2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会(精选共10篇).docx

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1、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会（共10篇）目录篇一、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设篇二、2024年学校思政课建设方案5篇三、2024年学校思政课建设方案8篇四、学习贯彻习近平新时代学校思政课建设推进会篇五、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设篇六、学习领会对学校思政课建设重要指示心得体会16篇七、2024年学校思政课建设方案20篇八、2024年学校思政课建设方案24篇九、学习贯彻习近平新时代学校思政课建设推进会精神专题座谈发言稿27篇十、2024年学校思政课建设方案29篇一、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会近日，习

2、近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，充分肯定党的十八大以来思政课建设取得的重大成就，对不断开创新时代思政教育新局面进一步指明前进方向。一、深刻认识思政课建设的重大意义习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，切实把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重。要深刻认识到思政课是立德树人的“关键课程”。思政课的主要内容是培养学生正确的理想信念、思想品德，在学校教育中有着“不可替代”的作用和地位，是青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义建设

3、者和接班人的关键所在，具有至关重要的意义。要深刻认识到思政课回答的是教育的“关键问题”。这一关键问题即培养什么样的人的问题，习近平总书记称之为“教育的首要问题:在世界百年未有之大变局加速演进、人才竞争日益激烈、意识形态领域斗争尖锐复杂、推进中华民族伟大复兴步入关键时期的时代背景下，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，有着极为重要的现实意义。要深刻认识到思政课关系到民族复兴的“国之大者”，习近平总书记指出，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。要充分认识到思政课在培行社会主义接班人上的关键渠道

4、和重要保障作用，切实在思想上把学校思政课建设摆上位置。二、紧扣新时代新征程新使命，开创思政课建设新局面习近平总书记指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，深刻认识新时代新征程对思政课建设的新要求，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,不断开创新时代思政教育新局面。一是要把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿到思政课建设全过程。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。注重将党的创新理论成果及时融入思政课教学，坚挣问题导向、目标导向、改革导向和效果导向，用习近平新时代中国特

5、色社会主义思想武装青年学生，更好担负起新的使命。二是要充分宣扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。深入学习贯彻习近平文化思想，深入领会“第二个结合”的历史意义和现实意义，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，从传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取养分，不断丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，确保思政课教育入心入脑，取得实效。三是要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。要针对大中小学生的年龄阶段和性格特点，循序渐进、螺旋上升式的设计课程目标，让思政课教学贴近学生思想、学习和生活实际，把道理讲深讲透讲活，让学生爰听爱学、听懂学会，不断提高思政课的针对性和吸引力。四是要加强思政课教

6、师队伍建设。遵照习近平总书记提出的“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的标准，加强思政课教师队伍的培养、选拔和任用，健全突出教学优先的评价体系,完善教师地位和待遇保障机制，积极调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，增强思政课教师的职业认同感、荣誉感、责任感。三、加强党对思政课建设的领导各级党委要把思政课建设摆上重要议程，坚持党委领导带头进校园讲思政课，定期研究思政课建设的矛盾问题，采取切实有力有效措施，建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，不断提升思政课建设水平。各教育、宣传等部门要切实履行对思政课建设工作的领导职能，在工作统筹、教师队伍建

7、设、相关支持保障等方面拿出切实措施。学校党委书记、校长要自觉担起主体责任，带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。篇二、2024年学校思政课建设方案为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入实施高等学校课程思政建设指导纲要、X省高等学校课程思政建设实施方案、X学校课程思政建设实施方案和X学校全方位推动本科教育高质量发展实施方案，学校决定开展课程思政示范课程建设工作。具体实施方案如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于教

8、育的重要论述，贯彻落实党的二十大精神，坚持立德树人，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，强化示范引领和资源共享，全面推进课程思政高质量建设，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程，构建全员全程全方位育人大格局。二、目标任务面向全校选树一批课程思政示范课程，引领和推进我校不同类型课程思政建设，探索创新课程思政建设的方法路径,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进相互支撑的课程思政体系。形成“院院有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。三、申报立项（一）申报条件1 .课程（不包括思想政治理论课程）已纳入人才培养方案，并至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完

9、善。2 .课程能够准确把握“坚定理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”主线，结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给。3 .课程注重体现学校办学定位和专业特色，注重价值塑造、知识传授与能力培养相统一，科学设计课程目标和教案课件，将思政教育有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。4 .课程注重课程思政建设模式创新，教学内容体现思想性、前沿性与时代性，教学方法体现先进性、互动性与针对性，形成可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式。5 .课程可由一名教师讲授，也可由教学团队共同讲授。授课教师政治立场坚定，师德师风良好；课程

