章建跃提出的八个综合实践活动课课题.docx

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1、章建跃提出的八个综合实践活动课课题综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不【可，分享了综合实践活动课的课件给大家学习！一、指导思想综合课堂教学活动课程就是以全面提高学生的综合课堂教学素质,研发人的创造力,并使学生费得全面的、人与自然的、充份的发展为宗旨。以活动为主要形式，以课堂教学为主要环节，建议学生积极参与至各项活动中I可去，在“搞”、“实地考察”“实验”、“探究”、“设诗”、“制作”、“想取”、“思考”、“体险”等一系列活动中，辨认出和解决问SS.体验和体会生活，进而自学科学研究的方法，发屣踪合应用领域科学知识的能力，加深学

2、校与社会的密切联系，培育学生的社会说任感，二、总体目标：1 .亲近周围的自然环境，受好自然,构成自觉维护周围自然环境的怠识和初步能力;2 .考察周围的社会环眩，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度：3 .介绍基本的生活自理的习惯，培养刻苦枳极生动的生活态哎：1.激发好奇心和求知欲，养成从婪科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。5.通过积极开展综合课堂教学活动，使学生掌控一拄信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体内容技能：并在活动中赢得参予综合课堂教学的枳极主动体验和多样的经验，刻画轻松人格，培养合作、互动、积极进取等较好的个性品质，构

3、成对自然的关怀和对社会、对自我的货任感.三、具体目标1 .加深学生对自然的介绍与重新认识，进一步增强关怀自然、保护环境的思想意识和能力.（1）走进自然,增进对自然的了解与认识理解人与自然的内在联系：（2）关心自然环境，独立自主探究自然问题，具符环保意识：（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。2 .主动积极生动地参予社会活动和社区服务，加深时社会的介绍与重新认识，进一步增强社会那堂教学能力并构成社会责任感和义务美感。（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系:（2）关心社会现实，生动探究社会问2,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会课堂教学能力：（3）遵守社会行

4、为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作：（4）关心他人，关心社会，具备服务社会的意识和时社会负由管理的态度.3 .掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。（1）反省自我.M深自我认识，一定自信心,践行人生理想，积极进取；（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成员夷的生活态度；（3）介绍与曳新认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成较好的劳动习惯.1.发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。（1）学会独立自主明确提出问SS、制订标得方案，并非政府实行：（2）形成自主收集信息和处理信

5、息的能力：（3）枳极开展问题探究,体臆探究过程对感兴趣的自然问胭、社会问题和自我问期展开深度探究；（4）笄成生动探究的习惯，形成问虺意识，发展探究能力和创新精神.5.成立一支基本平衡的卯资队伍,以全面大力推进课程改革为切入点,强化校本教研，提升教加本质，大力推进课题研究工作稳步发展.四、资源的开发与实航针对学校实际，我们这学期提倡主要紧紧围境以下线索展开设计和研发.综合实践活动不是学科课程,同时乂是必修课程,不能成为其他课程的附属品,但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升：综合实践活动中所发现的问题、所获得

6、的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深：在某些情况K,综合实践活动也可和某些学科打通进行，学科知识不再是唯的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的偎化模式,扩展学生的知识领域提高学生的综合学习能力,要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展媒合实践活动，把课内外打通,对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂.因此,我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容.2.来到社:会生活,分解成综合课堂教学活动课密我们的生活是幸由多彩的,但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰由多彩的生活时他的来说是平淡无奇的。这是因为他们对身

7、边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究,从学生身边的小事生成综合实践活动课题也是这次课程改革的电要理念,如吸烟有无毒击3、网络利与弊F、了辑身边的环境3等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动,r解社会的现象与社会问四.因此，我10将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力,增强社会优任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系，发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性,有效利用校外教育资源.根据学校及周阳自然环境的状况，鼓励

8、学生独立自主地从自然环境中辨认出问题，并指导学生通过观测、实地考察、实验、探究等形式，啊;集各种自然环境的信息，关怀自然,提升环保意识,维护和改善生活环境和生态环境,预防污染和其他公害.五、工作思路：（一）整体构想，制定切实Ur行的活动纲要，媒合课堂教学活动课程具得很强的自主性，学校必须因地制宜，因时制宜，充份开发利用各种教育资源,全面落实课程计划的建议，开拓粽合课堂教学活动的实行空1可。本学期，学校将把综合课堂教学活动与学科课程、特色建设、隙仔活动等联系出来思索，在各年级课堂教学积极探索的葩础上制定出来详尽、全面、切实可行的活动纲要,以并使综合课堂教学活动有序深入细致地枳极开展.（二）M强学

