小学道德与法治一年级下册全册教案.docx

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1、小学道德与法治一年级下册全册教案1 .我们爱整洁教学课时1课时教学目标1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2 .培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点培养学生爱整洁的良好习惯。教学难点培养学生爱整洁的良好习惯。教学准备PP1.手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。一、导入新课：同学们已经是小学生了，很多事怙已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室H生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清沽，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二

2、、学习新课：1 .在家爱整洁。出示课件,领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是折什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的

3、被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁弹？桌子谁来抹？我们应当自己的罪自己做。（看投影片或录像片）指定学生嵬述自己平时的做法。突出：怏、铺、弹、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2 .在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3 .身心健康与环境整洁。为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）4 .小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开

4、鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带.2.我们有精神1 学课时2课时2 学目标1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。3 .知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。4 .乐于展示自己有胡神的样子。5 .认识有精神的样子.5.培养学生保持良好桁神的习惯.教学重点初步懂得姿势与身体健康的关系，使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。教学准备视频、PPT、图片、音乐等若干件一、快乐大转盘导语：（上课师生互相站立行礼学生坐下后）刚才，大家起立时站得真直,现在又坐得这么端正，你们可真精神！为了表扬你们，老师给大家带来了一份礼物，一起来看一看。出示任务：课件播

5、放带有图片的大转盘看一看：同学们你能根据图片上姿态猜出他们是谁吗？说一说：谁的姿势有精神？反馈指导:学生反馈，教师根据学生回答出示相应图片（军人、运动员、交警、空姐、播音员等精神面貌隹的图片）。1.追问:从哪儿猜出她（他）们的身份？学生会从仪态、服饰、姿态、表情发现端正、优美、规范、整齐、文明都能体现出良好的有精神风貌。2.欣赏：播放多媒体课件天安门前升旗仪式。看完后你们有什么感受呢？威风！整齐！有精神！神气！小结：解放军叔叔真精神啊！他们为了让自己的姿势更美，经过了刻苦训练才有这么出色的表现，让我们向解放军叔叔学习，做个有精神的人！（板书课题：我们有精神）二、快乐型秀场导语：瞧，一群小动物也

6、想来比试比试！让我们一起来听一听他们的故事吧！出示任务：出示PPT绘本故罪，看看谁精神，请学生自由阅读，想想故事中谁有精神？1 .听一听：绘本故事隹精神第6-9页内容。感受小动物们不同的精气神。2 .说一说：绘本里谁最胡神。说说理由。3 .秀一秀：以绘本结尾话题展示学生课前准备的生活中显示自己精神饱满和自信的照片。小结：同学们个个都很精神！好的精神面貌让大家会更加可爱，受欢迎!三、快乐大回放导语：让我们再一起去校园里看看这组镜头。出示任务：出示PPT,呈现第6-7页这样真有精神的形象，你还知道哪些样子有精神？反馈指导：1 .看一看：回放再现学习生活中正确的姿势。（如“清晨，站在校门口值日的师生

7、”、“学校各种大型活动展示”、“国旗仪式姿态”学习中有精神的样子等）。学生感受精神面貌是应时应境而变化的。2 .说一说：不同精境中谁给你印象深，给他点贷。3 .找一找：在我们学校的生活中，还有哪些样子有精神？（从校园生活多层次多纬度感知有精神的样子。）四、快乐小驿站导语：老师发现同学们这节课真有济神！现在，老师想请你们一起进入“快乐小驿站”，亮出一个精神的我。出示任务：出示PPT反馈指导:1 .体验场：G我说你做根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应又快又精神。相互评价纠正。在活动中师生以自查、互评、共评的形式提出每种姿态注意要求，精助反省。2 .课后选取一张自己认为最精

8、神的照片，写上鼓励自己的一句话，放入成长资料袋里，让它激励自己茁壮成长!小结：我们这样有精神，会使人感觉到你是个稳重又活泼的孩子！同学们，让我们一起努力，成为一个朝气蓬勃、健康向上的少年儿童吧！下课！第二课时一、儿歌激兴，揭示课题1.出示PPT,读小鱼小虾的儿歌。3 .说说为什么小鱼是直的，小虾是弯的？二、快乐辨析台1.PPT出示相应图片。4 .组织学生思考：你认为这样做好不好呢？为什么？可以怎么提醒和招助他们？5 .PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。6 .反馈指导：一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己的各种姿势，

