习作指导课：《我的动物朋友》教学设计.docx

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1、习作指导课教学设计我的动物朋友教学设计教材分析本单元困绕.作者第下的动物”这人文主题,确定阅读调练要素为“体会作家时如何丧达对动物的感情的“，习作训练要素为一写自己喜欢的动物，试着写出特点。本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍.这一要求和以往描写小动物的习作不同,旨在启发学生根据不同的情境针对不同的表达对叙需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同,了解习作在实际生活中的应用价值，WB一9分，明了JI体的习何戏教材列出的习作要求，一是选择教材中的情境或者咨己创设

2、情境,向别人介绍自己的动物朋友；二是写之前要先思步.囱己准备从哪些方面介绍动物朋友.并抓住它的特点来写。二部分.Ii供了三个具体AHt.教材第二部分提供了三个具体的情境，并提示学生针对这一情境的蓄求，粒诚款量介留哪一方面的情况，带要抓住动物什么特点.第一个情境是小羊不见了，为了便于小伙伴帮忙寻找，要向别人讲清它的外形等方面的特点.第二个情境是请邻居帮忙喂养小狗.要讲清谊树的钛食苦，让别人懂得如何喂养。第三个情境是囱己要娘家了.想请一位同学收养自己的小猫,可以说说小锚的健事、生活习性等.三个提示图提示的三种描写角度郁更为情境股多的.弓I号学生啜据需要选择内容.写出动物特点,敦甘也揩示了如果没有养

3、过这几种动物，也可以写自己熟悉的其他动物，要鼓励学生自己创设情境，引导学生从生活中去导找、提炼习作素材。t材第三IB分.11出了成文后的要求.炎示同桌相互评一评.看看是否根据交际的需要写出了动物的特点.这一要求对习作评价的对象和标准都作了指导，让学生享受与他人交流习作的快乐，在分享、交流、评价中共同提存习作水平.学情分析已知未知困魔障碍突破指一知脸险Bl年畿上册习作.小小动物E中，学生学会了将家庭成员IK住特点写做动物,为本次习作打下了&i学会创IMHt在作文It用，JE实要方法表达对某,事的.爱之.M聂耳出动的的卷点1.*制慢介第动物的生活情境w-jm.2学习和理用本单元作，的表达方法,如明

4、此实妻义,从自己对动物带点的介华申,友达出自己对动物的事量之情1.蛆过学生分享自己什么时候会介用动府，解决一小修分学生无法解情城的R.将K内鼻外相结合.ZiI过目a课文雷勾，小结方法，发现习作技法，让作文表达更具体.义通过的文欣赏.学生优秀裳达展示，修改习作语句.生而生活中.学生或多少有过去动物、笄兔山、和小区居鬼玩等经历，有明的自己喜我的小期to.意生活情境,豫内资外相靖合.*#观催活的习惯策略经3三年最下聂第六单元习作中要求（耳f身边的人，套K写出他的点，学生在这习作中已IMN峰过握住人物将点习作，部为本次习作打下了攀!从皓构和内容商方面构思，出写作加R.学习1.通过完成任务单，回JH闽读

5、姓险，小姐交流讨婚等方式，了解情境含义，运用总分的结构层次写作，明贬实安,对比，M人等表达方法.评价任务一，依据豫本要求，明确情境要点，能用自己的话清装地说出介绍方面.评价任务二，根据课本出现的情境，值完粤说出情境的目的和应若介倒要一方面目标2 .通过认真观察自己的动物，耳出动物的特点，并选界借当的内容介用动物，表达出自己的情感3 .遢过例文赏析、同桌互换，讦析习作并修改自己的习作知道情境来源于实际生活.能用自己的话清楚地说出课本情境的目和着重介绍解一方面。能拓展其他生活中的情境。评饼任务三，制定评价标准，依据标准耳作.能抓住动物的外形，有顺序的写清楚动物的样子.使抓住动物的习性，从不同角度如

