人教版音乐六年级下册 《长江我的家》教学设计.docx

《人教版音乐六年级下册 《长江我的家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版音乐六年级下册 《长江我的家》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、【教学内容】人教版六年级下册第五单元母亲河第1课长江我的家。【教材分析】长江我的家是六年级下学期第五单元母亲河第1课唱歌课，长江之歌是一首先有曲后填词而成的歌曲，它的旋律出自电视系列片话说长江的主题音乐。这段音乐深情厚实、简洁明朗，既气势磅璃又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿。歌曲为二段体，第一乐段是收拢性的乐段，乐句均为弱起；第二乐段是开放性的对比乐段，乐句均为强拍起，起于平稳、抒情、流淌的旋律，终止于推向高潮的激昂奔放的龙律，停留在属音上，造成继续向前推进的动力，自然地过渡到再现乐段；第三乐段基本再现第一乐段，只是加了一个结尾，结尾的音调来自首句，表现了对滚滚长江不尽的依恋和

2、赞美之情。【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教有艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感

3、知感受歌曲所表达的情感和旋律的优美特点。（二）艺术表现能用真挚优美的声音演唱歌曲并表达出歌曲所要表达的意境。（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。（四）文化理解通过学唱歌曲培养和激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。【教学重难点】（一）教学重点：1.能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。（二）教学难点：1,能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。2、学握歌曲中出现的节奏型【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问题导入教师：同学们，中国第一长河是哪里你们知道吗？预设：回答问题教师：长江是中国第一长河，关于长江你们知道哪些？预设：回答问题

4、教师：长江，全长6300余公里，是中国第一长河，也是世界第三长河。它发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧的沱沱河，长江自此便开始踏上长达6300公里的流域历程。长江是中国最重要的水资源之一，它具有极其重要的战略意义。首先，长江是中国南北交通的大动脓，航运价值巨大。长江沿岸拥有众多港口城市，如重庆、武汉、南京等，这些港口城市不仅承担着大量的货运任务，还为沿江地区的经济发展提供了强有力的支撑。其次，长江的水资源对于中国的农业、工业和人民生活都具有重要意义。长江流域是中国般重要的水稻产区之一，也是中国南方主要的农作物种植区。此外，长江流域还是中国主要的能源基地之一，拥有多座大型水电站和火电站，

5、为中国的能源供应提供了重要保障。下面我们欣赏一下图片预设：欣赏图片教师：今天我们学习的这首歌曲它名字就叫作长江我的家（书写板书长江我的家）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）预设：回答问题教师：这首歌曲的情绪是优美的欢快地，这首歌曲出现了什么演唱形式？预设：回答问题教师：这首歌曲中出现了领唱和齐唱两种演唱形式，下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？如何划分？（播放音乐）预设：回答问题教师：散曲为C大

6、调，2/4拍、中速亲切地，长江之歌是一首先有曲后填词而成的歌曲，它的旋律出自电视系列片话说长江的主题音乐。这段音乐深情厚实、简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿。歌曲为二段体，下面我们学习第一部分，第一部分由几个乐句组成？预设：回答问题教师：第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理同音商连音线、空拍的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理同音高连音线、空拍的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学

7、唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理空拍、切分节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理同音高连音线的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴整体演唱第一部分预设：演唱教师：下面跟音频边打节奏边整体演唱第一部分预设：演唱教师：下面我们来学习笫二部分，聆听音乐，同学们你们来说说第二部分的旋律有什么特点？（播放音乐）预设：回答问题教师：第二乐段是开放性的对比乐段，乐句均为强拍起，起于平稳、抒情、流淌的旋律，终止于推向高潮的激昂奔放的龙律，停留在属音上，造成继续向

8、前推进的动力，自然地过渡到再现乐段；第二部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理切分节奏、空相、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱预设：演唱教师:填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理附点

9、节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴整体演唱第二部分预设：演唱教师：下面跟音频整体演唱第二部分预设：演唱教师：下面我们来学习第三部分，聆听音乐，同学们你们来说说第二部分的旋律有什么特点？你们熟悉吗？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：整体演唱预设：演唱【教学建议：这是一首具有多种表演形式的音乐作品，资料比较容易收Mo教师可以对比欣赏管弦乐合奏、独唱、合唱等不同版本的长江之歌，让学生体会不同表演形式对歌曲表现的影响和作用。教材中选用的是合唱版本的长江之歌，教师可以选取其中的合唱片段，让学生学唱，或者根据学生情况由学生齐唱、教师演唱和声部分，增

10、加学生对合唱的体会。】三、精彩演绎，自由畅想教师：下面我们找几位同学上台演唱，我们用不同的演唱形式演绎这首歌曲预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。）四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲预设：欣赏视频教师：看了视频说说你的感受预设：回答问题教师：总结【设计意图：通过学唱歌曲培养学生热爱家乡，热爱美好生活的情感。扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】长江我的家I=C2/4拍中速亲切地