青岛版科学三年级下册全册知识清单.docx

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1、青岛版科学三年级下册全册知识清单第一单元太阳与影子知识点归纳第1课影子1 .在阳光或灯光下，我们一般会看到自己的影子。2 .物体的影子是怎样形成的？我的猜想:我认为行进中的光被物体阻挡时会形成影子。实验器材:手电筒、橡皮、细绳、纸屏等。我的方案：将橡皮用细绳系住，悬吊在手电筒和纸屏的中间。打开手电筒，关闭手电筒，观察纸屏上是否出现橡皮的影子。打开手电筒，拿走橡皮，观察纸屏上有没有橡皮的影子。实验预判：如果打开手电筒纸屏上出现橡皮的影子，关闭手电筒，纸屏上没有橡皮的影子，拿走橡皮，纸屏上也没有橡皮的影子，就说明物体的影子是由于光在传播过程中，遇到阻挡物的阻挡形成的。实验现象：打开手电筒纸屏上出现

2、橡皮的影子，关闭手电筒，纸屏上没有橡皮的影子，拿走橡皮，纸屏上也没有橡皮的影子。实验结论：物体的影子是由行进中的光，遇到了阻挡物的阻挡而形成的阴影。3 .产生影子有两个条件：光和不透明的物体。4 .影子对我们生活的影响？有利：知道时间：口科：皮影戏：手影：电影；乘凉等。晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。4.一天中，阳光下物体影子的变化规律是怎样的？我的猜想：我认为，一天中，阳光下物体影子的方向可能会随着太阳位置的改变而改变，早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。实验器材：手电筒、卡纸、圆柱体、半圆形纸板等。实验过程：将一张卡纸平铺，半圆形纸板与卡纸成直角，圆柱体直立在卡纸中间。打开手电筒，用

3、手电筒模拟一天中太阳的运行轨迹，观察圆柱体的影子，并将影子描下来。改变光源的照射距离，再模拟一次。将实验重复操作几次，观察影子的方向，对比一下影子的长度。实验预判：如果改变手电筒的位置，影子的方向和长度发生变化，说明一天中阳光下物体影子的方向和长度会随着太阳位置的改变而改变。实验现象：手电筒在东方，圆柱体的影子在西方，影子比较长；手电筒在南方，圆柱体的影子在北方，影子比较短；手电筒在西方，圆柱体的影子在东方，影子比较长。实验结论：一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子的方向总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子的长短变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，早晨和傍晚影子比较

4、长，中午影子比较短。第二单元混合与分离知识点归纳第4课怎样加快溶解1 .往汤里加食盐时，人们往往会搅一搅。2 .只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。3 .搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。4 .怎样能让食盐在水中加快溶解？（1）我的猜想：我认为搅拌会加快溶解。我的器材：烧杯、水、食盐、玻璃棒等。我的方案：在两个烧杯里倒入同样多、温度相同的水。放入同样多的食盐。一杯搅拌，一杯不搅拌。我的预判：如果搅拌的食盐溶解的时间短，不搅拌的食盐溶解的时间长，就说明搅拌可以加快溶解。实验现象：搅拌的食盐溶解的时间短，不搅拌的食盐溶解的时间长。实验结论：搅拌可以加快溶解。（2

5、）我的猜想：我认为加热会加快溶解。我的器材：烧杯、热水、冷水、食盐等。我的方案：在一个烧杯里倒入热水，在另一个烧杯里倒入同样多的冷水。分别放入同样多的食盐。我的预判：如果热水中的食盐溶解的时间短，冷水中的食盐溶解的时间长，就说明加热可以加快溶解。实验现象：热水中的食盐溶解的时间短，冷水中的食盐溶解的时间长。实验结论：加热可以加快溶解。（3）我的猜想：我认为将食盐研碎会加快溶解7我的器材：烧杯、热水、一包颗粒大的食盐、一包研碎的食盐等。我的方案：1.在两个烧杯里倒入同样多、温度相同的水。2.分别放入等量的颗粒大的食款和研碎后的食盐。我的预判：如果研碎的食盐溶解的时间短，颗粒大的食盐溶解的时间长，

