“十二五”全国教育信息技术研究规划.docx

《“十二五”全国教育信息技术研究规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“十二五”全国教育信息技术研究规划.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、“十二五”全国教化信息技术探讨规划（20112015）（征求看法稿）一、当前形势（一）“十一五”期间，全国教化信息技术探讨主要围绕为教化信息化和教化现代化发展供应决策服务；为农村现代远程教化工程供应理论支持与实践指导；促进基础教化信息化支持服务体系的完善和基础教化课程改革的深化与发展：推动基础教化信息化的区域协作与发展；探究教化信息技术探讨的可持续发展机制等方面开展工作，取得了显著成果。为实施素养教化、促进农村中小学现代远程教化工程实施，促进基础教化课程改革，促进老师与学生的发展，实践“以信息化带动教化现代化，实现教化跨越式发展”，供应了理论和实践的支持。（二）国家中长期教化改革和发展规划纲要

2、（2010-2020年）（以下简称规划纲要）的颁布给教化信息化发展带来了新的机遇和挑战。规划纲要将教化信息化摆到特别重要的地位，明确指出：“信息技术对教化发展具有革命性影响，必需予以高度重视”。规划纲要还为今后十年我国教化信息化建设和发展确定了明确的方向、目标和任务，这就是必需“加快教化信息基础设施建设”、“加强优质教化资源开发与应用”、“构建国家教化管理信息系统”。这也为我国今后十年教化信息技术探讨确定了的基本目标和任务。（三）“十二五”期间，我国教化信息技术探讨工作以规划纲要确定的教化信息化建设和发展的目标和任务，教化信息化如何为基本实现教化现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

3、供应服务和保障为重点，在加强基戚教化信息化发展的战略性、全局性、决策性的宏观探讨，加强区域性教化信息化推动，促进优质教化资源的共建共字，进一步深化和拓展教化信息技术在课程改革中的实效探讨，为提高教化质量，促进老师和学生的发展供应支持和保障等方面开展全方位、多角度、多层次的探讨，为各级政府和教化行政部门决策供应科学依据，弓I领全国教化信息化的发展方向，提升教化信息技术的影响力，充分发挥教化信息技术探讨的基础性、前瞻性、预见性、针对性、服务性作用。二、指导思想（四）以中国特色社会主义理论体系为指导，深化实行科学发展观，全面实行党的教化方针；紧紧围绕规划纲要的实施，在国家教化信息化的总体布局下，以增

4、加教化信息化为教化现代化建设、构建学习型社会服务的实力为导向，以育人为根本，以提高质量为核心，以促进均衡为发展重点，以改革创新为动力，主动探究现代教化信息技术应用的理论、规律、模式和方法，为提高教化教学质量和效益、全面实施素养教化、培育创新人才服务。三、基本思路（五）立足全局，统筹规划“十二五”全国教化信息技术探讨要立足我国的基本国情，围绕国家中长期教化改革和发展规划纲要的实施，从国家重要决策部署中寻求规划的着力点，从教化与其他领域关系中找准工作结合点，以服务教化部全局工作为重点，以我国教化改革与发展的重大理论和现实问题为主攻方向，紧密结合教化信息化和基础教化改革与发展的形势与任务，关注现代教

5、化信息技术前沿理论和成果，统筹规划全国教化信息技术探讨。（六）突出重点，协作攻关“十二五”全国教化信息技术探讨规划以满意学前教化、小学和中学（包括中学）教化、特殊教化要求为重点，兼顾高等教化、职业教化、中等教化、成人教化的整体发展需求，围绕国家和社会真正关切的问题，结合教化改革与发展中的关键环节，找准着力点、选好突破口。对面对基础教化改革与发展具有战略性、实践性、前瞻性的重大课题开展协作攻关探讨。（七）持续发展，不断深化“十二五”全国教化信息技术探讨要切实解决学校教化教学改革与发展的现实问题，注意具有针对性、实践性和实效性的应用探讨，更要激励优秀课题更好地持续、深化地开展，使得课题探讨、成果推