10、负责人能够准确把握课程思政建设的方向和重点，并融入教学全过程。教学团队人员结构合理，任务分工明确，集体教研制度完善且有效实施，经常性开展课程思政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平高。6 .课程考核方式和评价办法完善，育人效果显著，学生评教结果优秀，校内外同行专家评价良好，形成较高水平的课程思政展示成果,具有良好的示范辐射作用。（二）评审立项1 .个人申报。申报教师填写X学校课程思政示范课程申报书（见附件），报送至各学院，同时报送教务处。每位教师只能申报一门本科生课程思政示范课程或一门研究生课程思政示范课程。2 .学院评审。各学院对申报课程组织评声和公示，并按分配名额推荐至教务处。3 .学

11、校评审。教务处组织专家对推荐课程进行评审，通过评审的课程确立为培育课程，并立项建设。4 .自2022年开始，每年立项培育20门左右课程思政示范课程。“十四五”期间建成5（）门左右课程思政示范课程。四、考核验收1 .立项课程建设期为2年，建设期满后学校将依据X学校课程思政师范课程验收标准对立项课程进行睑收和认定。脸收合格的课程认定为示范课程，课程负责人仍需不断完善建设成果，补充新的思政内容，扩大改革试点课程的受益面和示范性。2 .验收评价分为四等：优秀、良好、合格与不合格。评价为合格以上的课程认定为课程思政示范课程。3 .验收评价为优秀的示范课程的负责人确定为课程思政优秀教师，颁发课程思政优秀教

12、师荣誉证书。4 .验收评价为优秀的示范课程，优先推荐申报省级和国家级课程思政示范课程。5 .课程思政示范课程建设成效纳入学院年度教学考核体6 .验收结项时，课程负责人及团队成员需参加学校组织的研讨示范活动。五、经费支持与管理学校对获批立项的培育课程给予3万元/项建设经费。建设经费分两期划拨，首期经费2万元/项，通过验收后划拨二期建设经费1万元。经费主要用于教学大纲修订、精品课件制作、课程调研、教学资料收集整理、课程门户网站维护、微课视频录制等。经费使用实行项目负责人制，教务处统一管理，按建设进度专款专用。篇三、2024年学校思政课建设方案为贯彻落实党的二十大精神，执行立德树人的根本任务,构建我

13、校全体人员全过程的全方位教育体系，引导思想价值贯穿教育教育的全过程和各环节，特别是在课程中表现思政教育，制定本实施方案。一、指导思想。深入学习贯彻思政工作会议精神，坚持办学方向，执行立德树人的根本任务，充分发挥思政理论课主渠道作用，深入挖掘课程和教育环节育人功能，形成各种课程共同培养人格局，将思政工作贯穿教育教育全过程，实现知识传授、能力培养和价值领导的有机统，培养社会责任、创新精神、专业知识、实践能力、健康身心的接棒人。二、建设目标。（一）深入挖掘学校各课程思政要素，抓住课程教育这一主要阵地，充分发挥各课程思政教育功能，切实贯彻思政工作教育教育全过程，提高思政教育的亲和力和目标，形成全员教育

14、、全过程教育、全方位教育人格局，全面加强学校思政工作。（二）培养充满思政要素、发挥思政功能的课程，培养具有亲和力和影响力的课程思政教育名人和团队，提取一系列可推进的课程思政教改的典型经验和特色做法，形成科学有效的课程思政教育质量评价体系。三、建设内容。（一）推进课程教改，挖掘课程思政要素。1 .教育内容融入思想教育。各课程包含丰富的思政教育要素，发挥思政教育功能，融合价值导向和知识传授，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。引导思想价值贯穿课程大纲、教育设计、准备课程、教育评价等教育教育全过程。根据不同学科的性质特征，把握发掘的重点。语文课程重

15、视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和实践核心价值观，不断增强四个意识，坚定四个自信，实现两个维护。科学课程应突出培养科学精神，探索创新精神，增强学生与自然环境的和谐共生意识。综合实践课程要强调培养追求现实、实践创新、追求精致的工匠精神，培养学生坚实、耐心、辛苦、追求卓越等优秀品质。音乐美术等艺术类课程要强调培养高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，把爱国、民族感情浸入到教育中，帮助学生树立文化自觉和文化自信。体育类课程应主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成体育习惯，掌握体育技能，发展健全人格，弘扬体育精神。各课程结合本课程特点，制定融入思想教学的方案，加强教材

16、建设，辅导老师在教案中加入思政内容，切实让思想教学在各科教学中落地生根。2 .教学方法突出能力培养。课程教学目标应注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的统。要突出学员主体地位、师资主导作用，加大学生实践能力、研究能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。实现以传授知识为中心培养学生能力的转变，更加关注学生的综合发展、学习过程和学习效果。注意构建良好的师生关系，在课堂内外，在线、在线增加师生交流，在交流中言传身教，以教师高尚的师德和优秀的学术感染影响学生。提升教学技能，优化教学方式，推广案例式、项目式、团队讨论法等多种教学模式开展。特别重视现代教育技术在课程教育过程和教育资源建设中的应用，实现信息技术与教育教育的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育体系结构性变