《月球旅行 》案例说明.docx

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1、月球旅行案例说明一、教材及学生分析月球旅行是北师大版小学数学二年级上册的一节实践活动课。它是以一个科学幻想的故事，为综合应用所学的学问供应了一个具体的学习情境。既稳固了前面所学的有关乘除法的学问，也涉及了时间的应用问题，从而开展学生运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和实力。充分表达了数学与生活的密切联系。对于学生解决问题实力的造就有特殊重要的作用。学生对时、分、秒的学问有了初步的了解，并且在前几个单元的学习中已经拥有了从情境图中获得信息,提出问题和解决问题的根本实力。学生从电视上目睹了神舟六号飞船放射的情景，而且对于“神舟六号载人航天飞行也有必需的了解。为此，创设了符合学生认知规律和心

2、理特点的模拟月球旅行的情境。使之贯穿教学的始终，将学问有机地融为一体。二、教学目标的确定基于以上相识，我将本节课的教学目标确定为：(1)稳固所学学问，使学生能综合运用前几个单元所学的学问解决书中提出的问题。并能从月球旅行这一情境中，提出其它的数学问题，并能解决问题。（2）通过创设“月球旅行这一情境，引导学生视察、思索，阅历提出问题和解决问题的全过程。（3）加强数学与生活的联系，增加学生学数学的爱好。同时，对学生进展爱国主义教化。教学重点：稳固所学学问，使学生能综合运用所学的学问解决简洁的数学问题。教学难点：使学生能依据情境图自主提出问题，并对同一问题寻求不同的解决问题的方法，开展求异思维。三、

3、教法与学法：通过创设生动好玩而且完整的教学情境，调动学生的踊跃性，让他们自己去发觉问题、解决问题，使其真正成为学习的主子。充分发挥老师的主导作用，将问题在原来的根底上进展拓展延长，为学生的思维开展供应平台，使学生在好玩的数学学习中开展思维实力。四、教学资源：多媒体课件有关月球的学问五、教学过程：（一）神六激趣，模拟旅行“神舟六号的成功放射牵动着每一个中国人的心，我们为之高傲，为之傲慢。我们这些得意的孩子更是如此。新课伊始，播放神六放射时的录像，使学生的爱国之情被充分的调动了起来。心情高涨。这为学生学习本课学问奠定了必需的情感根底。然后，老师用简捷而生动的语言将学生的兴奋点转移到模拟月球旅行上。

4、从而引出本节课的教学内容：月球旅行。紧接着，让学生汇报对月球的了解，给利于读书的学生一个展示自我的空间和平台。当学生对月球的奇妙感产生深厚爱好时，老师再用课件出示相关的资料，定能满足学生们猛烈的新颖心，同时也告知学生我们的学习途径很多，只要你擅长探究，到处都能学到新学问的道理。“爱好是最好的老师。在这个环节的设计上将学生的参与热忱和生活经验充分地调动了起来，为学生探究新知做好了铺垫。（二）飞船点火，探究学问的旅行起先。为了使创设的情境更加完整，老师用课件演示飞船放射，升空，穿越星空，在月球着陆的情景，紧接着展示美丽的城堡的图片，再次吸引了孩子们的目光。他们必需迫不及待地想进入这才智之门。为此，

5、他们会倾尽所能来答复老师提出的问题。（三）平安着陆，进入才智之门。在本环节中，顺应着学生的爱好，以选择飞船放射的总指挥为契机，引导学生计算从8：55到9：15分,还有多少分放射？能正确计算的同学就有时机成为放射总指挥。这样学生不觉得这是在解决枯燥的时间问题，而是为了争取得到总指挥的职位而努力，从学生的心理上讲是踊跃的，主动的。然而，教者却在愉悦中引导学生复习关于时间的问题，造就着学生解决问题的实力。然而，当一幅含有多条信息的情境图出此时此刻学生面前，让学生从中选取有用的数学信息解答相应问题时，对学生来说有必需难度。为了造就学生思维的有序性，及解决问题时的方法和步骤，所以，老师将困难的情境图进展