6、广探讨和新一轮的课题探讨实现艮性的循环,真正发挥课题探讨对于教化改革的服务功能。（八）规范方法，提高质量提高教化信息技术探讨人员的专业实力和科研素养，规范课题探讨过程管理和评价方法，以优秀的科研项目培育优秀的科研队伍。提倡课题探讨方法的多样化和综合化，激励试脸探讨与实证探讨，以方法创新谋取成果创新，以方法严谨性保障成果的有效性。（九）广泛合作，和谐发展充分调动和发挥高等院校专家、学校老师、电教系统和企事业单位等各方面主动作用，形成“广泛参加、紧密合作、和谐发展、各方受益”的教化信息技术探讨机制，构建促进教化信息技术探讨和谐发展环境。四、主要目标（十）紧密结合我国教化信息化建设和发展的实际，关注

7、国际教化信息技术的新进展，围绕我国教化改革发展战略中与教化信息化相关的重大问题，为国家和各地教化信息化发展供应理论和决策依据。（十一）围绕教化信息化促进教化均衡发展问题，加强基戚教化信息化支持服务体系的建设、完善优质教化资源的共建共享探讨；进一步推动区域和区域间教化信息化的协调发展。（十二）总结信息技术在各级各类学校教化中应用的阅历和规律，尤其是基磔教化课程改革应用方面的阅历和规律，形成一批具有创新性的、具有实效性和可操作性的探讨成果。（十三）发挥信息技术优势，联合高校、企业等不同力气，共同推动教化信息技术探讨的创新，促进高素养教化信息技术探讨队伍建设，构建教化信息技术探讨的可持续发展机制。五

8、、基本任务（十四）为我国教化信息化发展供应决策服务加强国际视野的教化信息化发展探讨，开展基础教化信息化与教化现代化、教化信息化与教化均衡发展、教化信息化与学习型社会等理论和实践探讨，加强统筹协调，重点做好国家教化信息化发展调查探讨，形成有针对性的系统性的数据调查和分析探讨，为国家和区域教化信息化的发展供应决策依据。（十五）为国家教化信息化工程服务开展以基础教化为重点的各级各类教化的数字化教学资源库和公共服务平台探讨；国家级和省级教化基础信息库以及教化质量、学生流淌、资源配置和毕业生就业状况等监测分析系统探讨，为国家教化信息化工程服务。（十六）为推动教化均衡化发展服务接着推动农村中小学远程教化探

9、讨，大力开展区域内和区域间的协作推动发展探讨，重点做好整体推动信息化内涵发展的策略探讨和区域教化资源共建共享的策略和方法探讨，促进地方特色资源建设，促进优质教学资源共享，为实现区域教化均衡发展服务。（十七）为基础教化课程改革的深化与发展服务接着加强基础教化信息化理论建设、环境构建、资源建设、应用实践等方面探讨。以学生的实力发展为重点，做好信息技术在学校教化中的应用探讨，解决教学内容、教化方法、评价方式等多方面的问题，在教化教学观念的更新，教学方式的变更上有新的突破；重视教化信息技术优秀科研课题成果转化，为深化教化教学改革，促进学生的全面发展，更好地为促进素养教化的服务。（十八）探究教化信息技术

10、探讨的可持续发展机制发挥全国教化信息技术探讨领域和探讨队伍的整体优势和中小学教学一线的学科教学骨干老师的优势，加强教化信息技术探讨队伍建设，提高教化信息技术探讨课题创新性、好用性和影响力，构建我国教化信息技术探讨的“产、学、研”一体化的可持续发展结构体系和支撑机制。六、重点内容（十九）我国基础教化信息化宏观发展战略探讨基础教化信息化评价体系探讨；我国基础教化信息化发展探讨：基础教化信息化与教化现代化的理论探讨：基础教化信息化与终身学习社会构建探讨。（二十）国家教化信息化工程的支持服务探讨信息技术支持下的基戚教化公共服务体系建设和运行探讨：教化基础信息库建设探讨；优质教化资源共建共享及有效运营探

11、讨；信息化人才建设探讨；教化信息化与社区教化和终身教化发展探讨。（二十一）基础教化信息化区域推动与区域协作探讨接着开展教化信息化的区域推动探讨；加强区域教化信息化的特色发展探讨，不同经济发展条件下区域教化信息化推动和区域教化信息化协作探讨。（二十二）数字化教化资源的建设与应用探讨加强网络教学资源库的建设和应用的标准与评价探讨：网络学习课程的开发与应用探讨；学前教化、特殊教化数字化教学资源建设与应用探讨；民族教化数字化教学资源建设应用探讨；数字化图书馆、虚拟试脸室的建设与应用探讨。（二十三）信息技术与学校教化教学应用探讨接着开展信息技术环境下的创新的教与学的实践探讨：开展信息技术与学科课程整合的

