《怪老头儿》阅读课教学设计.docx

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1、怪老头儿阅读推介课教学设计教学目标：I.r解E怪老头儿的主要故事内容。2 .通过重点谙段史析，掌握一些基本阅读方法.理解作丛的思出内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育.3 .让学生真切感受到读书的快乐，激发学生的阅读兴趣.教学重难点：1 .培养阅读习惯，激发阅读兴趣.通过读书交流，培养口才.2 .进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读.教学过程：一、激趣导入看到书名，你有什么想法？什么样的老头儿会被称为怪老头儿呢？二、走近作者I.-本乂一本的好书，陪伴我们走过金色的童年.学怪老头儿？就是这样的一本好礼这本书的作者是谁?板书:孙幼军2.想不甥见见孙幼军？请看大屏幕，让我们一起来认识一

2、下孙幼军。孙幼军,().哈尔滨市人。当代著名童话作家。毕业于北京大学中文系，现为外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员,北京作家协会理事.著有童话学小布头奇遇记3，怪老头儿小贝流浪记等,曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项.怪老头儿*最初由湖北少儿社于1991年12月出版。出版后，先后获得中国作协第二届“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖二“宋庆龄儿童文学奖”首奖四种奖项.本文节选白孙幼军营怪老头儿.春风文艺山侬社1998年10月版，是全书的第嶂，该书包括4怪老头儿我的代表炸桂和滑翔机台4我最要好的朋友Bd钓鱼奇遇耳朵鼻子S海外异国志B门

3、神B门神续茹3爸爸就是爸笆$变耗子始末记名神秘的眼睛对本书的作者我们已经有了初步的了解.下面就让我们走近这部儿童小说吧.三、走近文本I.当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有个大致的J解，有什么方法很快知道这本打的大致内容叫？板性浏览了解提要2 .阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法.下面请同学们快速城读内容提要,说说从中你知道了什么？3 .我们来交流一卜（怪老头儿主人公“我二名字叫“赵新新是个比较寂寞的男孩子.在学校，因为再炊异想天开，常挨老师的批坪、同学的嘲笑：在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸的粗暴，老是挨打.有一天，他在电车上给一位干爬.矮小的老人找座位.没想到从此

4、生活变得有趣起来。那老爷爷自称“怪老头儿”，像他一样喜欢玩儿，像他一样怕吃药打针。怪老头儿有许多拿手好戏，比如：把活鸟放到肚子里吃虫子，赵新新的肚子就不疼了：为防盗，出门儿时把房子强巴登巴揣在兜里带徜：在水库里钓鱼，居然能钓到活蹦乱跳的海鱼；他变出个和新新一模一样的人来帮忙写作业，他还把新新变成耗了，起到耗下国里游逛J-赤等等.）4 .除f内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容就是故事的商度浓缩.通过看目录,我们就可以把H本读薄了。请同学们浏览一遍目录,了解C怪老头儿*有哪些故事，读一读你燃感兴趣的故事目录.四、走进文本指际方法：选择一篇故事,诂同学们用速读的方法了解这则故

5、M的主要内容。（板书：速读初知大德）存后交流，指名柢括大意，一起去细细地欣赏其中的精彩片断.（板书：欣赏精彩）五、欣赏精彩I.诂同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来软赏一篇文章的精彩之处?圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后整）这叫精读.（板书:梢读）2 .自主读书：诂你用自己慢喜欢的方法欣赏这段话中你认为笃得公精彩的地方。3 .读后交流：小组交流、集体交流.六、制定阅读计划1 .学生提议。2 .课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书,相信你会有更多的收获。行同学就写出了他的收获。怪老头儿3读中交流课教学设计教学目标：1 .引导学生阅读外圣老头瓦享受阅读的乐趣，激发，

6、2 .通过阅读，激发学生想象力和创造力，进行故事创编，教学准备：怪老头教学过程：一、介绍作品、作者怪老头儿Jft初由湖北少儿社于1991年12月出版.出版后,先后获得中国作协第二届“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、中国国家图书奖提名奖”、“宋庆龄儿童文学奖”首奖四种奖项.孙幼军,男，哈尔滨市人.当代著名童话作家。毕业f北京大学中文系，现为外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事.若有童话小布头奇遇记、怪老头儿3、，小贝流浪记等,曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。怪老头儿主人公我名字叫赵新新”，是个比较寂爽的男孩子。在学校,因为克欢异想天开

