Unit;6;Colors;Part;A.docx

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1、Unit;6;Colors;Part;A课题unit6colorsparta课时1课时班级三年级编写者一、教材内容分析1.闽教版小学英语第一册，第六单元第一局部，课题：colorso2.驾驭词汇：redyellowgreenblue；学习单词light驾驭句子：thelightisred.nowthelightisgreen.3.通过本课的学习，能描述自己身边物品的颜色。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）【学问目标】1）听懂会说关于颜色的单词redyellowgreenorange；学习单词Iight2）驾驭句子：thelightisred.nowthelightisgr

2、een.【实力目标】：能描述自己身边物品的颜色。【情感目标】：营造气氛，使学生踊跃参与英语活动三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是依据三年级学生的年龄特点及思维开展状况，加上老师平常对学生的了解而做出的：1.学情分析.学生是小学三年级学生三年级的孩子具有较强的新颖心和求知欲,三年级学生能够在课堂上踊跃活泼地参与相关的教学活动2.学法分析教学中，我面对全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸大的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在老师的引导下，一步步学习语言的运用。四、教学策略选择与设计1、本节课接受的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂探讨法、自主学习、合作学习法

3、。本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的新颖心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进展自主探究学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的根底上学习并驾驭运用语言的实力。2、接受这些方法的理论依据：教学的设计要适合学生的身心开展，要鼓舞学生大胆运用英语，激发她们主动去探究自己感爱好的问题并予以合作解决。遵循老师为主导，学生为主体的教学原那么。五、教学环境及资源准备*特地为本课设计的多媒体课件,flash动画等*词汇卡*学习点读机六、教学过程教学过程老师活动预设学生行为设计意图及资源准备StePI.warming-up复习己学单

4、词apple,banana*rabbit等。出示单词卡，进展快速反响活动。抢答单词复习之前所学过的句型step2.presentation1.拿出教具红苹果，教授单词“red”,询问学生：whatCoIOrisit?它是什么颜色的，引导出新单词red”。示范读音，升降调趣味操练。2.出示单词卡banana,指着图片问全班同学：whatcolorisit?教授yellow)示范读音，回音壁游戏带读学生。3.出示单词卡blue,指着图片问：WhatColOrisit?教学blue,唱反调游戏进展操练。4.指着课桌，问：whatcolorisit?教学相应的颜色单词green,用升降调带读几遍，抢火

5、车游戏进展操练。跟读单词red跟读单词yellow跟读单词blue跟读单词green通过各种各样的操练方式来让学生驾驭这些单词。5.复习新学单词red,yellow,green,blueo游戏：比视力。将水彩笔的笔帽藏在手中，快速在学生眼前闪过，让他们猜是什么颜色。6.在黑板简笔画板书红绿灯，问全班：WhaVsit?教授单词light,数遍数进展操练,让学生把red,yellow,green和Iight合起来说:redIight（红灯）,yellowIight（黄灯）,greenlight（绿灯）guessthecolors跟读单词light跟读短语设计这个局部的意图在于有效地将颜色和信号灯结

6、合，为下面的课文做铺垫。step3.text1.播放录音，让学生静听二遍，listenandpoint播放录音，让学生跟读。以小组竞赛形式让学生跟读。听录音跟读，学生齐读，分角色读。点读机反复点读。step4.text!.reviewtheletters:aa-tt2.快速抢答3.teachUUzUmbreIIazVVzVioIin看图，引出umbrella教umbrella出示字母uu,听字母并请学生起来效仿看UU书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写（VV和violin的教法与UU一样）（5）将今日所学的字母与之前所学的字母连成一个chant学生读字母aa-代字母抢答。跟读字母uu,umbrella伸出手指，写UU（教授字母w,学生的活动和UU一样）读歌谣通过跟读，书写让学生驾驭今日所学的字母。step5.summary1.对今日上课所学的学问进展复习2.总结评价回忆今日所学学问复习今日所教的内容，让学生驾驭的更扎实。step6.homework1.听课文3遍，跟读3遍2.活动手册板书设计：unit6colorspartauuredyellowwgreenblue七、教学反思