《延安我把你追寻》教案.docx

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1、延安,我把你追寻教案A教学目标1 .认识“延、昔”等7个生字。2 .有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思,了解延安和延安精神。3 .能借助资料,理解不懂的诗句。A教学重难点1 .朗读诗歌,懂得诗歌表达的意思,了解延安和延安精神。2 .能借助资料,理解不懂的诗句。A教学准备1 .预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课时预习卡。2 .准备资料:“状元成才路”多媒体课件。教学课时1课时A教学过程板块一导入新课,初读感知1 .结合图片,谈话导入。在抗日战争和解放战争时期,延安曾经是中共中央机关的所在地,那里物质生活十分艰苦,人们住的是土窑洞,吃的是小米饭,穿的是粗布衣,用的是煤油灯。但是,全国人民把希望

2、寄托在延安,各地进步青年纷纷奔赴延安。为什么延安有那么大的吸引力呢?这节课我们一起学习诗歌延安,我把你追寻,走进延安,走进那段峥崂岁月。2 .板书课题,读题质疑。预设:为什么要追寻延安?追寻它的什么?3 .自读课文,学习生字。(1)学生自由朗读诗歌,圈出带生字的词语,认读,识记。(2)出示带生字的词语,认读正音。课件出示延安昔日春笋茅屋土炕一旦明媚(3)提醒学生注意:“笋”是平舌音,“炕”是后鼻音。(4)引导学生通过与熟字比较的方式识记,如“惜昔”“抗炕”“但旦”。4 .教师范读,感知音韵。(1)教师示范朗读诗歌,请学生用着重号画出诗歌的韵脚。(2)交流,小结:全诗押的是ang韵,韵脚是:光、

3、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。(3)模拟交响乐的方式朗读诗歌:第一节由一位女生和一位男生领读,第二节男女生轮流齐读,第三小节女生齐读,第四小节男生齐读,第五小节男女生领读,第六小节第一小句全班齐读,后面一组排比句组组递进读。在合作朗读中感受诗歌声韵铿锵、节奏鲜明、朗朗上口的特点。【设计意图】诗歌教学不能靠分析,而重在朗读和感悟。在第一板块中,就设计了三次不同形式的朗读。学生自读,学习生字;教师范读,找出韵脚;合作朗读,感知音韵。每一次朗读都有明确的要求,在层次丰富、精心设计的朗读活动中,学生对诗歌的特点有了入脑入心的认识,同时,也氤氤了情感的“场”,为品读诗歌进行了情感铺垫。

4、板块二品读诗歌,理解内涵1.学习第12小节,理解延安精神。(1)自由朗读第1小节后,请学生个别朗读,说说自己的体会。(2)请同学们想象一下:燕子在温暖的春光中翩翩归来,小树在雨露的滋润和太阳的照耀下茁壮成长,那是一幅怎样的画面?试着通过朗读把你的感受表达出来。(3)指导朗读:语速略慢,语调平和;在“像”“在追寻”后面稍作停顿;读“翩翩归来、茁壮成长、雨露、太阳”这四个词时,语气加重,稍作强调。(4)女生齐读第1小节。(5)默读第2小节,思考:追寻延安,是在追寻什么?把相关的词句圈画出来,交流。(6)学生交流,教师追问:追寻延安,仅仅只是在追寻“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的蹶头、

5、杨家岭讲话的会场”吗?联系整首诗想一想。联系第5小节,领悟:作者是在追寻延安精神。(7)提问:作者追寻的是延安精神,为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢?请同学们联系课前查阅的资料思考思考。(8)学生结合资料说自己的理解。教师补充资料,结合有代表意义的图片,予以点拨:“延河”是黄河的一条支流,它流经延安,是延安的象征,当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。枣园有毛泽东同志居住的窑洞,在窑洞前有几棵梨树,“梨花的清香”暗指毛泽东等中央领导同志在这里从事的革命活动。南泥湾原为荒地,此地野兽出没,杳无人烟。八路军三五九旅奉命来到这里,挖窑洞、吃野菜,自制工具搞生产。他们以惊人的毅力

