《做一个聪明的教师》读后感.docx

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1、做一个聪明的教师读后感今年暑假,我挑选了王晓春老师写的做一个聪明的教师 这本书,有空时翻了翻。新颖的前言阐述深深的吸引了我; 同时书内的一个个案例以及王晓春老师的案例点评引起了 我深深的思考。平时,我也偶尔阅读过一些教学书籍,可从来没有如阅读做 一个聪明的教师这样,给我深深的震憾。那里面许多精彩 语句深深吸引我,许多的教学案例自己就亲身经历过,从中 能看见自己的影子。读后,我觉得自己完全不够一个聪明的 教师,于是不断的反思自己的教学历程。看了王晓春老师写的做一个聪明的教师这本书后,我也 思考了,我结合自己的教育教学,提炼出一些属于自己的教 学观:做一个聪明的“严师”,理智地施展“师爱”。看了这

2、本书 后,当我碰到违纪学生时,我都会动一番脑筋再作处理。在平时,学生犯了一些错误,我一定会把他们课后留下来批 评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便 是“迷信师严”,我提醒自己要变得“聪明些”,于是我采 取让学生做好事来弥补,使他们在做好事的过程中认识自己 的错误,从而受到教育。后来只要遇到犯事的学生,我就采 取这样的方法,效果要好一些。现实中也的确有老师只求“爱岗敬业”,而在实践中大碰钉 子。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务,就好像我们 不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。所以说,没有 爱是不行的,光有爱是不够的。爱不是迁就,爱需要理智。安全与德育,孰轻孰重。书中,王老

3、师在分析管理与教育的 关系时谈到了安全问题。他说,安全固然重要,但安全如果压倒了教育,学校就不再 是学校,变成保险公司了。学校的一切管理措施,都应该是 为了学生的发展,而不是只为了管理者管理的方便。时下,安全问题似乎成了一所学校的核心问题,大部分学校 一些做法:在校园内不准丝毫地跑跳打闹,不准投掷轻物, 有时也会对部分学生狠狠的训斥一番,说不定还会移交给班 主任处理,可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握 这个度呢?安全问题也成了捆绑学校德育活动开展、削弱德 育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。我很欣赏书中的一句话:“我是一个行者,步履轻盈,在教 育的路上,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行 囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的 书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中,我更应严格要 求自己。

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