《平均分》教学设计.docx

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1、平均分教学设计一、复习旧知教师在出板上展示8个圆片.提出要求:把它们平均分成4份,看看每份有几个.要求学生拿出自己的圆片动手操作,同时指名学生在然板上操作.让学生想一想刚才自CJ是怎样分的,再观察黑板上分出的结果,并和同案交流自己是怎样分的.教师:那如果现在老牌让你们把这些砌片每2个分成份,能分成几份呢？自己试着分分。二、探究新知1 .教学教材第10页例3“(课件出示例3情境I知板书问超:8个果冻,每2个一份,能分成几份?分-分.(I)JII8根小棒代黄8个果冻,按每2个份的方法平均分，看看能分成几份。学生动手操作,教师巡视“(2)指名学生上台分,其他小朋友注意观察分的方法.a学过程(3)交流

2、:能分成几份?为什么?结合教具演示，先拿出2个，还剁下6个;第二次从剩下的6个中拿出2个,还剁4个;第三次从利卜的4个中考出2个,还剌2个;第四次把剩卜的2个全部泉出,正好分完.总结并板行:8个果冻,每2个一份，能分成4份。2 .小组内交流。提问：“每几个一份平均分与“平均分成几份地分”有什么相同点和不同点?学生分组讨论和交流。教师小结:把一些物体平均分有不同的分法,可以是“储几个一份平均分也可以是“平均分成几份地分“，但不论用哪种方法最后结果是每一份的数状是相同的，即平均分.三、巩固练习1 .教材第10页做一做第1题。要求学生先用小棒摆一摆,然后填一填.学生独立完成,集体交流.2 .教材第1

3、0页“做一做第2题.要求学生先用铅笔圈一圈,再填一城.教师指名31答，集体订正.3 .拓展练习。课件出示题目:有12个小朋友,要分成几个人数相等的小组做游戏,可以怎样分？你能想出几种不同的分法?提示学生可以用手里的学具操一赛,也可以画一面。组织学生小组交流讨论,对想出各种分法的小组给予表扬，四、豫后小结你学会了什么？有什么和大家分享的呢？教学板书平均分(2)OOOOOOOO8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分.8个果冻，每2个一份，旄分成4份.教学反思数学的知识、思想和方法是学生在现实的数学实践活动中理解和发展的，而不是单纯依赖教师的讲解，因此，本节课的设计以学生熟悉的分东西场景入手,再到小棒搽作平均分，过后再通过练习巩固平均分，无疑增强了学生学习和应用数学的信心，谓动工学生的积极性。课堂中所教学的平均分知识，都是以现实的问脾情境来迸行的，练习虺几乎都是生活中常见的实际问题.通过使学生动手操作、探究讨论，让学生在轻松愉快的课堂中自觉地学习新知，训练学生的思维,培养学生的探究旄力，提高学生学习数学的兴趣.