼儿的个性发展。同时，教师的教育理念要与社会发展的需要相结合，整合各方面资源，为幼儿营造轻松、

6、愉快的教学环境，让全班幼儿健康快乐地成长；另一方面，要引导幼儿主动参与到班级管理中，增强幼儿的主体性,引导幼儿在规矩和秩序下自制,自律，帮助幼儿从小养成良好的习惯。只有具备正确的观念，才能运用良好的行为对班级进行有效管理。2 .注重培养幼儿自我管理能力在以往所实施的幼儿班级管理中,幼儿教师将更多的注意力放在了一些琐碎事情上，针对幼儿日常行为习惯管理不够重视，也使得幼儿逐渐出现不好的行为习惯，如：课堂中不遵守纪律，再加上所采用的班级管理方式过于严肃和死板，使得幼儿惧怕教师，也会影响到幼儿成长和发展。而忽视了幼儿在班级管理中的主体地位，教师所制定的班级管理方式和实施策略都是为了幼儿学生而服务，因此

7、在进行班级管理时.也要建立在尊重幼儿心理特点和个性差异基础上，促使幼儿在班级管理引导下，自觉养成良好行为习惯，并不断培养幼儿自我管理意识，在这过程中还能够极大提商幼儿枳极性，主动约束自身行为，在不断推动幼儿良好发展的基础上，也能够促使幼儿园班级管理水平得到提高。3 .创造和谐愉快的班级环境在创造和谐愉快班级环境的过程中,首先指创设安全舒适的物质环境：班级基础设备要考虑环保、卫生，设施的摆设要充分考虑幼儿安全，危险物品和潜在危险的物品必须放置在幼儿触及不到的地方，以免幼儿受到伤害；其次要管造轻松愉快的班级氛围，让幼儿在自由、和谐的氛围中愉快地成长：教师要了解每一位幼儿的身心发展特点,率重幼儿的个

8、性和发展、兴趣和需要，热爱每一个幼儿,用心与幼儿交流：要在班级内都形成积极向上的文化，师生之间相互尊重，幼儿之间相互精助合作；在这样的环境中可以起到教育和激励幼儿的作用，同时也能够更好地缙强班级的凝聚力，形成独特的班级文化。4 .建立枳极有效的师生互动关系在幼儿班级管理中，无论教学管理还是生活管理都是在幼儿和教师之间开展的，幼儿与教师的关系决定着管理是否有效：第一，要提升幼儿的主体意识，教师要正确认识自己组织者和引导者的身份.要枳极关注幼儿的实际情况，充分发挥幼儿在教学和生活中的主体作用：第二，要将师幼互动融入对幼儿的照顾过程中，裁师要重视对幼儿每一个细小的知识教育过程和每一个细节的生活教有过

9、程,济教于乐，培养幼儿良好的习惯：第三，要随时注意保护幼儿的情绪，注意学生道德和人格的发展，如果幼儿在幼儿园中与其他孩子发生冲突，教师要注意安抚,消除幼儿的消极情绪；第四，要满足幼儿的成长需要，不要对幼儿过多干涉和限制，要引导幼儿形成独立自强、积极乐观的人格。5 .强化对幼儿日常生活的管理幼儿阶段是一个孩子的启蒙阶段，这个时候，幼儿的起居、饮食等郎要进行精细化管理，要保证幼儿的健康成长。因此，幼儿的班级生活管理包括了入园、洗液、餐饮、睡眠、禹园等几个部分，教师要引导幼儿自主完成，逐步培养幼儿良好的习惯：在日常的生活管理中，教师也要教育幼儿遵守规则，维护班级秩序,当然.规则的遵循要建立在时幼儿尊

10、重的基础上,要根据幼儿现有水平和身心特点进行规章管理，同时，由于年龄阶段的限制，规则的遵守要简单易僮，要能铁让幼儿理解并且接受，决不能强制约束：再者，规则的遵循也不是一虢而就的，要循序渐进，由浅入深，由易到难,这样才能适应幼儿的身心发展规律。6 .明确家园结合与班级管理的关系。家庭是社会的细胞.幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长巳姓认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园管理工作的有序开展离不开家长的支持和配合。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。同时，帮助家长转变教育观念和行为，指导家长

11、配合开展班级管理的工作，提高家长的家庭数育能力；向家长宣传早期网读和幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。为了保证班级管理工作的顺利开展和进行，使家长进1.步明确家园合作的内容，取得最佳效果，我们设计了家访记录、家园联系栏，推选了家长委员，确定了家长开放日和家长学校讲座等家园合作方式。在“家园联系栏”中，各班根据自己班级和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求，家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了作用。保教人员利用幼儿入园和离园的时间,经常和家长沟通和交流如下情况：班级将要开展的工作、幼儿在园情况、家长将要配合的事情、家园合作的重要性等。让家长了解到，只有家长切实地叁与，才能促迸幼儿身心和谐地发展，才能使孩子所在的班级管理得更好.家园间要拢立经常性的双向沟通，家园双方要随时互通信息，交流看法,这样才能全面了解孩子的发展情况,从而在教育上达成共识,提高班级管理度量。总之，幼儿园的班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要多方力量共同努力，需要更多的保教人员和管理者在新纲要3理念指导下,不断探索幼儿园班级营理的新思路，这样，才能促进幼儿身心全面和谐地发展，促进幼儿园教育管理再上新台阶！1何秋.大班幼儿自我管庄胞力培养的实践研究D.上海师范大学.2017.2黄侬栩，王舔.浅谈幼儿园班圾管理的箪略J1.款揶，201821).