第二章-教学目标分析试题.docx

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1、教学目标分析试题一、填空题：I、教学目标具有导向功能、控制功能、中介功能、。2、教学目标分析的方法有归类分析法、和解糅结构模型法。答案：一、填空网：1.、激励功能、测度功能；2、层级分析法、信息加工分析法名词解释：I、教学目标是学习者通过.教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述，它是先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果，2,信息加工法：跄将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法.2.简答题：1.1要说明运用ABCD方面编写具体的教学目标时，应注意辱几个方面？答：I、教学目标的行为主体必须是学习者,而不少教师.2、教学目标须用教学活动的结果而不能

2、用教学活动的过程或手段来描述，3、教学目标的行为动词必须是具体的，而不能是抽象的。2.前述教学目标的功能有哪些答：导向功能、控制功能、激励功能、中介功能、测度功能，问答题1 .教学目标有哪些分析方法？答：1.归类分析怯：归类分析法主要用于分析语言信息类学习，言语信息木身不存在逻辑展级或程序，所以，只需要直接对达成目标所需的信息进行即可。2 .层级分析法：层级分析法是迎来解释教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析。3 .信息加工分析法：信息加工分析法由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法。4 .揭示结构模型法：解群结构模型法是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法

3、,它可将系统各要素之间更杂、零乱的关系分解成清晰的多级递阶的结构形式。2.情感学习城目标分为哪几类？1 .接受或注意：指学习者席意注意特定的现象或刺激。2 .反应：学习者主动参与，积极反应，表示较高的兴趣。3 .评价：指学习者用一定的价值标准对特定的现象、行为或事物进行评判。4 .组织：指学习者在遇到多种价值观念呈现的史杂情境时，将价值观组织成个体系，对各种价值观加以比较.5,价值与价值体系性格化：指学习者通过对价值观体系的租住，组建形成个人的品性。论述题：如何阐明教学目标？在具体阐明教学目标时，应依据教学目标，结合学习内容的特点，选择恰当的目标编写方法。I.编写教学目标的基本要求，在教学设计

4、的实践中，教育研究者在马杰的三个基本要素（行为behavior,条件COndition、标准degree）上加上教学对象audience,形成ABCD模式。2.教学目标的具体编写方法。（I）对缀的表述。在教学目标表述中应注明教学对象：（2）行为的表述。是最基本的成分：（3）条件的表述。即说明在评价学习者的学习结果时，应在哪种情况下评价：（4）标准的表述.是行为完成质证可被接受的最低程度的衡量依据：（5）基本部分和选择部分。在运用ABCD方面编写具体的教学目标时，应注意三个方面：教学目标的行为主体须是学习者，而不是教师；教学目标须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述：教学目标的行为动词须是具体的，而不能是抽象的：（6）内外结合的表述。以格朗伦提出的为主：3.情感领域学习目标的编写。仃两种方法对情感领域的教学目标进行确定，种方法是把学习者的具体言行看成是思想意识的外在表现，然后通过学习者的言行表现来间接推断学习目标是否达到，另一种是采用类似内外结合的表述方法。出题人：江健平刘凤清陈丽闻世莹万春红