小学武术教学现状和对策研究 论文.docx

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1、小学武术教学现状和对策研究摘要：2016年8月，全国N生与健康大会指出耍从全面建成小康社会、实现中华民族伟大宜兴的战略高度近视发展体育事业，实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关，把体育事业与国家兴衰精物联系，把壮大体育事业梦建设放进实现民族夏兴事业之列。武术作为体育项目不仅仅具有健身娱乐等一般体育运动属性，还具有承栽中华民族的思想智趣，审美情趣等其他体育项目所不具备的文化特性，学生是祖国未来繁荣事业发展的中坚力量，是实现强国梦的接班人，努力培养学生成为谯智体美劳全面发展的人才显得格外重要，因此在小学生中开展武术运动具有非常重要意义，而且武术己经被纳入学校教育的必修课程.然而由各

2、方面的原因，武术运动在我国特别是中小学校园中开展的情况却不尽人意。1前言武术在中华民族传统文明的组成中占据无法擅动的位置，在历经五千多年的社会历史生活中提炼出，逐步积累，集文化、医学、哲学、历史等于一体，具有颇为浓厚的民族特点。武术内容各式各样、运动方式多种多样，并且习练武术对于时间及场地要求不严格，从以上看出，在学校开展武术教育必然是在合适不过的了.2研究目的及意义通过发放问卷调查和专家访谈法，试图掌握学生、教师、家长及社会是如何看待武术教育，对学校武术教学现状、课程开展情况以及加资队伍建设的现状进行分析，总结F1.前课程开展中存在的问题，寻找更好宣传武术的方法，为后续武术教育活动的开展提供

3、相对具体的方案和对策，同时将小学生实际身心发展视作基点，在武术的学习中不停的点滴渗入民族思想精神教育，力图更好继承民族精神。3研究方法1.1 文献资料法通过查阅图书馆的大址关于校园武术开展情况及影响因素等资料,并通过利用中国知网，万方数据等数据资源来获得相关的学术论文和科研论文，并对取得的材料进行整理剖析，为本课题的研讨在实践及办法上提供充沛的参照点。1.2 问卷调查法在杳看文献资料、询问专业人士，且进入学校初略了解学生的前提上，编写关于校园武术开展及影晌的间卷。（1000卷份）3. 3访谈法与学校主修武术的教师进行面对面的交谈,就中小学校园武术开展情况及共如何发展进行深入的交潦并聆听且记录他

4、们的遇见。3.4实地考察法直接到调查学校观摩体育课以及其他体育活动，并对武术课的现实状况进行rr解，为本研窕争取真实可然的数据资料.3. 5综合分析法采取归纳、比较、整合、剖析等方法，对各种已存在的信息材料进行整理分析推理，旨在全面总结该研究仃关的问题I1.提出能够有效解决问题的方法。4结果与分析4. 1小学武术课程开展现状4. 1.1武术课的开设情况苏北目前遭受应试教育的冲击，中小学生更流视文化的学习，而忽略素质教育的发展，因此很大程度的影峋并制约着武术教育的发展。由图1看出，这10所小学中,仅20%学校开设专项课程,60%学校仅少量武术课程。结果显示目前小学武术课开设现状不容乐观，80%学

5、校没有开设专门武术课，并且武术课时严重不足，甚至不足.说明认真落实“武术进校园”，严重制约武术教白发展。4. 1.2武术教材使用情况“健康第”是教材编写始终不能偏离的指导理念,小学生身心发展水平是主要依据，必须编写契合个体整体发展的武术教材。同时也应注意因材施教、图2所示，在开设专门武术课及包含武术课时的学校中，4所学校使用武术通用教材，即按部就班，型无变通式教学：I所学校自编教材.根据学生兴趣及地方特色，创新教学：1所学校完全没有教材，教学由教师随意决定，没有丝亳针对性及科学性可言。4. 1.3武术教学内容选择情况武术教育的目的在于增强学生素痂，发扬民族精神.承继民族文明，因此选择的教学内容