7、，常挨老师的批评、同学的嘲笑；在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸的粗暴，老是挨打.有一天，他在电车上给一位干拽、矮小的老人找座位.没想到从此生活变得有趣起来,那老爷爷自称“怪老头儿像他一样喜欢玩儿,像他一样怕吃药打针。怪老头儿有许多京手好戏，比如：把活斗放到肚手里吃虫了，赵新新的肚子就不疼了：为防盗，出门儿时把房子费巴弟巴插在兜里带着：在水库里的鱼，居然能钓到活蹦乱跳的海值：他变出个和新新模一样的人来沼忙写作业，他还把新新变成耗子，一起到耗了国里游逛r一番等等。二、初读交流1 .让学生谈谈自己小时候最喜秋的强话故事是什么？2 .最喜欢的童话人物是谁？三、精读感悟1 .根据故事内容,让学生

8、概括出“怪老头儿”哪些地方怪。结合学生回答板书;无事不知治病方法怪折叠房子怪2 .怪老头儿的性格特征是怎样的？结合学生回答板书：幽默狡蹈神通广大童心未泯3 .思考什么是儿童情趣？这篇放话里.儿我情趣是怎样表现出来的？(1)儿童情趣就是指童真童趣，是儿童文学的精髓和圾关键的要素，因为儿童不受世俗影响,没有定向思维，他们用自己纯洁的赤子之心去观察生活，也因此形成自己的理解和超出现实客观规律的想象力,从而成为创造力的源泉。这也是儿觅文学的可贵之处.(2)如：小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶,恻坐辕苔草映身.路人借向遥招手,怕得鱼惊不应人.烟见【清】袁枚牧货骑黄牛,歌声振林坊.意欲捕呜婢，忽然闭口立

9、。这两首诗都充分描写出了儿球的预我刑趣。（3）文中体现童趣的地方有：（请学生找出相关语句并说出体现r什么儿童情趣）我兜儿里正好有五毛钱，是打尊给E侠就是我那只大猫买好皮的.我一咬牙，把五毛钱掏出来，给了那个大哥哥，一一舍不得自己的钱这一句话可把我吸引住了。真能长出一对翅膀来，该有多美！我一定飞行高高的，让城电那些大楼看上去像积木一样.“可是我的肚子又疼起来r,疼得我直想蹲下.正飞在半天空，肚子这么一终,那还不一卜,子掉卜来,把我拌成肉饼？眼卜要说有愿望,那就是让我的肚子别再修,一一美好的幻想那么说,“把房子必巴叠巴”，就是把房子也这么“啪”地一拍，拍成棉片片，度起来,一一丰富的联想我妈妈的粮柜

10、里倒是有半口袋小米，不管怎么说，肚了不疼心麻烦点儿就麻烦点儿吧！一一很快接受了喂肚里小鸟这一怪诞的事实4）观赏体现儿童情趣的视频.（$）童趣问答：（多媒体展示）问题一：汤山为什么叫汤山？小朋友A:因为是喝汤的山。小朋友B：汤山是个温泉，洗漫的地方.小朋友C:下面很烫，所以叫汤山呗，小朋友D:汤山是谁？问超二：医院里发药的阿姨为什么要戴1.1.罩？小朋友A:因为院长怕她们偷吃。（难道药好吃?）立即有个小朋友抢着说道：那叫束手术刀的叔叔戴口罩是不是加他们聚我啊？小朋友B：因为要讲卫生，川口水流下来。（戴口旭原来是不让口水流下来啊,.）问题三：为什么地铁要在地底下开呢？小朋友：因为地铁有个“地”字，

