浅谈幼儿早期阅读能力培养 论文.docx

《浅谈幼儿早期阅读能力培养 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈幼儿早期阅读能力培养 论文.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、浅谈幼儿早期阅读能力培养【摘要】幼儿早期阅读能力培养对其终生阅读习惯的形成和基础的奠定有着至关重要的影响，对于幼儿综合素养的全面提升具有非常重要的现实意义。为此,文章通过对幼儿语言表达、健康成长、智力提升、价值观与是非观的形成四方面对幼儿早期阅读能力培养的重要性进行分析，论述了当前幼儿早期阅读能力培养存在的问题，并从幼儿早期阅读的阅读材料、阅读环境、阅读兴趣、阅读方法及阅读习惯四方面对幼儿早期阅读能力培养的策略进行阐述，为推动我国幼儿早期教育水平的全面提升提出自己的见解。【关键词】幼儿：早期阅读：阅读能力引言早期阅读中的“早期”泛指学龄前儿童，对于成年人来说阅读的我体多指文字，而学龄前儿童的阅

2、读材料不仅有文字，同时还包含色彩、图像、故事以及语言等能对他们文字阅读产生影响的载体二成人在阅读时是通过眼盼对文字进行识别，视觉在阅读中起着关键作用，而儿童较之成人阅读的方式更为丰富，他们不仅依靠视觉，同时会通过听觉、语言、触觉等多种途径，比如触摸阅读材料，又如对听到的故事、大人的言语中产生的知识进行理解组述等等行为，简单的来说,一切能促进幼儿进行阅读学习的行为及途径，皆可归为幼儿早期阅读的范畴。早期阅读作为幼儿认识世界、吸纳知识的初始，对其日后阅读习惯及阅读兴趣的养成有着至关重要的影响二因此，正确的引导和培养幼儿早期的阅读本篆，是奠定其今后阅读乃至学习能力的坚实基础。1.幼儿早期阅读能力培养

3、的筮要性早期阅读作为幼儿获取知识的关键途径，是幼儿逻辑能力、想象力以及语言表达能力养成的基础环节。幼儿期是一个人性格、爱好乃至思想形成的关键时期，也是养成好习惯的最佳时期。近几年来，我国教仔的发屣越来越趋向全球化，各类教育改革开始有计划的实施，而幼儿早期阅读能力的培养也越来越被大众所关注。我国最新出台的幼儿园指导纲要里已聘幼儿早期阅读的培养写进语言教育的系统规划中，阅读不仅会使儿童更加聪明，重要的是可以丰富他们的内心世界，从认知、思想、习惯等多方面给幼儿正确的引导：”因此，文章将从一下四个方面论述幼儿早期阅读能力培养的揖要性.1. 1有助于幼儿的语言表达语言通常指口头和书面两方面。首先，幼儿口

4、头语言能力集中表现在说与听上，早期阅读的培养能让幼儿接触更为丰富的词汇和表达方法，形成自己的语言，进而进行准确的表达，丰富幼儿对世界认知的同时提升幼儿口头语言的表达能力.其次，在书面语言方面，早期阅读中的图画故事、涂鸦绘画等公进一步激发幼儿书画兴趣的，在成人的指导下能进行简单的学习，同时对书中图画进行模仿绘画等,都能促进幼儿的书面语言的表达，从而为日后的阅读学习及知识理解契定重要的基础。1.2促进幼儿健康成长早期幼儿心理的发展方向，将严重影响成年后心里形成健康与否。所以幼儿时期成长的正向发展，对期日后的思想观念的形成及性格导向的培养尤为重要。儿童的内心世界都很丰常，同时拥有很强的好奇心，对于自

5、己不知道的东西及知识，具有超越成人的求知欲望,在幼儿时期他们会对图像和动画等生动的阅读载体表现出强烈的兴趣。考虑到儿说正处于剧想与观念初步形成阶段，早期阅读的材料都是从正向引导孩子的是非观，而早期阅读简单易懂的文字叙述，栩栩如生的图像表达所构成的精彩故事，极大程度上满足孩子的好奇心与求知欲，孩子们在找寻乐趣、学习知识的同时，也会使他们感受到快乐，让幼儿在阅读的熏陶中健康成长。1.3利于幼儿智力的提升观察力、注意力、思维力、想象力等都是智力构成的的重要部单元。幼儿时期对个人最终智力的高低起着决定性作用，然而智力的形成是个长期的过程,需要一定的训练及知识累枳。观察力是智力构成的基础，早期阅读中书面

