新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的思考.docx

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1、新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的思考摘要：在新课程背景下，要求初中音乐欣赏教学作出合理的改变，以有限的时间获得最佳的教学效果，确保学生能够快速掌握相关的理论知识，使教学的目标得以顺利完成。但是当前初中音乐欣赏教学依旧存在一些问题，难以保证整个教学活动的有效性，这就必须要加大对这一方面的研究，采取一些科学合理的教学措施，实现初中音乐欣赏有效性教学。为实现这一目的，本文就针对初中音乐欣赏有效性教学的重要性进行分析,探究新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的措施，希望能为相关人员提供一下有效参考依据。关键词：新课程背景;初中音乐;欣赏课;有效性教学；音乐欣赏课是我国音乐教育体系中的重要部分,其主要

2、目的就是保证学生能够感受到音乐的美，促进学生音乐素养的提升，为学生往后的音乐学习打下良好基础。而新课程的实施对初中音乐欣赏教学提出了更高的要求，既要重视培养学生的音乐素养,确保学生能够具备欣赏音乐美的能力,也要尽可能提高教学效率,摆脱传统初中音乐教学方式的不足，使初中音乐欣赏教学的有效性得以提升。通过深入分析新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的重要性,探究初中音乐欣赏有效性教学的措施，有利于提出一些可靠的参考依据，实现对初中音乐欣赏教学的不断改进。一、初中音乐欣赏有效性教学的重要性分析（一）提高学生音乐素养作为一种深入我国人民日常生活的艺术，音乐艺术体现出较强的感染力，是每一个学生都必须接触的

3、课程，但是在初中音乐欣赏教学的时候，只有保证学生能够对歌曲的创作背景及其含义等进行充分了解,才能够提高学生对音乐的欣赏能力，促进学生音乐素养的提升。在开展音乐欣赏教学的时候，可以通过重复播放某一首歌曲，使学生能够在欣赏歌曲的同时，形成对这一歌曲的感知，激发学生对音乐的学习主动性，那么学生将在学习音乐的过程形成良好的音乐素养1。（二）缓解学生学业压力随着新课程的全面实施,如何培养学生的综合素质已经成为各大学校面临的一大难题，而初中学生的学业压力普遍较大，对基础音乐知识的学习缺乏兴趣，难以发挥音乐具有的育人价值。而音乐欣赏课与基础知识课不同，能够调动学生对音乐的学习积极性，为学生的全面健康发展打下

4、良好基础。在开展初中音乐欣赏教学的时候，需要重视对学生的有效引导，帮助学生缓解自身的学习压力，且能够强化学生对音乐基础知识的学习动力，使学生能够感受到学习音乐的乐趣,提高初中音乐教学的整体质量2。（三）促进学生抽象思维发展与化学、物理、数学、语文等直观性较强的学科相比，音乐对初中学生来讲具有较大的抽象性,无法对过于抽象的音乐形象进行感知，那么学生的音乐学习效果也将受到较大影响。而音乐欣赏教学是解决这一问题的主要途径，可以促进学生抽象思维能力的发展，使学生能够更好地理解抽象的音符，从而提高学生的音乐水平,且能够为学生学习其他课程的知识打下良好的基础。二、初中音乐欣赏教学存在的问题及原因分析（一）

5、问题根据现状下初中音乐欣赏教学情况来看，还存在诸多的问题，从而难以保证课程教学的效率及质量,并且会对培养学生音乐素养造成较大程度的影响。比如：教师对学生的实际情况缺乏了解，导致在选择教学内容时存在一定偏差，难以满足学生的学习需求，进而影响到初中音乐欣赏教学的有效性。与此同时，由于教学内容不符合学生的需求，使学生对音乐学习抱有一定的抵触情绪，进而使初中音乐教欣赏教学工作的顺利、有序开展受到阻碍司。此外，对于初中学生来讲，普遍都比较喜欢流行音乐，而古典音乐的理解难度较大,当学生缺乏学习古典音乐的兴趣的基础上加上学生对流行音乐的喜爱停留在演唱者、歌词、编曲方面,对歌曲的创作背景缺乏兴趣,这便难以有效

6、提高学生欣赏音乐的能力素养。(二)原因造成上述问题的原因主要包括：Q)应试考试制度对初中音乐欣赏教学的影响。虽然音乐是初中教育阶段的一门重要课程，但是音乐并非纳入到学生的考评范围，导致学生对音乐学习的重视性不足，对音乐学习投入的时间和精力也就普遍较低，严重影响到学生的音乐学习效果，甚至在音乐学习的过程存在敷衍、抵触等心理。(2)教师主观意愿对初中音乐欣赏教学的影响。在初中音乐欣赏教学中,大部分教师都是选择自身比较熟悉的授课方式开展教学,未能充分把握好学生的心理需求，所选择的音乐与学生需求不符，进而影响到学生的音乐学习兴趣，难以保证初中音乐欣赏教学的有效性。(3)音乐内容的选择不合理。在新课程实