6、致的写清变动物特点。能选择自己与动物之间最有埋、最有意义的事情,写清楚动物的性格件点。能运用比喻、圾人等修辞手法把动物的特点写生动、写清楚能运用“明贬实褒”的方法.史语吉更加峭我有趣”课时驱动任务春日动物报征文大赛一我的动物朋友今日，春日动物报栏目发布征文大奏，每个人都有自己的动物朋友，请你选鼻你喜爱的动物写写你的动物照友.写出动物轿点，写出你对“朋友”的喜爱之情.没有宠物仞养经验的你也不要担心，可以遁过回忆与动物接触经历、现身图片、禊Jljt料等方式帮助写作，我们将推选优秀的文章受报，你的动物朋友还有可能成为“国民宠物”Wl要求：1 .能抓住动物的外形，有顺序的写清楚动物的特点2 .表达出自

7、己的喜爱之情.星级1.书写工要，清楚美观*2.根据情境，介绍动物*3.抓住椅点，详细描写*.4.用词准确，清是明白*6.结合内容,表达情易*环节学教活动评价任务环节一明确要求，理解情境（目标1）任务一：交流习任务，明确情境港前一：着株荣本，习作桑求.从下面的情境中选择一个，向别人介貂你的动物朋友。如果你没有养过这些劫物，也可以就自己熟悉的劫物创设一个清境来勾。勾之前想一想，你打算从哪些方面介貂它，它在这些方面有着怎样的钟点。要求：从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友；也可以就自己熟悉的动物创谀一个情琥来写。活动二：独习作内*,明写作方向1.引导学生婺理关就信息：选择或创设清境向别人介

8、绍你的动物朋友，要写清介绍动物6勺评价任务一：依据课本要求,明腐情境要点.评价标准：爱用自己的话清是地说出介绍方啷些方面，在这些方面有什么抖点.2.同桌交流我们可以从哪些方面介貂自己的动物朋友”，读读课本中的情境情景一：从小羊的外形特点介貂。情猊二：从小狗的吃供挣点来说的.，情埴三：从小猫的典型特点来介绍.环节二学方法，写特点.(S1)任务三；创设情境，指引写法；活动一：明碉怙境评价任务二：根据课本出现的情境，能完整说出情境的目的和应着更介绍哪一方面1 .教师引导学生小组交流自己熟悉的动物朋友，进行全班分享指引方法：联系生活实际创设情境出示：表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦招评价标准：

9、1.5道情境来源于实际生活2 .能用自己的话沿越地说出课本情境的目和若猿介绍哪一方面3 .能柘展其他生活中的情烫.奶奶过生日的时候，我送给她我要百炊的两条小金丸当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点教师提出问题:这两段话足怎么来创设情境的？预设：联系生活实际去创设情境。2 .根据课本出现的情境，完成表格情琉目的着重介绍哪方面(1)根据书中“小小伙伴帮找寻找丢失的小羊”，从这句话中，我们能从哪些方面来介绍？预设：什么时间丢失？在哪里不见的？它的外海、叫声、爱好、性格(着更介绍显著特点)(2)根据书中“请邻居帮忙喂养我的小枸”,从这句话中，我们能从哪些方面表介绍？预设：忌么玩耍的，吃食习惯，性

10、格特点(着重介绍生活习性)(3)根据书中“请一位同学收养我的小强”，从这句话中，我们能从哪些方面枭介绍？预设：它的外彩、性格、叫声、典型事例(若史介绍可爱之处)3 .引导交流，拓展情境交流：生活中还会不会遇到其他需要介绍动物朋友的情琉？活动二：闺夙聚文，总结写法教师提出问题：你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？1.回顾猫一深足怎样介绍猫的特点的。提示：先总写猫的性格实在有些古怪，再写卷老实时睡大觉，贪玩时出走一天一夜；尽取时会屏息凝视捉老代；高兴的时候，温柔可亲；不高兴的时候，一声不出；勇猛时遇上蛇也敢斗一斗，胆小时什么都怕。校设：作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使强古怪的性

