Unit-3《Numbers》Part-A教学反思.docx

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1、Unit3NumbersPartA教学反思众所周知,在英语学习中,只有留意力集中,学生才能在有限的时间内达到教学的最优化.用如学生学习时留意力分散,就不行能很好地驾驭要学的学问.因此,我们在教学中应实行各种有效手段,吸引学生的留意力,集中学生的心理活动,从而提高他们的视察、记忆、想象和思维的实力.那么,怎样才能集中学生的留意力,提高教学效率呢?下面结合教学实践谈谈体会与做法.1、课堂教学中,老师充分利用电脑、投影等电教手段,能有效的吸引学生的留意力,使学生用心学习。例如在教numbers的时候,学生已对数字的英文有了初步的相识,紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦.当学生显露出乏累的状态

2、时,我用好玩的图片再次激发他们的学习爱好,让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等.学生学习的热忱一下子又高了很多.用这样的方法.不仅可以激发学习爱好,帮助学生形成学习动机,牢牢抓住学生的留意力.2、当学生疲乏时,老师立刻穿插一些趣味性的嬉戏,让学生唱起来,动起来。例如,为了让学生能更娴熟地数数,从一数到十.我设计了一个小嬉戏让学生反复练习,我叫学生手口并用地一边数数,而且速度不断加快,依次也不断变换,学生边说边做,爱好特别深厚.学生们原来已经值乏的神情荡然无存,教学目的在这个嬉戏中也体现的较充分.当大多数同学已经驾驭教学内容,表现出留意力涣散,漫不经心时,应加快节奏,这样,嬉戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏迭起,促进学生集中留意力.教学活动是一种师生共同参与的双边活动,是一个人际交往的过程.老师在课堂上传播学问,进行技能训陶时,总是伴随着一种影响学生心情的感情沟通.调整学生心情,把握课堂节奏,沟通师生感情都离不开老师在课堂教学中的反溃当发觉学生疲乏时,可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛;当发觉多数学生对所学内容漫不经心时,则要加快课堂教学节奏,增加教学型度;当学生表情为茫然不解时,要放慢速度,精讲多练.总之,要依据课堂出现的不同状况作出冈财的反馈,形成师生之间和谐的学习氛围,让每节课都给学生以胜利感、满意感,从而以饱满的热忱参与课堂活动.

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