7、施之后,音乐内容更加丰富，但是音乐内容的体裁和风格等等都远离了学生的实际生活,难以激发学生的学习兴趣,也就影响到学生在音乐课堂上的学习效率。(4)教师的角色未能转变。在新课程改革之后，教师的角色从传统的教学主体转变向教学的主导和引导，但是教师在实际的教学中未能转变自身的角色，导致学生的主体地位受到影响，不利于初中音乐欣赏教学的有效进行。（5）学生自身的问题。多数学生比较喜欢流行音乐，但是流行音乐的内容比较杂乱，存在缺乏内涵、华而不实的情况,不符合学生身心健康发展的需求,也不利于培养学生的审美能力。基于这一情况，需要鼓励学生欣赏更多优秀的音乐作品，帮助学生去感受音乐的美，促使学生能够主动学习古典

8、音乐、民族传统音乐等具有丰富内涵的音乐作品。三、新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的措施分析（一）营造良好学习氛围，激发学生的学习兴趣兴趣是促使学生积极参与音乐欣赏课的重要基础,想要提高初中音乐欣赏教学的有效性，就必须要改善学习氛围，促进学生与学生、学生与教师之间的互动交流,从而激发学生的学习兴趣,使学生能够主动地参与音乐欣赏和学习。同时，作为初中音乐欣赏有效性教学的主体,教师必须要充分把握好学生的兴趣爱好及学习特点，按照因材施教的原则开展教学，不断调整教学方案，确保学生能够对音乐的内涵进行充分理解。例如：在婚礼进行曲这一音乐的欣赏教学中，可以让学生讲一讲自身参加婚礼的经历，讲一讲婚礼上的曲子

9、是怎样的，以及欣赏曲子后的感受。通过这一方法能够调动学生的生活记忆，使学生能够结合自身的生活体验对婚礼进行曲进行思考，明白该音乐表达了人们对未来美好生活的期许、激动等情感,其整体是比较轻松舒缓的4。（二）采用现代科技，提高学生音乐欣赏水平随着我国社会经济及科学技术的快速发展,各种现代科技产品被应用到我国人民的日常生活中，使得我国人民的生活习惯和学习方式出现了较大的变化。比如多媒体在初中音乐欣赏教学中的应用效果较好，可以加强对这一技术的应用，借助多媒体向学生播放有关音乐的图片和动画,从而提高学生的学习效果。例如：在嘎达梅林这一音乐的欣赏教学中，可以利用多媒体对当时的起义背景进行介绍，将当时的社会

10、现状更加直观地展现到学生的面前，那么学生对起义的英雄就会产生尊重之情。在嘎达梅林交响乐响起在耳边的时候，学生的脑海中会自然地出现嘎达梅林在草原上奋勇杀敌的情境,使学生能够快速融入到音乐学习中，促进学生音乐欣赏水平的提升。（三）开展小组合作学习，强化教学有效性小组合作学习是一种比较常用的教学方式，可以促进师生之间的有效互动,使学生能够形成良好的学习习惯及合作精神。在初中音乐欣赏教学中应用小组合作学习，每一个学生都能够得到表达个人意见的机会，且可以从其他学生的发言中认识到自身存在的不足之处，进而选择科学合理的方法，使学生的学习能力得到有效强化，使学生的音乐欣赏能力及综合素质得以有助是升。例如：在让

11、世界充满爱这一音乐的欣赏教学中，可以按照同组不同质的原则对学生进行分组，引导小组成员进行相互交流，将自身对让世界充满爱这一歌曲的看法讲出来,思考充满爱的世界应该是怎样的?身边发生过哪些有爱的事情?促使学生能够充分理解这一音乐想要表达的含义，既能够提高学生的学习效果，也能够发展学生的思维，使学生形成良好的合作学习精神5。结语综上所述，在新课程背景下，开展初中音乐欣赏有效性教学能够提高学生的音乐素养、缓解学生学业压力、发展学生抽象思维，为学生的全面健康发展打下良好基础。当前初中音乐欣赏教学存在较大不足，需要对其中存在的问题及原因进行充分了解,做到营造良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣采用现代科技、

12、提高学生音乐欣赏水平，开展小组合作学习、强化教学有效性，通过各种措施提高初中音乐欣赏教学的效果,进一步使初中音乐欣赏教学的预期目标得以顺利完成。参考文献1徐翠萍.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究J.学苑教育,2020(23):95-96.2张英初中音乐欣赏的有效性教学探索J.中国新通信2020,22(02):213.3汪露.音乐欣赏课在初中音乐教学中的重要性J.华夏教师,2019(10):22-23.4修一歌.浅谈如何提高初中音乐欣赏教学的有效性J.中华辞2018(12):219-220.5赵盛增.浅析新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学J.课程教育研究2018(14):211-212.