6、就说明将食盐研碎可以加快溶解。实验现象：研碎的食盐溶解的时间短，颗粒大的食盐溶解的时间长。实验结论：将食盐研碎可以加快溶解。5 .怎样能让冰糖在水中溶解得更快？我的猜想：我认为搅拌、加热、将冰糖研碎可以让冰糖在水中溶解得更快。我的器材：冰糖、烧杯、玻璃棒、热水、冷水等。我的方案：取等量的冰糖，一份研碎，一份不研碎：将研碎的冰糖放入热水中，另一份不研碎的放入冷水中；放入热水中的用玻璃棒搅拌，冷水中的不搅拌。我的预判：如果将冰糖研碎放在热水中，搅拌，溶解的时间短，就说明搅拌、加热、研碎可以加快溶解。实验现象：冰糖研碎放在热水中，搅拌，溶解的时间短：冰犍不研碎放在冷水中，不搅拌，溶解的时间长。实验结

7、论：用搅拌、加热、研碎的方法可以让冰糖在水中溶解得更快。第5课谁在水中溶解的多1 .食盐在水中的溶解量我的猜想:我认为向一杯水中不断加食盐，食盐不能一直溶解。实验器材：烧杯、食盐、玻璃棒、水。实验方案：先把食盐分成若干小份，每份5克。向一定量水（50亳升）中每次加1份，搅拌，完全溶解后，再加入下一份。持续观察，看有什么发现。实验预判：如果加入几份食盐后，食盐就不能再继续溶解了，说明食盐不能一直溶解。实验现象：加入几份食盐后，长时间搅拌，食盐也不能溶解了。实验结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。2 .不同物质在水中的溶解能力我的猜想：我认为在水中食盐比小苏打的溶解能力强实验器材：

8、大小相同的烧杯、玻璃棒、小勺、食盐、小苏打实验方案：分别将食盐和小苏打每3克各分成1份。在两个烧杯里分别倒入50亳升水。将包好的食盐和小苏打分别放入水中，每次放1份，完全溶解再加入下1份。我的预判：如果50亳升水中，食盐溶解的份数比小苏打溶解的份数多，说明食盐溶解的多，小苏打溶解得少。实验现象：食盐溶解的份数多（7-8份），小苏打溶解的份数少（2-3份）。实验结论：不同物质在水中的溶解能力是不同的。第6课把它们分离1 .分类木屑和铁屑混合物的方法我到猜想：我认为用磁铁可以将它们分离。实验器材：木屑、铁屑、盘子、磁铁我到方案：将木屑和铁屑倒在盘子里混合把磁铁放在盘子里来回移动实验预判：如果铁屑被

9、磁铁吸引的话，木屑和铁屑就可以分离。实验现象：铁屑被磁铁吸引。实验结论：利用磁铁可以吸引铁的性质将木屑和铁屑分离2 .分离豆子（大的）和小米（小的）：用筛子。3 .分离木屑和铁屑：用磁铁。4 .分离沙子和臼糖混合物我的猜想：我认为用溶解、沉淀、蒸发的方法可以分离沙子和白轴混合物实验器材：沙子、白糖、烧杯、清水、玻璃棒、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、蒸发皿等实验方案：将沙子和白糖的混合物，倒入盛水的烧杯中。用玻璃棒轻轻搅拌，待白糖完全溶解，静置一段时间，再把糖水缓慢倒入另一个烧杯中，分离出沙子。给糖水加热，搅拌糖水，蒸发水分，观察实验现象。实验预判：如果白糖能在水中溶解，加热糖水后，只留下白糖，

10、说明用溶解、沉淀、加热等方法就能分离出白糖。实验现象：白糖在水中溶解,沙子沉入烧杯底部，加热糖水，水分蒸发后，能分离出白糖。实验结论：通过溶解、过滤、蒸发等方法可以将沙子和白糖混合物分离开。5 .分离沙子和白糖：溶解一过滤一蒸发。第三单元生活中的材料知识点归纳第7课玻璃1 .透过玻璃窗，夜晚能观看星星，臼天能享受阳光。2 .玻璃一般具有透明、易碎的特点。3 .怎样减少玻璃对人的伤害？使用钢化玻璃：使用玻璃护角；贴警示标志。4 .人们将普通玻璃利用特殊工艺制作成钢化玻璃，以增加玻璃的强度和安全性。当钢化玻璃受外力破坏时，碎片会呈类似蜂窝状的钝角小颗粒，不易对人体造成严重的伤害。钢化玻璃广泛境用于

