4《整理我的小书包》（教学设计）人民版劳动一年级上册.docx

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1、一上劳动整理我的小书包教学设计一、教学目标1 .知识与技能：学生能够掌握整理书包的基本步骤和方法。学生能够了解书包内物品的分类与合理摆放。2 .过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和生活FI理能力。引导学生学会观察和思考，发现问题并尝试解决问题。3 .情感态度与价值观：培养学生的责任感，让他们认识到整理书包是自己的事情。引导学生形成良好的生活习惯和有序的券习态度。二、教学重难点1 .重点：掌握整理书包的方法和步骤。2 .难点：培养学生自主整理书包的习惯，并能持之以恒。三、教学准备1 .教具：书包、书本、文具等。2 .多媒体教学资源：整理书包的示范视频。四、教学过程1 .导入新课(D谈话

2、导入：询问学生平时如何整理书包，引导学生思考整理书包的重要性。老师：同学们，早上好！今天我们要来谈谈一个大家每天都会做的事情，那就是整理书包。你们平时都是怎么整理书包的呢？学生A：我通常是把书一股脑儿地塞进去，然后再找东西的时候就得翻半天。学生B：我会把书本分类放好，但是有时候还是会忘记放些什么。老师：嗯，看来大家都有自己的整理方式，但有时候效果可能不太理想。那么，你们知道为什么我们需要整理书包吗？学生C：整理书包可以让我们更快地找到需要的东西。老师：对，整理书包不仅可以节省我们的时间，还能止我们更好地管理自己的学习物品。那么，我们怎么才能更好地整理书包呢？接下来,让我们来观看一段整理书包的示

3、范视频吧。(2)观看示范视频：播放整理书包的示范视频，让学生宜观了解整理书包的步骤。老师：大家看完视频后，觉得整理书包的步骤是怎样的呢？学生D：首先，我们要把书本按照大小和种类分类：然后，把每类书本放进书包的相应位置；最后，检查一下是否遗漏了什么。老师：常好！看来大家已经从视频中了解到了整理书包的基本步骤。那么，在以后的口子里，我们就按照这个方法，努力让Fl己的书包变得更加整洁有序吧!2 .探究学习(1)分组讨论：将学生分成若干小组，讨论并分享各自整理书包的方法和经验。教师：接下来我们要分组讨论，每个人分享一下自己平时是怎么整理书包的，有哪些好的方法和经验。请大家先在小组内交流，然后我们再一起

4、分享。学生A（小组代表）：我们组讨论了一下，大家都觉得分类很重要，比如书本、文具、课外读物等都应该分开摆放。学生B（小组代表）：对,而且我们觉得固定位置也很关键，每次放东西都在同一个地方，这样找起来就很方便。教师：非常好，大家都提出了很有价值的观点。分类和固定位置确实是整理书包的关键步骤。（2）教师讲解：总结学生的讨论结果，系统讲解整理书包的步骤和注意事项。教师：现在我来总结一下大家的讨论结果，并系统地讲解一下整理书包的步骤和注意事项。首先，我们要对书包里的物品进行分类，比如课本、作业本、文具等：其次，给每类物品分配固定的位置，这样每次放进去和拿出来都会很方便；最后，记得定期清理书包，把不需要

5、的东西拿出来，保持书包的整洁。教师：在整理书包的过程中，我们还要注意一些细节。比如，重物应该放在书包底部，以保持平衡：尖锐的文具要妥善收纳，避免划伤其他物品或自己：还有一些小零碎的东西可以用小袋子装起来，避免散乱。（3）示范操作：教师现场示范如何整理书包，包括分类、摆放、固定等步骤。教师：好了，现在我来给大家现场示范一下如何整理书包。首先，我们把书包清空，然后按照分类把物品摆放好。课本可以放在书包的主隔层里，作业本和练习册可以放在前面的小隔层里，文具则可以放在侧边的袋子里。教师：看，这样分类摆放好之后，是不是感觉书包里井井有条？接下来，我们再把一些重物放在底部，确保书包的平衡。最后，把拉链拉上