9、习，提高对活动课程的认识,加强专题培训,组织教师认Jt学习新课程标准及研究性学习的有关材料，涂合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的埋论和经验文章，让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践，培训的方式可以是多样的:集中培训、教研如研讨、个人自学相结合,以“案例式”、“时话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系虺来,使之具有针对性和时效性,使教师在活动中不断反思,获得实践经验.（枳极主动出席教研活动,进一步增强交流.枳极主动出席省、市、区非政府的教研活动，同时实现校内老师进步增强交流，本校与外校老师之间强化交流，汲取兄弟学校

10、枳极开展本课程的经脸,更好地大力推进我校的粽合课堂教学活动课程的有效率实行.（四）注重过程，进行有效的实践活动指导,本课程主要以活动为载体，以嫁合为特征，以实践为Si点，主要以课啊研究为暴小形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体股性学习活动等学习来开展.学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演办报创作等社会活动方式，对主题迸行探究、发现，通过从不同角度对社会到鹿和科学现象进行研究，自己去发现问的并作出结论.通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受,在实践中侬炼学生的创造意志,培养学生创造性个性品质发展学生创造性思处.注重学生的活动过程的展现,在活动过程中，教师引导学生制定

11、研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时r解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨、督促,并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成.让每个学牛.都在活动的过程中，亲历探究的过程，体殷成功的乐坦，加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困矫.给予有针时性的帮助与支持，尤其是方法上的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式,将教师的有效指导和学生自主选译、主动实践有机结合起来。（五）高度关注评价，深入细致大力推进课堂教学活动的积极开展，必须鼓励学生对自己在综合课堂教学活动中的各种整体表现展开“自我反思性评价”,搜集不好每次活动的方

12、案设计、活动成果作品、思考日记、研报等，及时记录白参予综合课堂教学活动探究的过程和体验：开拓学生成果展现.学校可以利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、大论文、小报告、大作品展现或展出。使教师、家长、学生都枳极参与对学生综合课堂教学活动过程的评价，使用Benfeld、TrackBack等方式，同时实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化.（六）M强和家长的联系，争取家长参与到活动中来，能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。（七）具体内容活动内容：1 .寻找春天学做叶画2 .重新认识绿色食品研习搞凉菜、水果甜品，播饺子

13、3 .小菜园通过来访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要问题，1.来到纸的王国学直观的折纸、剪纸5.零用钱的调查调连采访零用钱的去向六、流程精心安排：1、制订并货彻统合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划，2、举行出任综合课堂教学活动课程的指导教师培训可以.非政府教师认典学习郴新课程标准及研究性自学的有关材料,综合课堂教学活动的杰出案例其它综合课堂教学活动课程的理论和经验文章。3、按制定的计划开展活动.4、展开阶段性的工作小结.5,组织一次综合实戕活动研讨活动.6,收集整理活动资料,7、完成综合实践活动学生的.评价工作.8,总结缘分课堂教学活动实行情况,漏可专题总结,七、活动评价(

14、-综合课堂教学活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和叙述学生在活动过程中的整体表现，并以此做为评价学生的基础,本学期将充分发挥评价这一机制唤起学生枳极开展粽合课堂教学活动的热情，通过评价使学生体会自我蜕变，推动自我思考，享用顺利的欢欣.1 .注重过程：小学媒合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体蛤的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中，教那可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在粽合实践活动过程中的行为、情堵情尊、参与程度.努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。2 .认同多元：小学琮合课堂教学活动的评价引导并认同小学生极具个

15、性的自我表达方式：演说、绘画、文学创作、演出、制作等.在教加时活动作出评价的同时,通过探讨协商、交流等方式鼓坳,小学生展开自我评价、相互评价.3 .注意反思：发挥评价的指导功能,引导小学生反思自己的实践活动,通过调动小学生的认识和情感因素,激励小学生自觉记录活动过程(特别是重要的细节)、投入对问的的讨论.对成果的分享及思考中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的.小学综合课堂教学活动中的教师评价以以下几项为标准：(1)深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践：(2)不断完善和更新自己的知识结构以应付学生广为的科学知识市场需求；(3)逐步发展活动中规划与设计课程的能力组织、管理与协调的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂教学调控能力.