6、有序的整理。首先出示一个大人领着一个小女孩的图片，让学生猜一猜，这个大人领这个小女孩，会从哪个门进去？为什么？给学生时间进展思索，在沟通汇报中，无论学生从生活经验启程，还是结合票价选择老师都敬重学生特性的思维，赐予相应的评价，表达因材施教原那么。接着出示一个大人，两个孩子的图片。引导学生思索：这三个人走哪个门比拟省钱？说说你是怎么算的？最终出示两个大人，一个孩子的图片让学生算一算这三口人怎样走最省钱，在此，教者还提出假如这两个门里面是相通的，想一想，还有其它更省钱的方法吗?这就将学生的思维上升了一个高度。造就了学生思维的灵敏性，以及解决生活中实际问题的实力。（四）月球游园，接着探究学问。进入才

7、智之门，出示月球游乐园图，让学生从这个画面中获得数学信息？提出数学问题？在学生能够清楚地获得数学信息后，解决问题自然水到渠成。在此环节，老师充分考虑学生的年龄特点，关注每个学生，让他们都阅历提出问题，解决问题的全过程，造就学生的问题意识和解决问题的实力，进一步体会数学与生活的密切联系。（五）旅行完毕，教学仍在进展在最终一个环节，课件中出现月球王子的声音，他对同学们提出了帮助他们重建月球学校的请求，学生们必需欣然应允。这就到达了课堂的教学虽然完毕了，但学生的学习活动仍在进展。充分表达了教学的持续性。使课堂和课后都成为学生开展和学习的空间。六、教学评价在本节课的教学中，教者的评价会以表扬和激励为主

8、,敬重学生的特性思维，并依据学生的表现赐予多角度,有针对性的评价，让学生在老师的评价中感受成功的喜悦，明确前进的方向。月球旅行教学设计老师：同学们，知道神舟六号吗？生：知道师：是啊，神舟六号是我国自己研制的载人航天飞船，让我们再看一看这激烈人心的时刻吧。（播放神六”放射时的录像）师：经过大约五天的时间，我们的两名宇航员此时此刻已经平安返回了。它的成功飞行，意味着我国登上月球的幻想很快就可以实现了。等你们长大了，你们当中的某个人，或许真的可以到月球上去旅行。说不定就是你喔。今日，老师想和同学们先模拟一次月球旅行，你们情愿吗？（板题：月球旅行老师：要去月球旅行，我们得先了解一些那里的状况。你们知道

9、月球的哪些学问？（自由谈）老师：老师这里也有一些资料，我们一起来看一下。（课件介绍：明白书中提到的体重变轻的缘由）老师：此时此刻我们快准备启程吧，有谁想去？都去可不行，限制中心得留几个人负责监控啊！谁情愿当放射总指挥？考考你：此时此刻时间8：55放射时间：9：15还有多少分放射老师：看来挺称职，老师还要请一位胆大心细的同学到前面来负责点火，谁情愿来？老师：同学们准备好了吗？此时此刻请总指挥起先倒计时吧！学生:109、8、71,点火（课件：点火，放射，升空，穿越星空，月球着陆）老师：平安着陆（鼓掌），让我们到处走走吧（出示城堡图）这是哪里啊？同学们想进去吗？请先答复几个问题图1：老师：请你猜猜看

10、，这个大人领这个小女孩，会从哪个门进去？为什么？（探究，说算法）a左门（从众心理）想法很特殊b右门（求异心理）想法很特殊c比照分析1号门16元2号门15元视察细致,擅长思索图2：一个大人，两个孩子老师：这三个人走哪个门比拟省钱？说说你是怎么算的？2号门：10+52=20xx+5+5=20图3：两个大人，一个孩子老师：这三口人怎样走最省钱？1号门：83=248+8+8=242号门：102+5=2510+10+5=25假如这两个门里面是相通的，想一想，还有其它更省钱的方法吗？1）一个大人走1号门，一个大人领孩子走2号门8+10+5=231号门小孩走2号门82+5=21（月球游乐园图老师：同学们表现真不错，让我们接着前进吧！（月球游乐园图）老师：从这个画面中你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？生：3人几元？一共几元？飞4圈需几分？3船最多乘几人？8人共需几艘船？老师：此时此刻老师要带你们去见见月球王子，你们快乐吗？让我们听听他会说些什么？（课件：尊敬的地球小挚友们，你们好，我们的月球学校正在重建中，你们情愿帮助我们吗？）布置课后活动：设计月球学校小结：同学们，今日的旅行到此完毕了，但关于月球还有很多奥妙等待我们去探究。好好学习吧，以后我们到真的月球上见。