11项链 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

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1、11项链公开课一等奖创新教学设计(表格式)教学设计课程基本信息课题项链教学目标1.认识“荒、又”、“笑”等11个字,会写4个字。2.正确、流利地朗读课文,感受小娃娃海边玩耍的快乐。能合理搭配“的”的词语。3.联系生活实际,读懂课文,能说出大海的项链是什么,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,和带给孩子们的快乐。教学重难点教学重点:1.认字和写字。2.理解重点词语和练习朗读。教学难点:1.分辨汉字,认识偏旁“禾木旁2.理解课文,能说出大海的项链是什么。教学过程谈话导入,引入课题1.孩子们,你看见过谁戴着项链吗?你见过的项链是什么样子?2.(出示项链的图片)认读“项链”一词,板书课题。3.今天,有个和

2、你一样大的小娃娃,他去海边玩,大海带给他快乐,还让他发现了两串特别的项粮呢!特别在哪里呢?我们跟着他,走进课文,一起找找吧!二、初读课文,认识生字范读课文:听老师范读课文,注意生字的读音。感受大海的美,孩子的快乐。(听读要求:双手捧书,稍微外斜,小眼睛仔细看,小耳朵仔细听)检查预习:同学们听得很用心!不动笔墨不读书,老师发现,不少孩子已经在课文中做了圈画呢!你看这位同学,他在自然段前标上了序号,还把“我会认的生字全出来了呢!交流识字:课文中的生字,你都会读了吗?你能说一说你识字的方法吗?4.自读课文:同学们读得很认真!现在请你自由朗读课文,找到课文中的两条“项链”,注意:借助拼音把字音读准。5

3、.课文中共有两条“项链”,彩色的项链是(小小的海螺和贝壳),这是小娃娃的项链。金色的项链是(快活的脚印),这是大海的项链。让我们和小娃娃一起去海边看看吧!三、品读课文,感悟快乐1.学习第1自然段。(1)请同学们轻声读第1自然段,这一自然段有几句话呢,用手势来告诉老师。(2)来到海边,小娃娃都看到了什么?圈出“大海”、沙滩、“浪花并出示词语并领读。结合字形指导:瞧!大海里的水可真多啊!(3)现在,我们就站在大海边,放眼望去,哇一一(出示句子:“大海,蓝蓝的,又宽又远。指导朗读句子。)出示词语“又宽又远”,指导朗读,做动作感受“又宽又远二一眼望不到边的大海吧!(4)望着这么美的大海,小娃娃脱下鞋子

4、,踩在沙浦上,呀一一(出示句子:“沙滩,黄黄的,又长又软Q黄黄的”、“又长又软”这两个词,是说沙滩的什么特点呢?(大海很大,海边的沙滩很长,沙子又细又软,阳光一照,还闪金光呢。)(5)学习ABAC式的词语:又长又软、又宽又远,生活中还有哪些事物可以这样描述呢?(6)出示句子:“雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。你喜欢这样的浪花吗?文中说,浪花在笑,我们在笑的时候是什么样子?(学习“笑字)浪花你追着我,我追着你,用身体向沙滩、岩石打招呼,发出它独特的“哗哗笑声。(6)浪花一边玩着、笑着,一边还送来了“海螺和贝壳”,随文识字,学习和”字。让我们一起把这段读一读,用朗读

5、把大家带到大海边。学习第二自然段过渡:站在这么美的海边,你们想干什么呢?(1)轻读课文第二自然段,看看小娃娃在海边做了什么?展示句子和图片:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。(2)小娃娃可喜欢大海送她的礼物啦!我们从“嘻嘻地笑着、“迎、”捡起”、穿成、挂在”这些词语就能感受到。(3)随文识字:捡和挂都要用手,所以是提手旁,做动作体会。穿字原来是指小动物用自己的牙齿穿过洞穴,这里指什么?(4)小娃娃也送给大海一个礼物呢,出示句子:“快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前J小娃娃送了什么礼物给大海?大海的项链是什么呀?多有趣的想象,大海一定也非常

6、喜欢,让我们一起读一读。3.学习的字短语在文中找出含有“的”字的偏正短语,用“”画出来。出示表示各种颜色的“的字短语荒蓝的(大海)雪白的(浪花)黄黄的(沙滩)彩色的(项链)快活的(脚印)小小的(海螺和贝壳)像这样的词语,除了表示颜色的,你还会说哪些?请你打开课后第二题,看看你会说几个。你可以再次按下暂停键,说完了,再回到课堂。我们说话的时候,用上像这样带的字的短语,可以使语言更生动。四、书写指导1.学写“白”和“的,白是独体字,“白”加一勺就是“的白字宽宽中间站,“的”字右边要写宽。2.又字横撒是关键,撒捺舒展要对齐。五、小结这节课,我们漫步在美丽的海边,体会到大海带给我们的快乐,见到了大海边的两条项链,还学会了能让我们语言变得更丰富的“的”字短语。老师也把一串知识的项链送给你,表达老师对你这节课认真听讲与积极思考的肯定。

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