9、才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。三、健康小体验1 .导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”可别小瞧它，这里面的学问大着呢！2 .出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？反馈指导：观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。出示任务：PPT出示相应图片：（课件脊柱图，让学生观察）它在我们身体的哪个部位?在小体验中你发现了什么？PPT出示医生的话,说说你有什么感受？3 .反馈指导。4 .讨论：全班交流。例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴者看书写字会近视：当着身体

10、不挺胸会驼背：歪着头看黑板会斜视.5 .小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育，有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。四、快乐实练场1 .导语：看到同学们个个有精神，棒棒同学给大家带来一个好消息，想知道吗？2 .出示任务：课件出示海报内容：“棒棒实练场”将组织一次“亮出精神我”活动，参加条件是：（1）年龄6-7岁。（2）身体健康，坐立走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名！五、快乐展示台1 .让我们分组展示我们的精神劲儿！教师创设楮境表演排队做操。（2）表演升旅仪式。（3）表演值日生

11、坐在校门口迎接老师、同学。（4）表演走进办公室。（5）表演走上领奖台。（6）表演在图书馆看书。2 .小组合作完成表演不同场景，六、快乐小智囊1 .导语：正确的姿势真是令人精神抖擞，要能经常这样就更好了。2 .交流：怎样才能每天都有精神。请把保持好皓神面貌的小智囊分享给大家。3 .教师归纳：早睡早起，加强运动，爱整洁卫生，养成良好的姿态4 .我不拖拉教学课时1课时教学目标1.通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做界的态度。2 .教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3 .使学生了解无论在学校和家里，都要作

12、到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4 .通过讨论、体脸和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学准备课件一、聆听故事，感知拖拉1 .教师讲述“拖拉鸟”的绘本故事，要求学生细心聆听，体会其中维含的道理，并回答老师提出的问题2 .教师提问：(1)听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？(2)你们喜欢这只叫拖拉的鸟吗？为什么？二、联系实际，了解拖拉1 .多

13、媒体播放一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充了一些图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。2 .教师总结，常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。3 .教师引导：拖拉的毛病会带来什么问题呢？让学生推测“拖拉鸟”的故界的结尾。4 .小组讨论：生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果会怎样？三、观看视频1 .了解危害2 .讨论危害3 .我们应该如何做才能不拖拉四、布置作业1 .孩子们帮老师把“好习惯成长树”从黑板上拿下来。2 .孩子们帮老师把教室里原有的墙报给换下来,3 .孩子们一起往教室里的墙报上粘

14、“好习惯成长树”。4 .班级里的孩子们-起看墙报，了解彼此想要改掉的拖拉的坏习惯。5 .不做“小马虎”教学课时1课时教学目标1 .通过反思自己的生活，知道“马虎”的危害。2 .通过交流、体验等活动,掌握克服做事“马虎”的技巧,体验做事认其带来的快乐。3 .养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎。教学重点懂得“马虎”的害处，掌握克服做事“马虎”的方法。教学难点养成做事、学习不“马虎”的好习惯。教学准备课前完成学生“马虎”情况调杳汇总表、多媒体课件。一、故事导入，了解什么是马虎1 .提问：（教师出示图片）同学们，你在图上看到了什么？预设1：是一匹马预设2：是一只老虎2 .小结:大家说的

15、都有道理，这幅图片既像老虎也像马,它叫马虎图,关于马虎图民间流传这样一个故事，老师来给大家讲一讲。3 .讲故里：宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草讹焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”4 .提问：同学们，听了这个故事，你们知道了什么？学生回答，教师相机指导。5 .小结：原来我们常说的“马虎”一词是这么来的呀，那我们现在用“马虎”指什么样的人呢？学生回答。6 .小结：我们常把做事不认真或者粗心的人称为“小马虎”。那么做个小马虎好不好呢？今天我们一起来探讨