11、家具家电、汽车、仪器仪表等的加工与制造。5 .探究不同玻璃的透明程度我的猜想：我认为不同玻璃的透明程度不同。实验器材：普通玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃、书。实验方案：把厚度相同，不同类型的玻璃片分别放在书本的同一页上。透过玻璃看”上的字，比较清晰程度。实验预判：如果有的玻璃看字清晰，有的玻璃看字模糊，说明不同的玻璃，透明程度不一样。实验现象：普通玻璃看字清晰，压花玻璃、磨砂玻璃看字模糊,实验结论：不同玻璃的透明程度不同。第8课纸1 .我们认识的纸：复印纸，牛皮纸，电光纸，瓦楞纸，餐巾纸。2 .有的纸边缘很锋利，小心手被划破！3 .不同的纸特点不同。纸的特点决定纸的用途。4 .探究纸的吸水能力我的猜

12、想：我认为不同的纸，吸水能力是不一样的。我的器材：长、宽、厚相同的各种纸（第印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸）胶水、尺子、水槽、水。我的方案：将不同的纸剪成长宽相同的纸条。将纸条按相同高度粘在一根木条上。将纸条同时放入水中。过2分钟观察水上升的高度。我的预判：如果在相同的时间内，不同的纸吸水上升的高度不同，说明不同的纸，吸水能力不一样。实验现象：餐巾纸的吸水性最好，牛皮纸和复印纸的吸水性较差。我的结论：不同的纸吸水能力不一样。第9课多变的纸1 .玩纸过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有改变。2 .玻璃杯打碎了还是玻璃，玻璃碎了之后构成玻璃的物质没有发生改变。第10课天然材料

13、和人造材料1 .建房子需要用到水泥、沙子等材料。2 .棉花、木材、羊毛、沙子等取自大自然，经过简单加工就可以利用属于天然材料;人造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。3 .钢筋混凝土房屋一般比木屋结实。4 .石墨烯是一种人工合成的新型材料。5 .新型材料有哪些应用？不粘锅、冲锋衣、隐形飞机。第四单元植物的繁殖知识点归纳第11课植物的花1 .植物的花朵色彩鲜艳植物的果实形态各异，植物的种子储存营养2 .我们周围布.形态不同、颜色各异的花朵。3 .解剖桃花时要按照由外到内的顺序，不要损伤到被解剖的部分。4 .用镣子夹住被撕部分的基部。5 .花萼由许多萼片组成。花冠由许多花瓣组成。雄惹山

14、花药和花丝组成。雌蕊由柱头、花柱和子房组成。6 .先看桃花的萼片和花瓣，解剖后再看桃花的雄蕊和雌蕊，就是在由外到内观察。7 .根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花萼、花冠、雄芨、雌蕊四部分齐全的叫作完全花;缺少其中一部分、两部分或三部分的叫作不完全花。8 .有些植物花丝很长，花粉量多，光滑不黏，颗粒较小，这样花粉容易被风带走。有些植物花粉粒较大，表面有突起或花纹，便于附在昆虫身体上被昆虫带走。9 .花与我们的生活有什么关系？成，那么果实一般由果皮和种子两部分组成。实验现象：苹果、西红柿、黄瓜、瓜子都有果皮和种子组成实验结论：果实一般由果皮和种子两部分组成。第13课种子发芽了

15、1.种子里面最重要的是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。2 .在适宜的温度下，1号盘的种子用浸过水的纱布覆盖，2号盘的种子用干燥的纱布覆盖。每天观察两个盘内种子的变化。3 .种了发芽需要的条件我的猜想：我认为种子发芽需要水、空气和温度。实验器材：绿豆种子、培养叽、纱布、水、冰箱、烧杯等。实验方案：选同样数量的绿豆种子分别放在两个培养皿中，一个用湿润的纱布覆盖，另一个用干燥的纱布覆盖。选同样数量的绿豆种子两组，一组种子一半浸入水中，一半留在空气中，另一组完全浸没在水中。选同样数量的绿豆种/分别放在两个培养In1.中，一个放在温暖的环境中，另一个放在冰箱中。每组种子同时放入，连续观察一周。我的预判：如果种子在湿涧、有空气、温度适宜的环境中发芽了；在干燥、没有空气、寒冷的环境中没有发芽，就说明种子发芽需要有水、有空气、适宜的温度等条件。实验预判：如果加入唾液的试管没有变蓝，未加入唾液的试管变蓝了，就说明唾液对淀粉有消化作用。实验现象：加入