依托统编一年级教材培养小学生写字兴趣 论文.docx

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1、依托统编一年级教材培养小学生写字兴趣摘要：一年级是小学生识字写字的起始阶段，也是最堪础的阶段，激发培养小学生的写字兴趣尤为重要。古人云：“字如其人、人如其字”，把汉字书写工整和美观,是作为小学生的基本贡任和义务.在一年级的起步阶段，教师要加强写字指导，打好写字基础，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写的美观。识字并写出一手好字，不仅能弘扬中华民族优秀的传统文化，还具有非常重要的现实意义和社会意义。本文通过激发孩了们写字的兴趣、提高写字的能力、快乐写好字并从中感悟书法文化的魅力。关键词：写字统编教材培养兴趣引言：小学生从年级开始进入识字写字阶段。习近平总书记深刻指出，优秀传统文化是中华民族

2、的精神命脉，是最深厚的文化软实力.书法文化作为中华民族传统文化的一个重要分支，经过几千年的传承和发展，已演变成为无言的诗、无形的舞、无图的画，其作用已远远超越了传递信息的基本功能，横竖撒捺折中都流藏的为人处世的道理，更是延续千年的文化基因。语文课程标准3针对一到二年级识字写字要求中指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望：努力养成良好的写字习惯.写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”统编版一年级教科书在识字写字编排中，遵循儿童学习汉字的规律，要求认和写的字都是生活中使用频率较多的字,书写字形也比较简单，上册到下册的过渡由易到难，由简到繁，由独体到合体的合理的过渡。小学作为识字写字的固化阶段

3、，培养良好的书写习惯，激发写字兴趣.指导学生写好汉字，是这个阶段语文教学的一项十分重要的任务.一、把握儿童天性，诱发写字动机。写字对于一部分一年级小学牛.来说，的确不是一件让人感到愉快的事情，通过我对我们班孩子们写字情况很长一段时间的仔细观察，形势并不乐观.许多学生不会自己分析观察字的笔顺，拿起学就写的情况大量存在。尽管我们一再强调、纠正,但学生总是坚持不了多久，又我行我素了。练字先练姿，写字时的姿态不对，如：头不正，身不直，鹘不平，足不安，写出的字很难美观.下图是我们班一年级孩子的书写情况：每当看到孩子们书写的这些文字，让我欢喜让我忧愁。我在思考如何让孩子们想写、愿写。首先，对于刚刚入小学的

4、孩子们，他们拿起手中的箔开始写字时，我在上课伊始先绐孩了们播放了首歌曲中国字中国人3“写好中国字，做好中国人，写字要用心，做人要真诚”随着优美的歌曲，让孩子们慵得写好汉字是多么有意义的一件事。还给孩子们讲了汉字的演变过程，了解汉文化。如在一年级上册学习第二课金木水火土时，让孩子们先认识田字格,书写简单的、二、三、上”这几个字.在学习上”这个字的时候还学习r笔画“竖，教师在讲解这些字的时候，可以先问一下孩子们：你们有什么好的方法记住这些字么？怎么才能把他们写的比较工整又美观呢？”还可以利用书中的小泡泡提示语，让孩子们有话想说.产生强烈的表达愿里，教加最后再加以总结，诱发孩子们的写字动机.二、按照

5、儿童认知规律，分化写字任务1 .培养认真观察能力我们班仃儿位同学的字，真的不敢恭维,每当批改到他们几个同学作业的时候,我就伤心，才一年级就把字写得如此随性.我把其中一位同学叫到身边想r解一下原因，孩子说因为爸妈也不问他写的好或者不好，只要完成老师布置的作业就行了,学生起笔之前首先要观察字形的结构和笔顺才能下笔，不能随心所欲。对于低年级的孩子更需要我们家校共育，让孩子们逐渐养成一个良好的学习习惯和写字习惯，好的习惯会让学习事倍功半，让我们从小就树立写好汉字的意识。2 .健全模式机制“我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”当代小学生写好汉字就是我们小学老师的项

6、任务和责任，建立社会、学校、家庭三位一体的机制，社会要大力弘扬祖国传统优秀汉字文化，开展书法展览、加强宣传教育等。学校不能仅仅落实到排课这一形式，要深入研究当代小学生的自身特点,结合实际优化课程安排，丰富教学载体，明确相关费任，确保时间、人员、效果落实到位。家庭中家长要充分利用抽出一定时间陪伴孩子练习写字，巩固所学的写字方法和技巧，枳极配合学校的工作，达到形成合力、达到双促进，确保同向发力，共同促进。3 .渐次推进，注重措施方法除了前面说到的练字先练姿，还要有家长及老师的监督，孩子的天性可以遵守,但定要有定的措施。中国的疫情为什么能得到有效的控制？2020年1月23日武汉宣布封城那一刻，宣布若

7、什么？我们考虑到什么？外国人考虑到我们限制了民主和自由；我们国人上到钟南山和李兰娟碇士，卜到社区的工作不厌其烦的登记排查因为我们全国人民紧跟党的步伐，采取有限的措施和方法，才在今天取得了胜利。对待孩子的教育最大的动力是爱的力量，不是一招一式的教导，受是一切的基础，必须从爱出发，才能膨结出爱的果实，因为社会的基础是爱，作为父母，我们要通过切方式感化孩子们。家庭和学校要以爱为基础，采取为效的措施和方法.让孩子们爱上写字、快乐写字.4 .加强文化传承当今社会是个快速发展的社会，我们的生活随处可见电了产品，电视、电脑、平板、手机我们现在进入了互联网时代，对汉字文化的传承似乎陷入r危机，大部分同学除了书