6、的语言及图画的生动展现能训练儿童的观察能力，为智,力的形成打好基础。注意力不集中，是幼儿普遍存在的一个问题，通常不能把注遨力集中在正确的时间及事物，1.而早期阅读中色彩鲜明的图画，生动有趣的故事，往往能吸引幼儿的注应力，阅读则可帮助他们改善注意力不集中与不持久的现象。思维力则对事物的概括、归纳总结的能力，早期阅读可以锻炼幼儿对不同事物共同属性的总结，用阅读为工具加强孩子的概括思维，让他们可以自发的根据己有的概括思.维来快速阅读理解故事，H至自己创做故事，进一步提升思维能力。此外，早期阅读是开发儿童想象力的关键环节，因为想象力要建立在一定的认知基础上，阅读能让幼儿获取更多的知识，了解不同领域，帮

7、助儿童丰富想象力，从整体上促进幼儿智力的提升。1. 4有助幼儿形成正确的价值观与是非观时丁学龄前儿童的成长，我们应更为关注思维及日常习惯的养成，引导他们明白事理，建立正确的价值观与是非观。阅读中的故事和道理可以帮助儿童认识什么是对的，什么是错的，哪些优良的品质是需耍学习的，哪些东西是不好的，需要摒弃这些道理通过简单的图画或者故事能让儿童更容易接受，例如6狼来了让幼儿孩子知道不能说谎：小红帽教幼儿辨别善恶，不能轻易相信陌生人：青蛙王子教幼儿做人要诚实守信，要信守诺言：孔融让梨教育幼儿要懂得谦让：gH小鸭教育幼儿不要需怕困难，顽强的毅力和勇气可以战胜困雄。总之，阅读可以梢助幼儿明白很多道理，逐渐建

8、立正确的价值观与是非观，对他们日后的认知与人格形成等都会产生深远的影响。2.幼儿早期阅读能力培养现存在问题尽管近年来幼儿的早已阅读能力培养获得越来越多的关注，其相关研究也取得了一些成效。但不可否认，现阶段我国的幼儿早期阅读体系的建构还不够系统,依然存在各种问题,部分家长及教师的重视度不够，幼儿阅读方法的欠缺、兴趣度不高等等原因，都在一定程度上阻碍了幼儿早期阅读能力的培养.因此，文章将从下面几个方面论述幼儿早期阅读能力培养现存的问题“2.1 献乏合适的阅读材料当前供幼儿阅读的图书总量是非常充足的，家长对于幼儿阅读材料的购买也亳不齐尚，基本已经很少有幼儿存在没有图书的情况。但是适合幼儿的阅读材料确

9、严重不足。一是现在市场上早期阅读材料内容的单一化与片面化。将幼儿学前教育与识字教育划等号，很多阅读材料都围绕这一目的展开编纂，过分注重幼儿语言的书面化，而忽略了幼儿表达能力的培养，导致幼儿的思维能力及口头语言能力。同时过去书面话的阅读材料也会降低幼儿阅读的趣味性，从而使其逐渐失去对阅读的兴趣。二是阅读材料过于陈旧，缺乏新祯的图书及故事，当前早期阅读市场上的材料多为过去比较经典图册及故事，虽然经典难以超越，但幼儿早期阅读不能仅靠这些经典支撑，应有更为新颖、丰富的阅读材料.三是阅读材料的晦涩难懂，不能使幼儿第一时间就能理解.这些他们无法理解的语句和故事会消磨他们的兴趣，此外，很多家长在为孩子购买阅

10、读材料时，也会着亚关注和选择识字类的图书以及较为经典阅读材料，也间接导致了幼儿阅读材料的院芝。2. 2阅读环境的康芝当前幼儿的阅读地点多停留在家里以及幼儿园，而大多数家庭并没有为儿童设立专门看书阅读的地方，很多家长单纯依被幼儿园，自身也没有读书的兴趣和习惯，所以在阅读方面不能给幼儿正确的指导和持续的熏陶，难以为幼儿提供一个良好的阅读环境。此外，幼儿园为幼儿提供的阅读环境也及为有限，其不够理想的教学设施及条件也限制了幼儿园对阅读环境的创造及优化。2. 3幼儿早期对阅读兴趣不高活泼好动是儿童的天性，他们对于玩乐的兴趣远远大于阅读，部分儿童即使对阅读有些兴趣也很低，很容易被其他如动画片、游戏等娱乐活

11、动吸引走：由于兴趣不高，导致幼儿即使阅读，也无法集中注意力，认识与理解阅读的内容：更有很多幼儿对阅读可以说是本无兴趣，经常对于书本只是象征性的翻一翻，没有从心底H正的喜欢上阅读，这些对阅读兴趣不高的表现都是导致早期阅读能力培养不起来的根本障碍。2. 4错误的阅读方法及阅读习惯儿童的生理特性决定他们在阅读中无法占据主动地位，很显然他们想要运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，需要成人的引导与帮助.但很多家长时于孩子采取放养，这也直接导致了他们错误的阅读方法及习惯的形成“。幼儿园则过分注重知识的学习,而忽略了幼儿阅读方法的养成。比如京书、翻书、听说读写等基本方法，以及坐姿、提笔、读书的视距等日常