11、格趺然纸上，(1)仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。学生年.行仿耳，交流讨论，教师及时反馈评价。这只小羊实在是太可爱啦！它的外册是那么美丽，你看它的毛色白得像等:两只羊角尖尖的:两只黑眼睛大大的.圆Bl的:小鼻子扮球破的它的叫声是那么好听，“生土”，好像在叫妈妈一样：它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会喳大眼耽抬起四痛奔跑起来。(2)猫一课描写猫的对点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？学生自由回答，预设：作者运用拟人化手法，杷猫当成小我子一样，来介绍强的挣点，可见作者非常喜欢猫。(3)仿照课SC请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！2,回顾我们学习的课文，我们一起来看

12、看招一课介绍篇的特点时，还写了什么。“后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹏必然厉声叫嚣；甚至怒色外有人走路,它也要引吭大叫，不死于狗的狂吠。校设：作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。(2)教师提出问题：仿骐课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！学生逊行仿耳，交流讨论，敬师及时反馈评价。3.教师提出问题：关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？师生交流讨论。预设1：介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要挣点评药，次要特点略为。预设2:描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让我的作文更生动！预设3:介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能我达得清是

13、、有条理。环节三明方法,镖思路.（g2）洲fr任务三制定辞价标准，依据标准耳作讲侨标准，能抓住动物的外形.育出的写清是动物的样子.住动物的习性，从不同角度Ia致的耳清筵动物特点.能选界自己与动物之间有、有意义的事情，耳清是动物的性格特点.能运用比、相人等修辞手法把动物的特点写生动、耳清是*能运用“明泛实妻”的方法，使语Ir更加默有热.任务三I糠理内容方法，列写作提纲活动一：依据梃示制写好写作提纲选择/创设情境介绍动物朋友：选择或创设的情境是什么,？打算从哪些方面介绍这个动黝朋友？它在这些方面有片怎样的抖点？打算怎样长达出自己的喜爱之情？打算叙述什么具体事例？打算拟定什么题H?预设1（出示课件3

14、5）:我的动物朋友：交代情境：请邻居帮忙喂养我的小狗“介绍动物朋友：爱吃肉（加人化、典型字例）；聪明，爱比游戏（典型事例）。回扣情境：表达再缸Rti2（出示课件361:我的动物朋友卜潞格：交代情境：向表铢介绍我养的小到场。介绍劫物朋友：外形，忽色漂亮；吃食特点（典型串的）；性格特点（拟人手法）。杼发感情：袅达喜嗓。板书：交代情境介貂动黝朋友表达感情*-：依朦*己列出的习作出明采用合逵的写法写习作3.收师维统提出要求（出示课件39）:写好之后，和同案交换一下，看看谁写杼好。（设计意困：构思是习作过程中最也要的息成。引导学生在选定或创设情境后，借助思维导田，思考在一定的情境中介绍动物的啷些特点、哪

15、些字。“发般式思维*有助于学生拓展思路,想得更全面。然后根据思维导图,列出提纲，理清写作顺井及详略安排，理解在具体情境下侧重写动物的哪些特点.仲生回顾帖读课文章法，启发学生采用分道的写作手法，技助学生自主习作“).活动一：赏析例文欣赏佳作，让学生找出总玖的句子，探尤喜玳的原因活动二：借助评价标准互批互改，推荐优胜文章春日动物报征文大赛今日，日动物报栏目发布征文大赛，每个人都有自己的动物朋友，请你选择你喜夏的动物写写你的动物朋友，写出动物种点，写出你对“朋友”的喜夏之情.没有宠物倜养经发的你也不要担心，可以通过回忆与动物接触经历、观着图片、视*受料等方式帮助写作，我们将推选优务的文章昼报，你的动物朋友迁有可能成为“国民宠物”嘲I要求I1 .能抓住动物的外形，有顺序的写清楚动物的特点2 .表