6、，检查一下有没有遗漏的东西或者没放好的地方。3 .实践操作（1）学生动手：让学生自己动手整理书包，教师巡视指导，及时纠正不当操作。教师：现在我们要进行实践操作环节，请大家动手整理自己的书包。记住，我们要按照之前的讨论和步骤来整理，这样书包才会既整齐又方便找东西。我在教室里走动，如果有任何问题或者需要帮助，记得告诉我哦！（学生们纷纷开始动手整理书包，教师则来回巡视，时不时停下给予一些指导和建议。）教师：你看这里，你的书本可以按照大小和科目分类放置，这样找起来就更方便了。学生：（点头）好的，老师，我试试看。（过了一段时间，大部分学生都完成了书包的整理.）（2）成果展示：邀请几位学生展示自己的整理成

7、果，其他学生进行评价和讨论。教师：好了，同学们都整理得差不多了。现在，我们邀请几位同学上来展示他们的整理成果，其他同学要认真看，然后进行评价和讨论哦!（几位学生走上讲台，展示自己的书包，并解释整理的思路和方法。）学生A：我按照大小和科目分类整理了书本，还在书包里放了小隔层,用来放文具和杂物。学生B：我特别注意了书本的摆放顺序，常用的放在前面，不常用的放在后面，这样找起来就更方便了。（其他同学纷纷发表自己的看法和评价，讨论热烈。）教师：大家都做得很好，通过实践操作，我们不仅学会了如何整理书包，还培养了动手能力和解决问题的能力。希望大家以后都能保持这样的好习惯，让生活更加有序和高效！4 .拓展延伸

8、（1）生活习惯培养：引导学生将整理书包的习惯延伸到其他方面,如整理房间、书桌等。老师：那么，你们有没有想过，这个习惯其实可以延伸到我们生活的其他方面呢？学生A：（好奇地举手）老师，您是说我们也可以像整理书包一样整理房间吗？老师：没错，A同学很聪明。整理房间和整理书包其实是相似的，都需要我们有条理地分类和归置物品，这样我们的生活环境才会更加整洁和舒适。学生B：那整理书桌也是一样的道理吧？我的书桌上总是乱糟糟的,找东西的时候很麻烦。老师：是的，B同学。整理书桌同样重要，一个整洁的书桌可以提高我们的学习效率，让我们更容易找到需要的资料。（2）环保意识渗透：教育学生珍惜学习用品，减少浪费，培养环保意识

9、。老师：除了生活习惯的培养，我们还要关注环保意识。学习用品是我们每天都需要使用的，但有些同学可能不太珍惜，浪费现象比较严重。学生C：老师，我有时候会忘记关紧笔帽，导致墨水都干了。老师：没关系，C同学。意识到问题并愿意改正就是好的开始。我们要养成珍惜学习用品的好习惯，比如及时关紧笺帽、不乱丢橡皮擦等。这样不仅能减少浪费，还能培养我们的环保意识。学生D：老师，我还知道有些废旧的学习用品可以回收再利用，比如废纸可以做成手工艺品。老师：非常好，D同学！你提到了一个很重要的点。废旧的学习用品确实可以通过回收再利用来减少垃圾的产生，这也是一种很好的环保行为。老师：同学们，整理书包只是我们生活习惯培养的一小

10、部分。我们要学会将好习惯延伸到生活的各个方面，包括整理房间、书桌等。同时，我们也要关注环保，珍惜学习用品，减少浪费。让我们一起努力，成为既有条理又环保的好学生吧！5 .布置作业：要求学生回家后继续练习整理书包，并请家长监督评价。五、教学反思回顾本次教学活动，我深感每一次的教学都是一次自我提升和反思的过程。在教授学生时，我尽量将复杂的知识点通过生动的实例和简洁的语言进行呈现，以便学生能够更好地理解和吸收。同时，我也注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励他们勇于提问、敢于探索，以期在学习的道路上不断进步。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在部分难点问题的讲解上，我未能充分考虑到学生的实际情况，导致部分学生难以理解。此外，课堂互动环节的设计也存在一定的不足，未能充分激发学生的参与热情。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进和完善。