11、所以要在地下开。（我就猜到有人会这么回答）小朋友B:地铁没有轮了，不能在地上Jh（f轮子吗？没有吗？有吗？）问超四：小朋友的头发有什么用？小女孩A:用来梳头发的。提问小男孩B：那你的头发不能扎出子，有什么用呢?小朋友B:用来给理发店剃头的。（可贵的奉献精神）“为什么小树不会走路呢？”啖,因为它只有一条腿。我有两条胞太好了“吃包子时,包子为什么流油呢？”“对不起，是我把它唉痛了，它哭了“为什么要下雨呢？”“啊，天空被乌云弄得太脏，得洗一洗了J“为什么雨点往下冲，不往上掉呢？”“因为往卜掉有地面给接着，地面是它们的妈妈“雨为什么乂停了呢？”“准是下累了“为什么会打击窕？”“黑云脾气坏，爱吵架”“月

12、亮为什么有时胖,有时段呢？”“它有时听妈妈的话，好好吃饭，有时淘气，不好好吃饭J“大海为什么不停地做呢？”“有的浪跑得太远，大海叫它们回来。”“人为什么要坐飞机呢？”“因为人没有翅膀“为什么地上的笈机大，天上的飞机小呢？”“到天上，要像小鸟一样才匕斛快“风筝为什么飞不远？”“有人扯住r它们的身子。”“为什么许多字我不认识呢？”“它们没告诉我它们的名字J“为什么小朋友坐电车不用买票呢？”“他们可以坐在妈妈的朋上J“为什么会有黑夜呢？”“晚上太阳要休息“爸爸为什么爱看电视上的足球赛？”“因为他自己不会踢J大熊猫为什么走路都慢腾H咨的？”“跟它们的爸爸妈妈学的氏颈鹿脖子怎么那么长？”“因为它们老想吃

13、树顶上的叶r-o“人为什么有两只耳朵呢？”“奶奶说，可以一个耳朵进，一个耳朵出.光进不出就装不下了J三、小结,写感受这本书里故事精彩吗？读了这本书,你最喜欢这本书中的谁?为什么？*怪老头儿读后交流课教学设计教学目标:1 .了解故事中的人物、情节.体脸故事带来的快乐.2 .学习从语言、内容等方面塑造人物的方法。3 .联系生活实际,感恩生活中给予我们关心的人,感受童年的乐趣。教学过程：一、导入I.孩子们,知道什么叫聊天吗？你们Sf欢聊天吗?2,今天我们就以聊天的方式聊聊怪老头儿这本书。板书：怪老头儿二、聊图书1 .多媒体出示读了书名，你曾经想到了什么问题？你对作家孙幼军了解吗？把你收集的资料和大家

14、一起分享.2 .师生交流。过渡：你们真是爱思考的学生，相信你们上完这节课会找到答案的。3 .教师补充孙幼军的资料（多媒体）一个淘气的作家：“我叫孙幼军,男,生于黑龙江省哈尔滨市，汉族,一辈子干的三件大事是淘气、读书和教书。小时候曾经想当作家，回过头来看,我写作的时间比干上述三件事中任何-件的时间都少得多。我一直淘气淘到15岁,或者还不止J三、聊人物1 .多媒体出示B中的主要人物是谁？有什么特点？小提示：可以用书上的语言,也可以用自己的话来表达。板书：赵新新你怎么评价这个人物？你能讲一讲跟他有关的故事叫？板书：古怪、善良、异想天开、天真2 .过渡：其实人物的特点都是从一个个小故事中得以体现的，下

15、而我们就开始讲故事，板书：故事四、聊故事1 .多媒体出示“中有许多奇怪的故事.这些故事情节吸引眼球引你想象,让你无比羡慕和渴望”赵新新”的童年生活。请你选择一个场景，把相关的故事讲给大家听-听。（小提示：可以“添油加醋”，还可以加进自己的想法）2 .出示插图，学生讲故事。点评、补充。3 .教师小结。板竹：离奇有趣五、脚礴受I.多媒体出示物到这里，老师想问，现在你喜荻读这本书吗？是什么吸引r你？相信你一定会有与众不同的感受.小提示：香看板书，从人物、语言、故事情节等方面说说自己的体会.）2.这本书的语言描写也很有特色，你还记得那些令你碓忘的语旬吗？交流。板书：语言：通俗优美六、聊童年1 .多媒体出示在英篇赵新新的同时，我们也同样无比幸福.因为我们身边也有许多像“怪老头儿”一样的人，他们关心我们，呵护我们成长。想一想，和大家分享这些人关心你的事情,2 .学生交流小结关键词并板快感恩、快乐七、总结这书课，我们