6、应在促进学生整体发展上有所体现.在8所开设武术课的学校中，90%教师选择拳术，其中50%选择简化太极拳，40%与选择筒单的五步拳，原因是简便一易学，可以迅速的完成教学工作：关于散打和器械任何老师挑选,重要原因是武术场地设施非常匮乏，另方面也是出于对安全的思虑：只有1佻教师选择自编内容，结合学校及学生特点，自编木刀套路，深受学生喜爱也是该校的特色。4. 1.4武术教学方法实施情况教学使用的方法的好与坏在定程度上能够预测出教学工作的完成水平。然而在过去一段时间里，教师大多采纳“填鸭式”、“灌输式”教学办法，造成学生喜爱武术，却讨厌上武术课的腐尬场面。因此在方法选择上应充分注重学生身心发展、情感体验

7、及教师实际能力。由图4可知,用讲解的教育可知96.4露用练习法约92.1%,用示范法占85%,用讨论法有32.2%,20.8%用观摩法。4. 1.5武术教学计划的汇编情况科学的教学计划是确保教学活动顺利实施的不可缺少的基石。多年来M术教育被学校忽视.教师教学计划随意性大，教学计划与教学是实际联系不紧密，有计划无教学，有教学无计划的情况尤为明显.有8%的教师有详尽计划切能完成，3益的教师有详尽计划且部分完成，20M师有计划无教学，31%教师有教学无教学，9%教师无计划无教学。发现严重缺乏武术专业教师，目前只有I名，教师很少被安排出去进行培训交流。4. 1.6武术场地设施情况场地器材是学校进行武术

8、教育活动的最基本物版保障，很大程度的影响着武术教育效果。经济较为薄弱，在场地涔材的建设投入方面显得有些吃力。结果看出，觉得学校场地器材基本满足教学要求占10%,剩下的不言而喻。造成这结果不仅仅是政府部门财政缺乏，当然也有相关领导不够重视的原因.41.7学校对武术的蓝视情况学校对武术的关注水平直接关系着学校武术的发展，同时也关系着学生对武术的认知，当然学生对武术的关注水平的评价最具有说服力。校园武术被关注水平非常不如意，结果显示仅有15%的学生觉得学校重视武术，80%以上的学生反映学校不关注武术。4. 2学生对武术的认知情况4.2. 1学生对武术的了解情况学生对中华武术的认知不透彻，对中华武术所

9、涵盖的详细内容不够了解，太极拳认知程度较高达到51.3%，而跆拳道却远远超过太极拳，达到78.8%,说明学校武术没有重视对武术基本常识的教育，因此在今后的教学中应当充分关注并重视这一点。4.2.2学生了解武术的途径随着现代科技的飞速发展，新型的信息传播方式使武术具有更广的传播范围,拥有更多的传播途径，加紧促成中国武术的世界化进度。可是在这般多彩的信息文化生活下，不免会导致武术信息的失真.学生了解武术的路径很多很多，可主要的途径为影视作品（10跌）和武侠著作（68箱，说明武术教白的缺乏，是学生对武术的了解有很大的偏颇，可能大多数学生对武术的认识仲用在影视中飞檐走壁、排山倒海、降龙十八掌的虚幻层面

10、。然而当面对现实的武术教学时.心里有着很大的落差，导致时武术的学习丧失信心。4.2.3学生选择武术的动机动机对于个体行为的影晌力还是相当大的。调查发现小学生学习武术动机大多处于表演与比赛、强身健体及自卫防身这些方面，而对于了解文化、弘扬民族精神等方面很少有所涉及.因此在今后的教学中要关注民族精神的浸透.近年来武术课程体系改革取得一定发展，但中小学武术课的教学内容基本上仍沿袭原有的技术内容体系，未有突破性进展”。.教学内容的制定必须建立在学生身心发展和兴趣的基础之上。发现学生大多数青眯防身格斗类，保健类，如防身术、双搬棍等比较常见的类型.这结果和学生学习动机丝丝入扣的吻合。而这结果也恰怡和以上教

11、加教学内容有很大出入，这说明武术教学内容选取的不科学和不合理性，同时对于学生精神层面的教育仍是有着很大的进步空间。4.3学校武术教学的师资现状4.3.1武术师资的构成情况如今我国小学武术教师团队力量薄弱，直接制约着小学武术活动的顺利开展。武术师资有外聘教师、专业教师、般教师等组成。调查显示10所小学中仅2名教师是通过外聘来的，专业教师仅4名，洞下都是一般体育教肺.这说明武术专业师资力量非常薄弱。教师需要不停接受职后教育，使知识不间断的被更新，同时也要豳保教学观念是在一个创新的水平，技能也是要向爬楼梯一样不断向上。教师有过各项培训比例如下：过远程教育占81%,教研培训约72%,社会实践大概40%

