浅谈小学拼音教学论文.docx

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1、浅谈小学拼音教学论文浅谈小学拼音教学拼音是小学教学的第个重点难点,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入一年级的新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学更加困难。如何将枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和手段变得生动有趣,从而最大限度地激发学生的学习兴趣，启发学生思维,圆满地解决这个难题,首先需要了解一年级新生的认知特点。年级新生正处于从幼儿向儿童.时期的过渡阶段。这时期的儿童理解能力较差,主要依靠死记硬背来记忆,擅长记忆形象和具体的材料。另外，年级新生的记忆效果与情绪状态有很大关系,在高兴时记忆效果较好,反之较差。因此,在教学时应重点开发教学的直观性和趣味性,以调动学生的学习兴

2、趣,营造活跃的学习氛围,让学生在轻松偷快的环境中顺利度过小学学习的第一个难关。、采用生动有趣的教具,开发直观教学充分利用课文中的插图、字母卡等教具,将新授的拼音与相应的教具结合起来。必要时,还可自制一些色彩鲜艳的图片,以补充课本中现有教具的不足。例如,在教学声母“m”时,可自制一幅”小朋友在门洞捉迷藏”的图片,引导学生观察图片,发现门洞与”m“声母的相似之处,从而加深对声母的记忆。在指导发音时,可让学生先读”门洞”这个词,然后要求他们把这个“摸的音发得轻短,就是m“声母的音。边发音边讲解“m”的写法,边讲边写,充分利用图画,直观地帮助学生掌握所学内容的音形。二、课堂教学与游戏活动并存在教学新内

3、容后,单纯的读与背会使学生感到被动,教学效果也不理想。针对一年级学生的特点,可在教学时加入一些简单有趣的游戏活动。例如,在教学6个单韵母时,可采用“看口形猜字母”的游戏，让学生观察不同的口形,并猜出相应的字母,从而帮助学生区分不同的发音方法。此外,还可根据不同的课型设计其他游戏活动,如“摘苹果“、“找朋友等,让学生在学习中动口、动手、动脑。三、结合实际,适当运用多媒体教学平台多媒体教学工具对学生具有很强的吸引力和凝聚力。例如,在教学四个声调时,可利用多媒体课件,通过声音和动画效果加深学生对所学内容的记忆。与单纯的黑板板书相比,多媒体教学的效果更佳，学生也更积极主动地参与其中,课堂气氛更加活跃。

4、如在教学“ba”音节时,可利用课件将b“和a逐步移入,并伴有相应的声音效果,如爆炸声”,更加形象地帮助学生理解声母和韵母的结合。总之,拼音教学作为小学教学的第一个难点,需要教师充分了解学生的认知特点,采用生动有趣的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的学习氛围,帮助学生顺利度过这一关键阶段。四、多用顺口溜，帮助学生记形辨音。拼音，在写法上，读音上，跟以前己掌握的知识有联系的，在教学中就针对这一特点，编一些可行的顺口溜，帮助学生记忆。这样既直观又加深了学生对知识的认知。如教学声母p,出示“小朋友泼水图”,启发学生时，紧紧扣住图中“泼水的泼”的发音，“泼”发得轻短就是的音，边示范泼水的

5、动作，边讲P的发音方法。学生上台表演泼水的动作，边演边读，记住P的音。记形时，.念出顺口溜：小朋友泼水P、P、P.学生集体读，分组读，开火车读顺口溜。得用易记有趣的顺口溜，使学生能更好地记住所学的知识五、寓教于乐，突破难点。总的是具体根据学生的特点：爱唱爱动，在教学尽可能地让学生边唱、说，边手画、写，特别是对哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教与学就解决了。抓住关键，教给方法，培养能力，学生能运用方法，主动学习，通过多练形成能力，并坚持在日常生活中，语言环境中学，用拼音，从中学习普通话。虽然拼音教学是枯燥无味的，但书是死的，人是活的，只要能下决心，积极合理地用教学方法和教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成欢乐的海洋。