《我应该感到自豪才对》第1课时教学设计-经典教学教辅文档.docx

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我该当感到骄傲才对第1课时教学设计教学目标：1、学会本课生字2、理解生字组成的词语3、正确、流利地朗读课文教学过程：一、检查预习情况1、“我”指谁？（出示骆驼图片）你们见过骆驼吗?谁能给大家介绍介绍？（生介绍）2、检查生字预习情况骄傲养料足够多亏储存陷进铺天盖地又大又厚镜子心疼走一趟脚掌疙瘩骆驼冤枉松懈（生领读，开火车读）二、初读课文1、同桌间互相读课文要求：把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字）2、检查读书情况出示几句难读的句子：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面储存着养料,足够我们路上用的了。”沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用途，我们该当感到骄傲才对呀！（先生个别读，齐读）3、流利地读课文要求：读通句子，不唱读，不复读（找朋友互相帮助读）4、比赛读5、联系上下文解释文中生字新词（生自在说）6、概括课文次要内容（生说）三、学习生字摆布结构：镜料够陷铺上下结构：委上中下结构：豪半包围结构：疼趟独体字：亏生描红