中学“十四五”期间改革发展规划.docx

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1、XXXX中学“十四五”期间改革发展规划为了促进XXXX中学教育高质量发展，加快推进教育现代化，根据xx省“十四五”教育事业发展规划XX市“十四五”教育改革和发展规划和XXXX中学章程（2023版），编制本规划。一、指导思想与发展目标（一）指导思想略（二）发展目标办学目标：努力建设“管理高品位、设施高标准、教师高水平、学生高素质、特色鲜明”的省内著名示范高中。教师发展目标：加强师德师风建设，打造一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。学生培养目标：注重学生的个性发展和人格完善，全面提高学生素质，培养学生“六个特别”的“宏志精神”，为学生可持续发展奠定扎实的基础，把学生培养成崇尚科学、追求真理、文明诚信

2、、人格健全的社会主义建设者。学校按照依法治校、规范办学、自主发展的要求，定期制订学校五年发展规划，并形成和健全自评机制，促进学校可持续发展。发展规划可以每年修订完善一次，修订时注明年份。根据学校五年发展规划和市局年度工作要点，学校每年制定年度工作要点，落实学校五年发展规划要求。二、“十三五”期间学校发展成就概述学校始终坚持求真务实的传统，秉承“求真、务实、慎思、笃行”的优良校风，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念。“十三五”期间，我校以建设“管理高品位、设施高标准、教师高水平、学生高素质、特色鲜明”的省内著名示范高中为目标，在党的建设、队伍建设、教学改革、教育科研、育人方式、民主管理、社团活

3、动等方面初步形成特色。党建工作取得新成效。一是强抓政治建设，坚持党对学校工作的全面领导。提高政治站位，坚决做到“两个维护”；明确学校发展方向，修订完善学校章程。二是加强党的组织建设，增强凝聚力与战斗力。严格落实党建工作主体责任;严格落实意识形态主体责任；严格落实“三会一课”和党员活动日。三是加强党的作风建设，严抓党风廉政建设。四是加强思想道德教育，锻造优秀教育团队。五是凝聚学校群团合力，推动群团迈上新台阶。队伍建设迈上新台阶。一是正高级教师、特级教师、市级学科带头人及市校两级骨干教师占一线教师的58%,中高级教师占全校教师的80%；一大批中青年教师呈现出良好的发展状态。二是骨干教师队伍长期稳定

4、，广大教师科学的教育观、学生观、质量观进一步树立，勇于面对现实、真心关爱学生，改进教学策略、提高课堂质量。三是调整年级部管理队伍，把支部建在年级部，强化年级部内部行政管理和思想工作及党组织与党员先锋模范作用的发挥的综合考核与评价。在学校宏观指导下，班级管理、学生日常教育、常规教育教学工作的自主落实等由年级部负责实施，对教师评优评先及教师年度考核年级部负有初评与初审的职责。教学改革积累新经验。一是课堂教学改革在省内产生广泛影响，智慧课堂（翻转课堂）改革走上全省前列。二是进一步夯实办学特色，拓展办学多元化，提高了办学品质。三是扎实开展学校体育、卫生、艺术、科技、国防教育和语言文字规范化工作。四是积

5、极组织学生参加青少年科技创新大赛以及全国科技活动周、科普日、环境教育等活动。五是落实教育教学常规管理，严格规范办学行为。教育科研再创新成就。一是全面实施科研兴校战略，成立组织机构、建立规章制度、完善保障机制，努力开创学校教育科研工作新局面。二是教育教学科研骨干力量已经形成,80%的教师具有参与课题研究的能力；“研教”结合的校本教研模式在全市推广，几十项市级以上课题研究成效显著。育人方式实现新突破。一是进一步加强德育有效性建设,落实立德树人根本任务，积极培育社会主义核心价值观，推进学校思想政治教育一体化建设。二是落实全员育人理念。继续做好“学生成长导师制”“集体家访”品牌建设。三是开展各类主题德