6、,艰苦奋斗三年,将南泥湾变成了“陕北的好江南”。追寻“南泥湾开荒的蹶头”,就是追寻三五九旅全体战士自力更生、艰苦奋斗的精神。杨家岭有当年党中央的办公楼和中央礼堂,许多重要会议曾在这里召开,暗指毛泽东等中央领导对中国革命的正确领导。(9)学生齐读前两节,读出对延安精神迫切的向往之情。2.学习第34小节,理解现代化的生活依然需要延安精神。(1)请一位男生、一位女生分别朗读第3、4小节,说说:这两节在写法上有什么特点?明确:对比。(2)提问:这两节中哪些事物形成了对比?学生交流、明确:今天的高楼大厦、琳琅满目的家电与昔日的茅屋和土炕,今日的宇宙飞船、电子计算机与往昔的老牛破车。(3)引导:在鲜明的对

7、比中,你感受到什么?预设1:感受到人们的物质生活越来越丰富,现代化建设飞速发展。预设2:感受到尽管现代化建设飞速发展,我们依然“忘不了延安窑洞温热的土炕”,依然“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”。教师点拨:通过前两节的学习,我们知道了“延河”“枣园”等事物都有它的象征意义,第3、4小节也是这样。忘不了、丢不掉的只是“温热的土炕”和“宝塔山的脊梁”吗?结合自己查阅的资料想一想。学生交流、教师点拨:用“延安窑洞温热的土炕”表达革命者与人民群众同甘苦、共患难的峥蛛岁月;“宝塔山”是延安的标志性建筑,是当时中国革命的希望之塔,象征着中华民族顶天立地的英雄气概,这正是我们民族的精神脊梁。(4)小结:今天的发

8、展是建立在过去的基础上的,是延安精神的持续作用,我们不应该也不能忘却延安精神。(5)齐读第3、4小节。提示:重读“永远告别、忘不了、毫不犹豫丢掉、不能丢”这几个短语,语速略慢。3.学习第56小节,感悟时代呼唤延安精神。(1)自由朗读,说说:你从哪里体会到了延安精神的重要性?预设1.“延安,你的精神灿烂辉煌!”指导朗读,读出热烈的赞美之情。预设2:“一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?”点拨:这一句从反面说明延安精神的重要。预设3:“追寻信念,追寻金色的理想;追寻温暖,追寻明媚的春光;追寻光明,追寻火红的太阳!”点拨:正面咏叹对延安精神的追寻。(2)出示新时代社会主义中

9、国伟大成就的图片,如载人飞船、高铁、“蛟龙号”小结:对延安精神的追寻不仅仅是对已逝岁月的怀念和赞美,更是建设祖国美好明天的重要保障。有了延安精神,国家繁荣和民族复兴才有希望。(3)指导朗读:读第5小节,应饱含深情,语速由慢而快,语调先抑后扬;读第6小节,应充满向往和赞美之情,语速稍慢。【设计意图】这一环节中,朗读教学贯穿了整个过程。在朗读中体会,在朗读中质疑,以读促悟,以悟带读,在形式多样、层层推进的朗读中把学生的思维和情感引向诗歌的纵深处,让延安精神在学生的心田里潜滋暗长。板块三总结全诗,朗读回味1 .学生自由朗读全诗,思考:延安精神到底是什么精神?(1)指名交流,梳理学生的发言:延安精神是自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的精神。(2)总结:延安,是中国革命的摇篮,它记载了中国革命的历史,是一本真实的教科书。它凝聚了中国共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章。回忆那峥蛛岁月,我们忘不了延安,更忘不了那激励我们的延安精神,它必将鼓舞着我们学习和发扬这种精神。2 .配乐朗诵,升华情感。【设计意图】课的尾声,一次总结,一次配乐朗读,体现了初读、走进、回归的教学轨迹,体现了课堂结构的完整。

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