12、脱产进修是12乐学历教育约8%.4. 3.2武术师资的科研能力情况经过对有武术课教育经历的10位教师武术科研情况调查发现，教师发表教研论文平均在2篇左右，篇数较少，其中只有两位专业教师的两篇论文获得省级一等奖，而且这两位教师分别在专门开设武术课程的学校，这说明武术教研理论的研窕不光光是对实践的总结，同时也具有重要的指导意义。5小学武术教学的发展对策5.1增加有关领导对武术教育的关注水平分析得出，政府的力挺和有关领导的注亚与武术教育发展之间有若干丝万缕的关系，因而，相关教育,体育部门及学校领导必须整体认识和筹划，加大武术发展力度，包含经费投入，基本场地设备的完善：师资的投入,专业武术教育团队优化

13、，而且提供有关培训的平台，加强政策保护，经过多种呆道开展与武术相关的体育活动，力图增加武术“出镜”的机会，促进武术教育更快更好的发展。政府可以通过制定相关法律强制学校武术教育的实施，规定武术课为必修课程，并且要求必须达到定的课时及运动量，同时保证定的监督及号核措施的实施。当然政府也应采取一定的宣传手段加大武术的影响力，提育全县的武术氛围。5. 2优化教学模式，丰京教学内容，创新教学手段及方法武术教学应始终坚持“目标引领内容”的原则，内容应该紧扣目标，而内容选择应该建立在学生身心发展基训之上，相应年龄段学习符合其发展的知识技能,同时要始终注意因材施教原则，切勿采取“一刀切”的教学形式，对于低年级

14、学生多多采用情景教学和游戏教学模式如观看英雄人物事迹，“灌输式或者是填鸭式”教学肯定是行不通的。5. 3加强学校武术管理机制首先从相关教育部门来讲，要建立系统武术教育管理机制，对各个学校提出一定教学任务，督促学校教育工作。当然对于学校自身而言，要以上级管理机制为依据制定适止自己的管理体系并落实到实际，包括武术课程，武术课外活动，武术表演及比赛，武术师资分配,器材设施的使用与管理等方面，6. 4巩固专业武术师资团队积极组织武术研讨活动，广泛交流意见及建议，去其槽粕，取其粘华，不断更新教学理念，将最好的教学内容及方法运用到实际教学当中来：加大专业武术教师的选聘，经常组织研讨会，促进彼此交流学习。6

15、结论(1)利用现代信息技术的力量，通过多种信息传播的途径进行宣传，扩大武术影响力，提高市民对武术的正确全面的认知能力，渲染全县习武的狙困。(2)相关部门提高武术教育发展重耍性的意识，在政策上予以支持，加大相关投入量：以法律的方式建设健全相干考评及监视机制，将武术与升学挂钩。(3)增加武术课时量，教学内容丰宓多样化、教学模式创新化、教学方法及手段合理化，在武术教材的创编上，要以学生身心发展为参照点，因材施教.要求整体性、连续性、必次性，并且要结合地域特点。(4)增强武术教师职后教育及培训，努力创建更多教师交流学习的平台，实现资源共享：开展各种相关的比衣及表演活动,提高武术的知名度，创造良好的习武

16、情境。(5)多渠道筹措武术器材设施，建设基本的武术场地，让学生学习武术的需求的得到基本满足.(6)积极利用多种媒介，选择优秀的武术爱国人士的事例对学生进行精神思想的洗礼。参考文献刘宏玉，中国梦意蕴下的体育强国思想U.2015.姚灿国，毛治和.武术被中小学冷落的主要原因分析搏击武术科学2011(9)网龚忠津武术在湖北省中小学继承与发展的研究D1.武汉体育学院.2008.张茂于.关于中小学武术教学的调查与讲究J.成都体育学院学报.1999(4).86-87.唐波试论武术在中小学体育教学中积极开展的特殊健身、教育价值巧蒙自师范高等专科学校学报,2001(2):36-40.王用钱.武术教育价值的重审与再释“成都体育学院学报.201