谈童声合唱团音色的建立.docx

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1、谈童声合唱团音色的建立摘要：人声是世界上最美妙的乐器。近年来，随着国家经济和文化的发展，素质教育的推进和提高，全国各地的童声合唱团如雨后春笋般纷至沓来，涌现出了一大批高水准的合唱团。如何建立一支优质的合唱团，以最优质的音色和和谐的和声唱出最动人的歌曲，成为了许多专家、学者、中小学一线音乐教师不断孜孜以求的目标和方向。本文将从小学童声合唱团的教学角度出发，针对训练现状和存在的问题进行研究，从童声合唱团的音色建立为突破口，期望能在童声合唱团的音色建立上有所突破,对小学音乐合唱教学实践提供依据，发挥一定的实际价值。关键词：童声合唱团;音色;教学;社团；一、小学童声合唱团的音色是什么小学阶段，从低年级

2、到高年级，小学生适学年龄是7-12岁之间,除去少数学生会出现变声期外,这个年龄段的绝大部分学生属于变声前的嗓音,此类人声的特点是:声音明亮、纯净，且往往男声女声音色区分不明显，此时孩子们的声音可以比作是天籁之声，它纯洁、明澈、美妙，令人心旷神怡。合唱是声乐艺术领域中的一种集体歌唱形式，合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。童声合唱之所以具有独特魅力，是因为它与成人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点，因此它除了具备与其他合唱一样的特点外,更应突出“儿童化”的特点。在比赛中往往发现这样一个现状，因为每个合唱团展示的作品不同，往往展现出来的音色也完全不一样，这是毋庸置疑的。因为如果每首作品都用一种声

3、音演唱，就失去童声合唱团的精彩所在。而且每位合唱团员的个人音色也不同，所以，理论上，是无法完全复制两个完全一样的童声合唱团音色的。一般情况，一个小学合唱团的建制是由40人组成，可以男声、女声混合，组成童声合唱团。那么,每个学生都有自己独特的个人音色,一个合唱团里40名男生、女生的混声在一起，该用一个什么样的标准来衡量这个合唱团的音色是好听还是难听?作为合唱团的指导教师,又该用什么方法来做到统一音色又不失这个年龄段学生的声音特点？相信，这也是困扰很多人的一个问题:合唱团队员的声音，既不可以像训练独唱演员那样要有声音特质，又不能失去合唱团的整体音色。接下来，笔者将根据自己多年的训练经验，谈一谈自己

4、的一些做法。二、为什么要建立合唱团自己的音色童声合唱具有独特的魅力，她与成人合唱相比，具有清脆、甜美、稚嫩、柔婉的特点。合唱是声乐艺术领域中的一种集体歌唱形式。合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。童声合唱之所以具有独特魅力，是因为它与成人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点，因此它除了具备与其他合唱一样的特点外，更应突出儿童化”的特点。最近几年经常外出听大师课，听得多了，耳朵里自然建立了几种目前国内优秀合唱团的音色，比如:维也纳童声合唱团，上海春天合唱团，杨鸿年少年及女子合唱团等。时下这几个活跃的优秀团队，合唱声音一出来，听众们就能分辨出这是属于哪个团的声音。我想，这是一种团队声音的辨识度，也

5、是作为一个优秀合唱团的一张名片。作为教学一线教师都有这样一个感触，作品从排练到最后的提升阶段，如果一个合唱团训练有素，有着扎实的基本功，音准、节奏能力训练超棒，队员们有正确的声音概念，根据作品的表现效果要求，需要调整合唱团音色时，队员们能够快速、而且正确的完成老师提出的声音要求，这样的合唱团声音的可塑性是非常强的。反之，如果一个合唱团连自己的合唱音色都没有，队员们之间没有默契，没有合作精神，每个人的个人音色突出，合唱团犹如一团散沙，而合唱作为一种凝聚力的体现，就显得那么的苍白无力。作为合唱团的指导教师，长期训练无果，也是很没有成就感的T牛事儿。三、如何建立起合唱团自己的音色杨鸿年教授强调说,我

6、国的童声合唱不但水平提高快,形式和内容都有创新,就是拿到国际上也毫不逊色。他感叹说：人声之中，最为洁净、空灵、纯美的当属童声了，我们每个人都曾经在一个阶段有过这样一种声音，但是，与整段人声相比，我们拥有童声的阶段是非常短暂的。目前世界上公认的最科学的发声方法为美声的发声方法,为了让我们的童声合唱团能够达到一种超脱平凡的境界我们会选用正规的美声训练方法，而这种境界，便是从事童声合唱教育的艺术工作者、老师所追求的。美丽的音色是孩子们自己寻找出来的，孩子们心中有一个美好的声音，在合唱队里又听到合于心中的声音，逐渐去靠，这样就形成一个统优美的音色。如何建立自己合唱团的音色?我们先从队员的选拔和建制开始

