论小学体育教学当中的美育融合策略 论文.docx

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1、试谈美育融合于小学体育教学当中的策略【摘要】小学体育教学的作用不仅便在于初步培养学生们的检炼意识，培养学生们进行体育侬炼的兴趣和习惯，同时也需要教师在教学过程当中向学生们传递正确的美学理念，让学生们理解什么是真正的行为美和健康美。可以说，美甯教学是小学体育敕学的支要组成部分，同时也是在学生们成长过程当中不可或,她的一部分。对于小学教学而言，我们不仅仅需要培养学生们的学习能力，护助学生们养成良好的文化深学习习惯，促进学生们思维能力的逐步成长，更需要培养学生们对于周围事物的判断能力，理解何谓“美”。【关饨词】小学体育美学教育法合赛略小学体育是门帮助学生们树立进行体育锻炼的意识，为学生们在课余时间进

2、行健康合理的体育活动奠定基础的学科.在其中，美育作为帮助学生们树立正确的价值观，并培养学生们道镌情操的重要手段，自然也融入了小学体育教学当中。相较于文化课而言，小学体育一直以来都被大多数家长和学生视为“放松课”，甚至部分体白教师也受到这种理念的影响，而忽视了体育教学对于学生们综合素质发展的重要性。从体育课的“本业”上看，而船将主流教学理念的不断转变，社会对F学生们综合素痂的发展也越来越关注，这也使得体育课教学不再仅仅是对于学生们的身体素质进行培养，而是向着促进学生们全面发展的方向转变。如何将美育融合于小学体育教学当中？经过多年的教白教学实践，得知将美白融合于小学体育教学当中有如下几个有效性策略

3、。一、在体事课*基本动作之中入*美敦育体育课的教学，应是一种力与美相结合的教学。教师在教学时要当好审美主体、审美客体和中介三个角色，让课堂教学以“立美导学”为线索，挖掘教材中美的因亲将审美说丁教学内容之中，将审美寓于教学过程和教学手段与方法之中,改变以往单一的为教而教，也改变堆一的知识传授。在体育教学过程中对学生进行审美教育，培养学生对美的感受力、想象力和理解力，有助于学生体质因素与个性品质的和谐发展。要实现体育教学审美化，就要从转变教师的观念入手，提高体育教册在教学中的审美意识，担起对学生进行审美教育的任务.二、体Ir爆青融台音乐教学，体现艺术美音乐欣送与体育锻炼，二者看似“一文一武”、充无

4、关联，实际上，就其内涵要求而言，二者有着极强的相似性与共通性。例如，通常学生们在进行体育锻炼时，需要注重调整呼吸以及运动的节奏，而学生们在欣赏音乐的过程当中，同样也需要注重对于旋律和节奏的掌握。同时，在高强度的健育运动之余，让学生们静卜心来进行音乐欣赏，也有助于缓解学生们的肌肉疲劳，让学生们以更好的状态进行下一阶段的体育锻炼而将音乐欣送融入体育教学当中，则可以将音乐本身所具有的艺术美与学生们的体向锻炼过程结合起来,进而起到陶冶学生们情操、丰富学生们的精神世界的作用。例如.在学生们进行准备活动时，我通常会播放较为舒缓的轻音乐以及古典乐，让学生们能够静卜心来进行音乐欣赏。在学生们结束运动进行休息的

5、时候，我也会让学生们通过进行音乐欣赏的方式配合慢走等较为轻松的运动来逐步缓解肌肉疲劳，从而使他们能够更好地进行接下来的体育或是学习活动。将音乐与学生们的体育运动相结合，一方面能筋让学生们在音乐当中进行体育运动，增强体育锻炼的趣味性，培养学生们进行体育锻炼的兴趣，另一方面，在学生们欣赏音乐的过程当中，他们会在不知不觉当中逐渐加强自身对于“节奏感”的掌握，能够使他们更好地掌握运动时的节奏，并培养学生们的艺术欣赏意识，促使学生们提升欣庆美的能力。三、身体力行，墙葬学生行为美在体育教学的过程策划当中，我们可以让学生们通过实际的体育运动，逐渐培养体育锻炼意识，进而促进学生们行为美的逐渐形成。与注jR理论

6、知识的文化课教学不同，体育教学在形式上更加注重学生们实际进行体育运动实践，这也使得实践教学成为体育教学的主要手段.行为美的培养主要包括两个方面，一是让学生们理解怎样的行为是美的，二是让学生们在实践当中逐渐将这种“美”的行为作为自身行动的目标以及标准，进而促使学生们能够不仅仅理解道馆素养的内容，更能够在实际行动当中体现这种道i亲质.因此，我们教师在教学过程当中，需要注重对于学生们的体育实践进行引导，进而促进学生们行为美的逐渐形成。例如,在进行排球教学时，我就让学生们在活动时间采取自由分组的方式进行排球比赛“众所周知，排球是一种注重小组内合作的体育活动，在持球比赛的过程当中，需要处在不同位置上的学

7、生们分工合作，不仅仅需要将注意力放在球上，更需要他们注意队友们的位置以及他们所发出的信号。通过进行排球比赛的方式，我让同学们亲身体会到了与同伴进行合作的近要性。同时，我也对于有些同学在丢球后货怪队友的行为进行了指声和纠正，以此来向同学们宣扬在体育活动中所应当坚持的正确价值取向。四、三tt三n,X审美敏育于人格教育之中.由于少年儿童喜情理、厌纯理，喜形象、厌抽象，只有美是儿童罪乐于接受的也是最稳定、最持久的心理要求，而美育正是唤起儿童对美好事物感兴趣的一种陶冶性教育，使他们得到知、情、意，认识真、善、美。鲁迅认为：“美育”亦可辅道德以为治J为达此目的，在教学中我努力找准人格教育的知识结合点，从而

8、有机渗透。如：对“支撑跳跃、单杠”一类课的学习首先对学生讲述我国体操运动上有突出成就的运动员，介绍他们的事迹。如体操王子李宁、体操全能冠军李小双、莫慧兰登运动抗刻苫训练，成就事业，为国争光的事迹，鼓励学生鼓足勇气学习这些人不怕吃苦，勇于克服困难的品质，从而去认!学习教材。总而言之，在如今这样个对于学生们的全方位素痂培养极为重视的时代，我们教师在进行体育教学时也需要及时转变教学思想，将体育教学视为学生们全面发展的一部分，并将其与美育等其他教学内容有机融合。【参考文能】1张骏.淡谈小学体育教学中的美育J.毂字化用户，2017(21).2张建华.在小学体力教学中渗选更方J.仲资建设，2018(02).