6、育活动，持续开展“我最喜爱的老师”暨“感动校园人物”评选活动。四是大力推进校园文化建设，丰富活动育人载体。五是加强安全管理，坚持安全第一。民主管理取得新进展。一是坚持民主办学，广泛听取群众意见，认真实施校务公开、政务公开，牢固树立“学校教育学生第一、学校管理教师第一”的观念，师生根本利益得到保障和维护。二是全面落实教代会组织在学校管理中的决策与监督职能，强化和规范校务公开，坚持集体领导、明确责任分工、注重内部协调、提高行政效能。三是学校取得市首批校务公开示范学校，校工会获安徽省模范职工之家光荣称号。四是学校领导班子团结协作，凝聚力得到强化。五是干群关系进一步紧密协调，相互理解、支持配合、凝心聚

7、力的工作局面正在形成。社团活动得到新发展。一是支持学生开展社团活动，在学生中开展各类评比表彰活动。二是每周的升旗仪式由政教处指导、学生自行组织，通过这样的机会和平台向全校师生宣传自己的班级，表扬班级中优秀的同学，展示班级风采、彰显个性魅力，学生参与意识和集体观念得到积极有效的培养。三、“十四五”期间学校改革发展面临的机遇与挑战“十四五”时期我校改革发展也将面临难得的机遇和诸多挑战。新高考新课程改革和推进，为我校突破办学困境、形成办学特色、丰富办学内涵、培养基础扎实、特长明显的多规格人才提供了有利的条件。我校将抓住课改机遇、依托专家引领、发挥优势、激发潜能，使学校在全面实施新课程的过程中获得新的

8、发展。课程改革的挑战依然严峻。全面实施素质教育、扎实推进课程改革、培养符合社会主义事业发展需要的新型建设者和接班人，观念需要更新；学校发展特色化、教师发展专业化、学生发展多元化，观念需要更新。适应社会发展要求，遵循教育发展与学生成长规律，把握教育的真谛，为学生终身成长、为社会和谐发展，必须牢固树立科学的教育观、人才观、学生观、质量观。新一轮高中课程改革是建立在全新的教育教学理念、全新的教学管理模式、多元的课程实施手段、全面的课程评价标准基础上的深刻而重大的变革。本次课改不仅仅是业务层面的变革，它涉及到教育的方针与目标、办学的宗旨与目的、课程的规划与执行、管理的制度与措施、评价的方法与标准、教与

9、学方法的改变、师生关系的重新定位。实施新课程需要对教育资源重新整合，需要对课堂概念拓展延伸，合作探究、实践感悟使得教与学的过程更加鲜活生动、师与生的成长更加丰富多彩。办学条件的挑战依然存在。一是功能场馆缺失制约了学校办学条件的提升。2013年8月学校搬迁到新校区以后，第二栋宿舍楼、师生食堂始终没有建设。男女生同住一栋楼，管理难度大、安全隐患多。临时性师生食堂容量小，不能满足师生需求，投诉多，安全风险高。二是生源结构固化制约了学校教学质量的提升。普通高中承受着高考升学率与学业水平测试合格率的双重压力，新课程新高考新教材在安徽落地，新高考2024年正式开考，与新高考配套的质量监控与评价机制尚不完善

10、，学生评价的多元化机制尚未形成。三是育人模式单调制约了学校德育管理的提升。学校尚未形成全员育人、全过程育人、全方位育人的机制体制，德育管理和活动开展主要依靠政教处、团委、年级部、班主任，其他任课老师参与度较少。推进学生成长导师制的办法不多，全员集体家访的积极性不高。四、“十四五”期间学校具体目标和主要举措(一)学生成长目标1 .目标内容具有积极的生活态度、健康的心理状态；具有一定的社会责任意识，初步具备自我规划能力；具备基本的文明素养、法制观念和一定的抗挫折能力；具有明确的学习目标、积极的学习态度和基本的学习能力；具有科学健康的生活理念及参与锻炼的习惯与能力。2 .主要举措(1)建构有利于学生

11、主动学习、参与管理、体现学生主体地位的教育平台；以教学活动为中心，广泛开展科技创新活动、实践教育活动、文化艺术活动、体育活动，将学生行为习惯、思想品德与人格培养有机贯穿于教育教学的全过程；全面推进学校心理健康教育，积极开展心理咨询与疏导,建立重大突发事件心理干预机制；面向家长进行心理健康知识的普及，提高家庭教育的科学性与针对性；实施学生人生规划与自我设计指导计划，提升学生的自我规划、自主发展的能力。(2)注重学生的学习理想教育，提高学习的自觉性与主动性；落实学法指导，帮助学生改进学习方法，巩固学习兴趣提高学习品质；指导学生提高学业的自我分析与自我诊断能力，提高学业发展的自我把握与自我控制能力；