8、写不认真，字体不工整还有一种普遍现象是提笔忘字，我们与其说是电了产品导致的，还不如说是人们对汉字及其背后的文化和文明的忽视所造成的。其实忘了几个汉字怎么写并不可怕，可怕的是丢掉了汉字所承载的深厚文化，丢掉汉字所培养的严谨思维.在提倡素质教育的当下，我们要考虑的是如何从根本上提商学生的文化素养，从而提高学生对汉字书写iR要性的认同，才能让人们在敲击汉字的同时，心甘情愿地拿起笔，把它呈现在纸面上。想一想，我们的孩子长大后面对祖国山河的美丽景色时候，公情不自禁的发出“江山如此多娇”，而不是只会说“真好看!”；秋天看到落叶会不由感叹道“秋风萧瑟”,而不是只会说“落叶真多落冬天解来看到窗外的雪，会情不自

9、禁的说：“一夜解来银世界，万树琼花挂枝头。”而不是“哇！昨天夜里下雪了！”这不仅是汉字魅力，更是对我们祖国五千多年传统文化的塔道和延续。伟大的中华民族是四大文明古国之一，文字承载了很大的力量，从结绳记事一直演变到现在的汉字，唯一不变的是爱的传承。三、联系儿童生活，保持写字兴趣1 .认认其其，思想转化做一件事情的时候，我们是发自内心的想去做，那么一定会做的很好；反之，如果我们是被动的，不情愿的去做一件事情，结果可想而知。以我为例，小时候一首长大后我就成了你这首歌曲，在我幼时的心灵中播下了种子.一直伴随着我、鼓励着我，我的藜想从小就是能成为一名光荣的人民教师，功夫不负有心人，我梦想成真，因为我从内

10、心热爱教师这份职业，我心中一直有一个教师梦，所以我一直前行。时待写字同样如此，比如，孩了们喜欢看手机抖音短视频，家长可以提前关注一些书法内容，引起孩子的注意，激发写字的热情，完成要孩子学向孩子要学”的思想转化。2 .放低要求，放大优点小学阶段的孩子心智还不够成熟，学习时较容易受到外界干扰，克服困难的能力还比较欠缺。刚开始练字的时候，教师和家长要以表扬为主，从细节处发现孩子的进步，并扈不吝啬地加以肯定，帮助孩子逐步树立写好字的信心.如果发现孩子写字的倾向性问题，也要注重维护孩子的自尊心，先对孩子的爱学习的态度加以赞美，然后用较为委婉的语气和共同克服困难的行动，帮助孩子认识问题、改正问题,从而树立

11、写好字的高度自信。3 .严格要求，坚持到底水滴石穿、铁杵成针还有很多类似的典故都告诉我们一个道理，做任何事情都要坚持下去，要有毅力，不能半途而废，事情就一定能够成功。喜欢玩耍是孩子的天性,练字进入疲劳阶段后，孩子就容易心不静、坐不住，甚至边玩边写、东倒西歪，心在酉营心在汉、出工不出力.教加和家长可以给孩子宣讲如王羲之、王献之苦练书法的文化故事，教育感化孩子改正问题。同时，家长在辅导孩子写字的初期,定要反夏强调“横要平、竖要直”“头正、身直、瞥平、足安”等基本要求,帮助孩子养成持之以恒、坚持不懈的良好品质.4 .注重方法，养成习惯(1)让写字充满关爱学校和家庭是孩子感受爱、传递爱的港湾,教师和家

12、长要利用教孩了写字的时机，将爱的教育融入其中，比如，可以把田字格可以趣说成是字的家，字太大，家里给人的感觉太拥挤，字太小，家里就会显得空荡荡的。要想如何布巴好家，就应该把汉字写在国字格的中间位置，上卜.、左右所留空隙差不多，把字写规范整齐。(2)让写字充满趣味孩子是天真无邪的，对事物的认识比较感性，对有趣的事情很感兴趣，在“图片式思维的驱动下，认识事物也是“天马行空、不拘格。教师和家长要充分利用孩子的这个特点，把练字变成一件快乐的事情，比如可以把每个字比喻成一个人，人有颇干四肢、美丑、姿态和性格，如果字写歪了，就向孩子展示臼己站不稳，东倒西歪的丑态，让孩子在笑声中学习成长。还可以把撇捺比喻为小

13、裙子”，可以把捺的收箔、顿笔比喻成“小皮鞋，把走之底的写法总结为“点要高、横要翘，中间有个小括号，一波三折耍记牢，尽量避免占板式教导，努力让练字成为一件“有趣的事情”。（3）让写字充满哲理孩子总要长大成人，脱离家庭的“避风港”，进入史杂的社会，工作和生活中要和不同性格的人相处,教师和家长在加到孩子写字的时候，要将人的社会性“嵌入”教学过程，比如可以把个字的各偏旁部首的配合，比喻为人与人之间的相处,要学会谦让避让，把一幅书法作品比喻为一个社会，字与字之间耍和谐相处，才能演奏出美妙的乐章。总之，如何让孩子们快乐写好字，是一件任重而道远的事情，正如屈原在离陵中所言：“路漫漫其修远兮，吾将上卜而求索。爱是一切的基础，必须从爱出发,才能结出爱的果实.参考文献王.志东：M中国优秀传统文化是当代中国最深厚的文化软实力3人民网王赵：“提帝忘字*丢的是国人自己的依