7、。首先,在合唱团的选人要求上要把好关。一般会从音准、音色、模仿能力等几个方面来作为选拔队员的标准。好耳朵是每一个进入合唱团的学生的标配,学生是否具有好的音准能力，听音辨音的能力起到了至关重要的作用。在合唱团建立初期，选队员时一般会倾向于下面几种学生:一是音准准确,并能有意识地模仿别人的声音;二是音色虽然比较大众化但音色舒服的学生;三是唱歌自然大方的学生，排除是因为胆怯的心理原因外，小学阶段有些孩子唱歌不张嘴巴，那么这样的学生日后很难去做到配合其他队员;四是音色让人感觉很舒服，音准却时有时无的学生。这里的音准”时有时无并不是因为学生自身音准条件差，一般是因为学生在模唱过程中注意力不集中或比较紧张

8、造成的，这种学生只要经过一段时间的训练，音准就会调整过来。合唱团在选拔队员的音色时，一般要选择那些不太尖锐而且听起来让人感觉很舒服的声音。有的学生的独唱音色常好，但这种类型的学生在合唱团可能发挥不了作用，因为他的声音过于特别，会出现与众声不和谐的现象。当然，以上几种学生情况，在选拔时，老师会更倾向于选择那些模仿能力强的学生。模仿能力强的学生相较于模仿能力一般的学生而言更具可塑性与灵活性。合唱团的所有学生之间进行相互模仿，能够更快速地训练出统一且相融的声音。通过指导老师的示范,大部分学生通过模仿就可以快速达到老师提出的声音要求,这样的训练更高效、更有成果，同时增加了团队成员间的默契与合作程度,培

9、养了学生们的自信心与自豪感。队员选拔后，合唱团建立起来了。在训练合唱队员的音色统一时，会经常借鉴杨鸿年教授经常采用轻声、高位置的发声方法，这样可以避免发声器官的肌肉紧张，使声音更加集中、连贯流畅,而且发音要与气息、共鸣等训练结合起来，并加入一些趣味性的发声练习，如保持气息的支撑、微笑、提眉等状态来统一声音的位置,并运用比喻、想象、模仿等方法来训练通透、明亮或是暗淡、柔和的音色，以便让学生能够很自然地达到真假声的混合，以及各声部间的音色均衡等。提倡用最自然的音色来表达自己的歌声。英国著名的音乐教育家哈蒂曾说：儿童时期没有得到正确指导的歌唱，使许多将来也许能有良好噪音的孩子，一辈子就这样被毁掉了。

10、要改变这种谁唱得响就是唱得好的错误观点,我们要设法培养学生只使用头声区唱歌的习惯。可以用说悄悄话的感觉来启发学生获得有气息的轻声，用像蚊子叫另瞭轻柔细弱的声音，使声带振动与共鸣相配合。并将用胸声与“头声的方法唱歌相比较，让学生自己感受两种音色的不同，而后得出结论。“头声要比胸声”更动听，用头声唱歌要比用“胸声唱歌轻松，嗓子决不会因长时间练习而发不出声音。曾经看过杨鸿年教授的大师课，在训练时，杨鸿年教授经常会运用轻声的作品或者演唱一些风趣幽默的作品，以增强学生的兴趣。如花蛤蟆，田非练时，可以让学生模仿蛤蟆的叫声，用耳朵听辨并体验由远到近，有弱到强，以及各声部间的对话等不同的意境，让孩子Cl始终保

11、持歌唱时的情绪状态，并以夸张的演唱方法来统一音色，达到歌曲应有的效果。长期坚持这样的训练，会使合唱的色彩更加和谐统一。第三，把握好童声合唱的音色，克服童声成人化的倾向。学过美声唱法的教师在指导童声合唱时，过分追求美声音色，往往会出现童声成人化的现象。这种方法无疑是科学的，但不能用在孩子身上。有的教师要求学生歌唱过分注重假声，声音发空，音色虚暗。有的教师要求学生撑大声音，喉头僵硬而出现僵硬的声音，从而失去了童声优美、纯净的特点。童声成人化的倾向是非常有害的，应该避免。四、结语童声合唱团音色的建立是一项任重道远的事情,要训练一支具有美好声音的童声合唱团，决不是一件简单、容易的事情。辅导老师不仅要掌

12、握正确科学的训练方法，而且要有比较全面的修养，在多方面不断提高充实自己。这样才能在儿童歌唱训练方面获得成功,引领更多的孩子步入童声合唱的艺术殿堂。作为一名指导教师，需要通过平时的训练来不断地总结、提升，更多地深层次的内容需要我做进一步的研究。参考文献杨鸿年著.童声合唱训练学M.北京:人民音乐出版社,2002.2(德)威廉埃曼,富克劳哈泽曼,著.合唱队的声音训练M.中国音乐学院指挥系，译,北京:人民音乐出版社，2008.3孟大鹏.童声合唱训练M.北京:高等教育出版社，2004.4许翠苹.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究M.天津:天津师范大学，2011.5毛清标.浅谈小学童声合唱J.黄河之声，2019(22).樊迪.谈童声合唱团的建设J.北方文学，2019(36).