12、加强对高考与学业水平测试的专业研究，有针对性地开展高考教学与学业水平测试的指导。(3)注重健康教育的宣传，树立健康第一的生活理念；执行国家课程方案，开齐开足体育与健康课程，因地制宜地开展学校群众性体育活动，实施“阳光体育”计划；制度化开设青春期生理卫生知识、传染性疾病预防以及应急救护方法等系列讲座，普及卫生保健知识，提高学生珍爱生命追求健康的意识与能力；整合校内人力与场地资源，配置必要的运动设施、器材，最大限度地保障学生运动锻炼的需要；规范开展学生体能素质测试工作，依据测试结果向学生提供运动健康方案，指导学生科学运动、强健体魄。(二)“课程与师资队伍”发展目标1 .目标内容全面执行高中新课程方

13、案，开齐开足国家课程；加强思政课程与课程思政建设；完善综合实践活动课程的开发与管理；启动新一轮校本课程开发与实施，完善课程评价制度;教师队伍建设成效显著；管理干部队伍素质提高、能力增强、结构合理。2 .主要举措(1)以校本培训为主要载体的教师继续教育培训；健全和完善新课程实施管理制度；整合校内外资源，开发和实施校本课程，更充分地满足学生的修学与成长的需要；完善学生个人成长与学业指导机制，帮助学生制定并实施个性化的成长方案；对部分功能馆室进行改造，落实课程实施的要求，为各类课程的实施提供硬件保障；健全和完善教师专业发展与学生学业能力综合评价制度，评价更具科学性、导向性，提升课程实施的教育价值。(

14、2)加强师德师风建设，落实师德考核结果作为评优评先第一标准；全面实施市二十二中教师发展方案，落实各项措施，推进教师专业发展，提升教学团队整体素养;全力推进名师工程，名师培养取得成效；创造条件、提供保障，加快中青年骨干教师培养；发挥现有骨干教师的作用，坚持新教师培养的师带徒制度，落实指导责任、规范管理考核，提高新教师培养的成效。（3）制度化地组织校内管理工作业务培训，提高管理干部的政治、业务素养及执行力，提高依法治校、规范办学的能力；推荐干部外派挂职，选派中层干部参加高层次研修培训；重视培养年轻后备干部，加快干部队伍的年轻化进程；加强教代会建设，推行民主办学，认真实施民主评议干部工作，科学规范评

15、价干部、提高管理工作效能。（三）“教学改革与学生学习”发展目标1 .目标内容整体推进有效教学的研究与实践；加快现代教育技术与学科教学整合，实现校本课程、学生社团与学科教学的有机衔接。2 .主要举措实施全员理论培训，提高教师队伍掌握与运用现代教育理论的水平与能力；以“高中生创新思维培养的实践研究”为载体，实施思维方法、学习方法与心理调节方法的指导；坚持加快资源配置与运用能力培养同步的原则，有计划地配置现代教育技术装备；实施教师运用信息技术能力的提高培训，信息技术与学科教学整合纳入教师专业发展评价指标；编制并实施学生校内外实践教育及社团活动纲要，支持开展学生社团活动。（四）学校德育发展目标1 .目

16、标内容建构新课程背景下的德育工作新机制；德育常规在方式方法上有所创新；德育工作队伍建设成效显著，思政课教师队伍建设成效明显；强化德育工作的前瞻性、实效性；建立预防为主的心理干预机制与重大突发事件应急机制；巩固发展学校、家庭、社会三结合德育网络。2 .主要举措落实德育队伍的培训与指导，提高德育队伍的综合素养;加强对思政课教师队伍的培训，提高思政课教师队伍的能力和水平；完善学生成长导师制，更有效地落实全员育人；以建立学生成长记录为切入点引导学生自我关注、自我激励、自主发展；逐步实施学生校内外实践教育与社团活动纲要,努力建构以参与、实践、体验为特征的学校德育运行机制；全面有效落实法制教育及治安综合治理工作，努力优化学生成长的校内外环境；规范开设健康教育课程，培养学生积极健康的心理状态、生活态度与方式；落实学校家长委员会、警校共建、学校社区共建等方面的工作，强化学校安全教育与管理；有计