体育水平三《小篮球》单元教学设计.docx

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1、体育水平三小篮球单元教学设计指思想M玩以皴懒为f蝴，落实“立喇人”的肺任务，树“侬第一”的指导思想,构建“自体育人体体育与健蝌令幽玩体系。飒学生身心发履规脚U学习需求，面向钥本学生，为学生仓般充分享受谢J乐趣的“教名勤练、常赛”内容，构建“学、练、用r-体嫩学体系。本单元强调在面向全体学生的基础上针对不同健康扰兄、学习飒尔需求提出不同的学习目标、选择适宜的教学内容、枭用多样的教学方法与学习评价，为学生创造平等、公平的学习机会。倡导教师指导、自主学习、合作学习、探究学习等多样化教学方式，将集体学练、合作学练、个人学练有极合，并注建与其他学科有机融合，培养学生运用多学科的知识和方法解决体育与健康实

2、际问题的综合实践能力，为学生的终身体育发展打下基础。二、1.功能与结构分析材一r析教分本单元以课标为依据，阚蟠箧高度、缩4极地尺寸、简化比赛规则，让更多的学生能够积极参与其中。在单元教学中，将18个课时分解成基本运动技能、专项运动技能、篮球赛事学习3个部分。基本运动技能：课堂教学中针对基本姿势、基本身体控制能力、基本移动技术、各种跑及步伐学练，发展学生速度、协调、灵敏、柔韧等篮球运动所需的体能.专项运动技能：课堂教学中针对传球、运球、投篮等篮T求的基本技术进行学练，并将单T协进很Il合，通过游戏和比赛让学生学以期IJ.篮球赛事学习：在1个学期大单元教学的最后，通过各种不同形式的团队比赛，让学生

3、体验篮球运动的魅力。目的是让学生在经过1个学期的学习后，对运动项目仃个完整体脸（包含规则与执裁、观赏与评价等学习内容）。2 .要点分析水平三大单元教学内容要点设计的目标是让学生r解篮球运动的特点，能够进行3VS3、4VS4,5VS5的比赛，并在比赛中进行执极，对比赛过程有一定的鉴赏和评价能力，通过小篮球运动的学练赛，提高身体素痂，持I团队协府勖。基本运动技能以篮球运动中的体能为根本，强调良好的体能在篮球运动中的重要性及运用方法。专项运动技能是篮球运动的核心内容，不同水平阶段有不同的目标要求，本单元要求学生能够将单的运动技能进行组合。篮球赛事学习是在技段术学练之后，有针对性地设计比赛（修改并简化规则），重点是对所学技战术在对抗情境卜灵活运用及战术意识、团队配合、体育品德的培养等。3 .课时安排说明课程内容的设置，将“赛”作为“运用”的载体和“学、练”成果的呈现，不仅在课时中得以体现，而I1.在单元设计中也加以渗透。为了让学生能够更好地参与比赛,在大单元教学过程中，将移动、运球、传接球、投篮和防守等技术纳入其中，并各自在不同年级设定本阶段应该掌握的技战术，且随着年级的提升，技战术呈现由易到难、由简单到复杂的趋势。根据这样的逻辑顺序，在水平三阶段需要掌握的核心技术内容包括几个方面：乩好的体能、多种技术组合、团队配合能力、防守能力和得分能力