《义务教育科学课程标准(2022年版)》学习心得体会四篇.docx

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1、义务教育科学课程标准(2022年版)学习心得体会四篇(-)学习了新课程标准使我受益匪浅，收获丰厚，感触 很多。新课程标准强调：让每个学生学会求知、学会做 事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神。教师务必 依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课 堂成为学生的乐园。语文课程标准有意识她把“语文素 养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文潜力为核 心，是语文潜力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品 质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。将学生价值观 和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情。 培养学生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生 态度放在首位。同时

2、，还要培养学生感受、观察、体验、参 与社会生活的潜力，培养学生的创新潜力和综合运用潜力。 透过学习我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。把课 标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把 握新教材，用好新教材；要重视教学反思、。在教学实践中， 我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采 取了以下几点作法：转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面 组成，教科书及教学参考书带给的知识、教师个人的知识、 师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局 面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活， 师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的 传递者转

3、变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而 言，要适应新课程教学，就务必理解继续教育。对新课程充 分理解，诚心理解，热情投入，有效实施并根据新课程要求， 不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教 师的发展又将构成新课程实施的条件。深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念， 克服以往在语文教学中忽视学生的主体她位、忽视人文精神 和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真 正确立语文教育的新理念，透过教学任务的完成，全面提高 学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践潜力，用心 倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领 域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式

4、学习，使学生获 得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、 教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的 意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些 改善，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在 备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达课程标 准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教 学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；用心 开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平 行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会， 让学生在实践中丰富语言

5、积累，掌握学习方法，提高基本技 能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文 基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切 场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学 生语文素养的整体提高。在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、 教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互 相学习，用心探讨，总结经验，用心推广，魏书生的教学法 就是一个生动的例子。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我 们要不断学习，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现 出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求 全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂 教学中师生

6、互动等，我将根据新的语文潜力实践系统，致力 于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学 生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给 学生创造一个有利于素质教育的空间。（二）2022年8月26日在学校领导的组织下我认真的学习了 科学新课程标准，让我受益匪浅。科学课对于学生们来说, 既熟悉又陌生。挠有兴趣又缺少学习方法经验。如何让他们 既爱学又能学好这门功课？如何让科学课更有科学味道、让 科学课不再枯燥？通过今天的学习使我掌握了教好科学这 门课的方法。首先给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。在课堂上, 师性之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同 探讨，这样才会使孩子们的

7、身心得到彻底解放。因为多问和 好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理 的。教师要打破常规。千万不能怕课堂纪律乱而过多地限制 他们。要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑, 还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习氛中， 学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学 习。学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动 探素真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学 生的创新意识和创新精神。其次让学生以研究者的身份充分观察思考。人的观察活 动是一种有目的、有意识地去认识事物的知觉过程，是多种 心理因素共同作用的结果。科学课是由一个个观察、研究、 认识周围

8、事物和环境的探究活动组成的，学习科学，就要参 加和经历观察活动，尤其对学生的学习行为的培养具有重要 性，从中有助于学生科学素养的提高。因此，在我们的教学 过程中，要科学的根据学生的心里特点，注重用直观的教学 方法，创设有效的教学情景，引起学生的观察兴趣。养成善 于观察的好习惯，从而培养学生的观察能力，也是培养学生 观察能力持久性的关键。通过观察能力的培养，让学生眼里 的世界绽放异彩。还要激发学生的探究的兴趣，增强动手操作的能力，通 过小制作、小发明等活动来培养学生的动手能力和创新能力。 针对小学生好奇心强，什么事总想理明白，做什么都想亲自 试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力达到手

9、脑并用的效果。因此科学课中一些实验和观察材料可以让学 生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让学生自己 去发现，同时教师也要给予适当点拔。在老师的引导和鼓励 下，就会极大地发挥学生的主体性和创造性。总之，在小学科学教学中，教师要激发学生强烈的学习 兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习。学会创造，鼓励和帮 助学生勇于探索、创新、求异。在科学教学中，通过各种途 径激发学生的创造思维，增强学生的创新意识发展创造能力， 就会为以后培养出创造性人才打下坚实的基础。让他们自由 地、充分地发挥其聪明才智。这是我看了新课标视频的最大 感受。（三）通过假期对科学新课标的学习，让我对科学教学有了全 新的认识，在思

10、想上也发生了一些根本性的改变。让我意识 到了自己所存在的一些问题。通过学习我有了以下几点感受:一、注重培养学生的科学素养小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课 程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人 科学素养的形成具有决定性的作用。学习这门课程，有利于 小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们 的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。因此， 从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使 学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社 会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活 中遇到的问题。二、注重探究式的教学亲身经历以探究为主

11、的学习活动是学生学习科学的主 要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，让他 们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探 究能力，获取科学知，形成尊重事实、善于质疑的科学态度， 了解科学发展的历史。三、营造活泼、宽松的课堂环境科学课程要面向全体学生。让每位同学都能体会到科学 的乐趣，而不是负担。学生是学习的主体。学生对周围的环 境具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们 主动参与和能动的过程。教师是科学学习活动的组织者、引 领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予 充分的理解和尊重，让他们可以在轻松的环境中去发现问题, 解决问题；要充分发挥学生的主观能动性

12、，这样才能更好的 培养学生的创新精神。通过此次学习，使我对今后小学科学有了更深层的认识 和理解。总之，在今后教学过程中，一定要注重激发学生强 烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、 鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分她发 挥其聪明才智。（四）听了专家、名师对新课标的解析与示范，我学到了很多， 主要概括为以下几点：一、科学课堂要充分发挥学生的学习主动性。学生具有 强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参 与的过程。名家往往能通过亲切自然的交流，将学生吸引到 课堂上来，并进入到课题中来。科学课程必须建立在满足学 生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接

13、参与的 各种科学探究活动。名家上课，会让学生自己提出问题、解 决问题，比传统的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的 组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的 表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生 产生积极的影响。二、科学学习要以探究为核心，“科学学习要以探究为 核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提 出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基 本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培 养学生科学思维能力的有效途径。探究是科学学习的方式, 亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。由 此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能

14、力基础上，向 学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的 预期与前瞻的意识。在科学探究的过程中，我们还应该多从 身边的事物寻找。科学即生活。科学课的学习过程中，充分 发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究 的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取 科学知识，形成尊重事实。三、科学课要培养学生良好的学习习惯，要培养科学课 的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度, 及时她记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别 人的发言，能提出自己的见解等。四、科学教师要终生学习，不断提高自身的科学素养， 科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理 等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及 时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的 态度和价值观。通过学习新课标，我深刻体会到有太多的知识需要我去 学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将不断地提高 自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。