二胡作品欣赏在小学音乐教学中的作用.docx

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1、二胡作品欣赏在小学音乐教学中的作用摘要：二胡是我国民乐中最主要的弓弦乐器之一,其作品具有丰富的音乐性和表现力。二胡在小学音乐教学中的应用,能在提高学生音乐审美能力的同时,弘扬传统文化,也能在激发学生想象力的同时,让他们获得更加深刻的情感体验。可见,二胡对学生的艺术成长有着重要的影响。本文探究了二胡作品欣赏在小学音乐教学中的应用方式与作用。关键词：二胡欣赏;小学音乐；二胡最早起源于唐朝,其音乐特征鲜明,音色丰富,音域宽广,既能表现深沉忧郁、凄惨悲情的绝对伤感也能展现飞扬跋扈、气势雄壮的壮观场面,弦音拨弄,动人神。因此,二胡作品所展现出来的东方式意境感,是很难从钢琴、吉他等西方乐器,或者现代乐器中

2、感受到的,通过二胡作品的欣赏教学,会为学生们注入新的音乐生命,拓宽他们的艺术之路。一、二胡作品欣赏在小学音乐教学中的作用（一）弘扬和发展传统文化二胡是我国最负盛名的民族乐器之一,其既是一种艺术,又是一种文化。自唐朝以来,二胡一直都是民间百姓喜欢的乐器,其发源于我国古代北部的少数民族，被称为奚琴,也叫胡琴。岑参有诗言中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛O这说明此时二胡就传入了中原地区。宋代时,二胡又被称为嵇琴，相传为嵇康所制,沈括于梦溪笔谈有记载。元朝时,人们开始使用马尾制胡琴弦。明清时,胡琴成为了戏曲中重要的伴奏乐器。直到近代,胡琴才更名为二胡。因此,二胡作品中往往蕴含着属于我国古代的文化特征和内容

3、。在学生欣赏的过程中,二胡能够逐步完成对传统文化的渗透,让学生爱上二胡,爱上中国传统民乐,甚至爱上我国优秀的传统文化。在学生们喜爱和追逐的过程中,二胡、民乐等在内的传统文化都将到传播和弘扬,能让新一代的青少年接受并拥有发展推广民族文化的信念。1（二）提高学生音乐审美能力所谓审美,就是在多次欣赏美的艺术作品时,所形成的一种价值观和经验,能够在看到或是听到新的艺术作品时,根据自身的价值认知和经验,判定其是否存在美学艺术。由上述可知,二胡的旋律、节奏以及音乐的完整度是非常完美的,其音乐表现力极其丰富。这就拓宽了学生的审美视野,让他们认识到更多的音乐类型和音乐表现方法,从而具备了更加深厚的审美能力。（

4、三）激发幻想联想能力二胡音乐的独特音色以及其作品的优美旋律和节奏,再加上二胡演奏家的独特技艺,使其表现力极其丰富。刘天华作为我国近代的民乐宗师,被誉为当代二胡的鼻祖。正是他改良了二胡制造的材料和技术,使得二胡拥有了更加完美的音色、音量以及音准,同时增加了二胡把位才是高了演奏的表现力。因此,二胡作品具有了强烈的画面感。这就能使学生产生幻想和联想,也有利于学生想象能力的发展。例如,在演奏赛马的过程中,演奏家通过喷弓、颤指音、拨弦等技巧,再加上旋律中磅礴的气势和热烈的气息,就能让学生仿佛看到蒙古族人民节日赛马的热烈场面,赛马手的器宇轩昂,骏马的奔腾嘶鸣,整个一幅赛马盛况图。在烛影摇红中,由于借鉴了华

5、尔兹的三拍子节奏,使得乐曲的情绪欢快欣喜,流畅自然,但在其中又潜藏着一丝哀愁和怅惋,形象生动地构建了一个华丽而辉煌的舞会场,明以T立歌女在婆娑起舞,然而笑意背后,却是她的惆怅哀（四）增强学生的情感体验二胡音乐作品的强大表现力不仅能够让学生强化幻想能力,也能增强学生的音乐情感体验。音乐是一种感性艺术。学生在欣赏时能够从中获得共鸣。这说明其读懂了音乐作品的情感,体会到了作者在创作时的意境和情绪。在对二胡音乐作品的欣赏中,学生不仅能从音乐旋律、弹指技法中感受作者的情感,还能引申作品含义,获取更深层次的内涵。二、二胡作品欣赏在小学音乐教学中的应用（一）欣赏其音乐性单纯从音乐性而言,二胡的旋律、节奏以及

6、完整性,是乐器欣赏中极具特色的一项内容。首先,从旋律来说,二胡的表现手法非常全面,在二泉映月中通过旋律酿造了一把辛酸泪,让人慨叹阿炳一的惨淡在良宵中则借助旋律,表现了清新明快令人怡然自得的感受。其次,从节奏来说,二胡可急可缓,快如赛马奔腾,慢似月夜宁静。最后,从完整性来说,二胡作品常常以一个完整的故事为内容,结构鲜明,层次变化突出。（二）体会其画面感二胡所创造的音乐画面感十分强烈。在欣赏教学时,教师可以将其与绘画相结合,让学生在欣赏二胡音乐的同时,将自己心中联想到的画面跃然于纸上。例如,在空山鸟语中,学生就仿佛能听到鸟群飞来飞去的声音。此时,一幅旭日东升、山林飞鸟的景象就会油然而生。2（三）感

7、受其情绪化二胡音乐的情感十分浓厚,尤其在悲情类型的音乐作品中,往往能让人听了潸然泪下。以二泉映月为代表,教师可以在欣赏此作品时,为学生讲解其创作者阿炳的悲惨经历,由此强化学生的情感体验。例如,在烛影摇红中,从表象上看,该音乐描绘了纸醉金迷的歌舞场。然而,结合时政背景,我们就能发现,刘天华创作时处于1932年,日寇已占领东北三省，正是国难当头、民族存亡的重要时期。然而,上海等城市却依旧灯红酒绿,歌舞升平。作者正是借此曲,表达商女不知亡国恨的兴亡感慨。教师可以通过讲解二胡作品的创作背景,让学生学会欣赏其中深藏的情感内涵。三、结束语总之,二胡音乐既是我国传统文化中的经典,也是音乐艺术中的精华。在小学教学中,教师可以借助音乐赏析课程,让学生鉴赏二胡音乐的音乐性、画面感以及浓厚情绪,一方面能够提高学生的音乐审美能力,激发其幻想和联想的能力,加强学生的情感体验另一方面则能弘扬和发展传统文化为民乐传播和推广开创新途径,让新生代学生能将其发扬光大。参考文献1封雷.二胡教学在小学社团活动中的探索:我的快乐二胡社团活动几北方音乐,2017(21).2贾洪成.二胡教学在中小学音乐教育中的应用J.吉林教育,2016(02).