12、创新与深层应用实践探讨：开展新技术条件下的协作式学习、探究式学习、多维互动式学习探讨：信息技术条件下减轻中小学生课业负担探讨：新技术支持下的特性化教化探讨：信息技术环境下学生实力培育和发展探讨：信息技术环境下教化测量与评价的方法探讨：信息技术环境下民族教化中双语教学探讨；学校信息技术课程教学探讨；农村地区多媒体教学模式、教学方法和教学策略的探讨。（二十四）教化信息技术促进老师专业化发展探讨接着开展信息技术支持下的老师专业发展探讨：老师信息素养的培育和发展探讨：教化技术实力培训的有效转化探讨：信息技术与老师教化终身学习体系构建探讨。（二十五）信息技术环境下的德育探讨接着开展信息环境对未成年人的影

13、响、作用和品德形成的理论与实践探讨；开展信息技术环境下学生社会主义社会主义核心价值观、民族精神和时代精神的教化、公民意识教化探讨。（二十六）数字化校内建设与学校现代化发展探讨接着推动“数字化校内”建设与评价探讨，开展“数字化校内”与信息化教学环境建设与应用探讨；开展数字化校内与校内文化建设与应用探讨；”数字化校内”与学校管理现代化探讨：信息化背景下的现代化学校机制建设与发展探讨。（二十七）高新教化信息技术研发与应用探讨开展自主教化软件的开发与应用探讨；基于云计算的教化教学网络建设与应用探讨；新一代互联网和传感物联技术的探讨和应用探讨，开展高新信息技术产品在教化教学中应用绩效和实证推广探讨，推动

14、新技术开发和在教化教学中整合应用探讨。（二十八）中外教化信息技术理论与实践的比较探讨接着开展中外教化信息化发展战略的比较探讨：开展中外教化信息化重大项目的实践与探讨：中外现代教化信息技术应用模式的比较探讨。七、机制建设（二十九）加强全国教化信息技术探讨的组织管理转变职能，提高管理水平和执行实力。由管理微观向管理宏观转变，由干脆管理向擅长应用综合手段管理转变，切实做好统筹规划、监督管理和供应服务的职责。进一步规范和力口强对全国教化信息技术课题探讨的组织管理和指导，完善全国教化信息技术规划课题管理方法，保障教化信息技术课题探讨的有序进行。进一步完善“中心电教馆、省级电教馆、课题学校（单位）”三级管

15、理体制。（三十）建设教化信息技术探讨领域高素养探讨队伍进一步加强教化信息技术系统探讨队伍建设，重视基层课题探讨人员的科研水平和实力的提高，构建多层次、多形式的教化信息技术探讨人员的培训服务体系，形成专兼结合、结构合理、素养优艮的教化信息技术探讨队伍。（三十一）加强专家询问、科学民主决策的探讨体系在教化信息技术宏观与基础探讨以及新技术探讨开发、高新技术的引进应用等方面，主动组织并开展不同学科、不同领域的专家询问论证。调动并依托不同学科、不同领域的专家队伍，建立不同学科和不同领域骨干专家队伍，保障教化信息技术探讨，确保中小学教化信息技术探讨的好用性、科学性、先进性。（三十二）构建教化信息技术探讨沟

16、通协作网络平台在进一步完善全国教化信息技术探讨规划课题管理平台的基础上，建立教化信息技术探讨数据库系统，加强教化信息技术探讨沟通协作网络平台的构建，为课题探讨的协作和资源的整合供应保障，通过沟通和协作，进一步凝合整体实力，共同促进教化科研管理工作上质量、上水平，提高课题协作探讨和整体实施的效率、质量。（三十三）构建教化信息技术探讨可持续发展投入保障机制接着加强基础教化信息化宏观发展战略及基础理论探讨，为政府部门实施基础教化信息化供应科学的决策服务，争取政府部门的事业发展经费和课题项目经费支持。主动开拓和会试新的教化信息技术探讨运行机制和探讨成果转化机制，多渠道、多层次筹措教化信息技术科研经费，广泛吸引社会各界特殊是优质企业的大力支持，建立教化信息技术探讨发展基金，保障教化信息技术探讨的