12、习惯。很多幼儿连最基本的阅读方法都没掌握，通常不会将阅读材料从头阅读，也不会按顺序逐页阅读，把书木前后来回翻。一部分幼儿即使了解最基本的阅读方法，然而阅读的有序性不足，对于书中的时间、人物、事件不能很好的连系起来，做不到自主的读懂材料内容。同时很大一部分幼儿存在坐姿不端、阅读姿势不对等各种问即。3.幼儿早期阅读能力培养的策略3.1 挑选适合的阅读材料优秀的早期阅读材料不一定使最经典、最成功的故事及书籍，但一定使最适合的，对于幼儿来说只有适合才是最好。因此，对于幼儿早期阅读材料的选择，应在满足儿童好奇心及求知欲的基础上有效结合幼儿的认知，挑选符合自身阅读兴趣和水平的材料。简单的说就是选择他们感兴

13、趣又能读懂的图册、故事及小籍。幼儿阅读能力的培养是一个长期且持续的过程，无论是老师还是家长都不能急于求成，为r让幼儿尽快识字认数，一味的选择包含较多文学及数字的阅读材料，只能适得其反，使其失去兴趣履至产生厌烦心里。教怵及家长应要根据幼儿的不同年龄阶段与兴趣爱好挑选色彩丰富、图画生动等文字较少适合幼儿的阅读材料，不仅可以营造轻松的学习气斑，而且可以减轻幼儿的负担，提升他们的阅读兴趣，使他们的阅读过程更为顺畅.总之适合的阅读材料，不仅能让孩子学习到其中的知识，重要的是它有利于幼儿养成良好的阅读习惯。为此，教册及家长选择阅读材料时，理应考虑幼儿年龄、性格、喜好的等方面的原因，选择最合适的阅读材料，以

14、对真正有助于幼儿早期阅读能力的培养。3. 2提供良好的阅读环境良好的阅读环境，是保障幼儿阅读质量基础。一个干净整洁、筑圉浓厚的阅读环境，能保持幼儿对阅读兴趣恃续性。在家庭方面，家长应拿出专门的空间作为孩子摆放阅读材制及进行阅读的地方，家长和以与孩子一起或者引导幼儿按其喜好亲自动手布置阅读的环境，以增加幼儿的参与盛和兴趣,在幼儿园方面，考虑阅读场地设理的同时也应注重阅读氛围的创造。例如，幼儿园可以在教室中建立用于阅读的场地，通过布置类型多样、色彩鲜明、丰富仃趣的阅读材料，营造良好的阅读氛闹，吸引孩子们的注意。阅读区域里的材料应及时进行更新，使幼儿持续保持好奇心及新鲜感。3. 3培养幼儿的阅读兴趣

15、兴趣是促进人认识事物的重要动机，特别是对于幼儿，他们的大多行为都来自于兴趣，所以培养幼儿的阅读兴趣对提高其阅读能力有着决定性作用。对于本身对阅读有兴趣的幼儿，家长及教加要做的就是在保持其兴趣的基础上进一步提升幼儿的兴趣度，要充分了解幼儿的兴趣趋向，加以正确的引导。针对阅读兴趣不大的儿童，教师应多引导孩子进行具有趣味性及戏刷性的阅读方法，以提高幼儿的兴趣及记忆的持久性“比如，挑选简单易懂的小故事对其进行有撼情的讲解,并适当的询问幼儿的感受和想法；又如和指导孩子们进行故事讲解、情节演绎等方法让幼儿学习阅读材料，进一步的激发儿参与阅读的兴趣。此外，教师也可以设巴游戏与幼儿一同参与，如对我话故事进行角

16、色扮演，通过演绎让其了解学习图达里的故事，不但有利于幼儿认识理解阅读中的内容，还很大程度上激发了幼儿的阅读兴趣3.4培养良好的阅读方法及阅读习惯幼儿早期阅读方法的掌握与阅读习惯的养成，对他们日后的阅读质证及形成良好的阅读习惯仃重要的影晌。首先，家长及教师应该在幼儿进行阅读的初始教给他们正确的阅读方法，并及时组正错误的阅读行为，及时引导他们用正确的帆帆发进行阅读，并逐渐养成良好的阅读习惯。比如，幼儿阅读完资料后，教师要注重培养幼儿爱护书籍的意识，引导幼儿将看完的资料放回原处。幼儿阅读的过程中，教师应该对幼儿明确阅读的基本要求。比如看书的基本要求：如保持正确的看书姿势，翻书的方怯，看书时不能大声说话，保持安静等，在保护好幼儿的身体的同时也提高了阅读的质量，有利于形成良好的阅读习惯及方法。4. 结论幼儿时期作为我们成长过程中的关键时期，对一个人习惯、爱好乃至性格的形成都有至关重要的影响.因此，幼