为特别的孩子倾注特别的爱——单亲学生德育案例研究分析 教育教学专业.docx

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1、为特别的孩子倾注特别的爱一一单亲学生德育案例研究随着社会价值观和人们生活方式的极剧变化，离婚率连年递增，也让越来越多的孩子因为父母婚姻破裂而成为单亲家庭子女。单亲家庭的子女由于缺乏父爱或母爱，心灵承受着极大的痛苦，比双亲家庭孩子更易产生不良情绪，激发不良行为习惯，也为教师的德育工作带来巨大挑战。对于单亲家庭的学生，很多教师都有着“单亲家庭的孩子越来越不好教”的感受。的确，从教育角度来看，温馨的家庭、相处融洽的父母，对孩子的正常、健康的身心发展有着不可否认的良好促进作用。反之，破碎的家庭则更容易使孩子的心理发展产生偏差，因此很多单亲家庭的学生性格有更多的映陷，甚至成为双差生。然而我始终坚信，每一

2、个孩子都可以成为优秀的孩子，给予这些心灵受伤的孩子更多的关爱，帮助他们健康成长是作为名教育工作者应尽的责任。一、基本情况介绍班级有学生小廖，男孩，父母因感情不和离异后，他跟随母亲一起生活。他的父亲将十二分的精力都用于工作上，根本不关心孩子，而他的母亲却与他如同朋友般随意相处，同时对他千依百顺。由于母亲对小廖疏于教导，致使其在学习上卜分懒散，布置的作业常常不能按时上交，且字迹潦草。常在星期的早晨，有组长向我汇报说小廖作业没交。我把他请到办公室，追问他作业为什么没有完成，他总是会说身体有哪里不舒服，且第二天交上的作业没有家长签字，显然是应付r事。在课堂上，小廖虽然并不捣乱，但却太过安静。常常目不转

3、睛的看着我，其实并没有在听课。朗读课文时只是机械的拿着书，并不张口朗读；课堂讨论时也只是安静的坐着，不和同学探讨问题。每次让他回答问题时，都是满脸通红的站起来，一言不发，偶尔手里还会攥着点碎纸，纸上却没有一个字。每次课间，同学们三五成群，或有说有笑，或开展正常的课间活动，惟独小廖，常常一个人玩，或是在座位上或是在走廊里，但却很少与同学交谈、游戏。有几次课间，我看见他个人坐在走廊的楼梯上。每次有老师找他谈话，他虽不顶撞，却也不言不语。二、案例分析每个孩子都有着不同的性格与习惯，而性格与习惯的形成又有着多方面的因素，有来自家庭的教育方式的影响，也有来自社会的影响等方方面面;家庭教行的重要性是不言而

4、喻的，家长对待孩子的态度和教育方式更是直接影响到孩子良好心理素质的形成。单亲家庭子女对自己的态度极为消极，由于得不到父母离异之前完整、温馨的亲情，在学校里又担心受到老师、同学的歧视，因此与完整家庭的孩子相比,他们一方面显得自卑，缺乏自信，另一方面又显得非常执拗于自尊，即使做错事情也不会想要认错。这种看似矛盾的性格表现，在离异家庭子女的性格上很明显。同时，离异家庭子女也缺乏学习的热情和自信，上课容易分心、畏缩、懒散,导致作业无法按时完成，甚至害怕上学，害怕与同学接触。小廖的父母离异，跟随母亲生活，父亲忙于工作，对他疏于关心，使他直缺乏父亲的爱，而小廖母亲对待孩子的态度又过于随意、骄纵，缺乏一种必要的约束力，不关心他的学习，从不监督他完成作业，作业质量如何也从不检查，似乎孩子学得怎么样、考得怎么样、是否可以顺利升入初中，这些都跟她都没有关系。她随意的和孩子相处，没有真正关心小廖的学习和心理健康，教育方法极为不当。正是由于成长在很随意、松弛的环境卜.才导致小廖的性格有些许孤僻、怯懦且对待学习的态度极不认真，这与他得不到真正并正确的爱和关心有着非常重要的关系。