三个儿子.docx

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1、三个儿子第一课时教学目标：1、会认六个生字，会写“拎”、“聪”，“晃”，“荡”理解生词。2、练习用“一个一个另一个”的句式说话。3、有感情地朗读课文。4、理解老爷爷的话，学做孝敬父母的好孩子。教学过程：一、导入新课，指导读好课题。今天，我们就来学习一篇妈妈们比儿子的故事。（板书课题）读题（齐）师：“儿子”的“子”是轻声，小朋友读得很好。“三个”的“个”也可以读得轻一点，谁愿意再读读？（生读课题）二、初读课文，识字学词造句1、自学合作学自由读课文，努力读正确，读通顺。同桌互认生字表里的生字。交流记字的方法。2、词反馈：检查词语的识记师：我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的星星。I!文中的生词宝宝也

2、急着和你们交朋友呢，你们能把它们都读对吗？tngHndinsanghuang水桶拎沉甸甸嗓子胳膊晃荡聪明水桶（出现插图中的水桶）师：对，这就是过去的水桶。拎师：这个词语宝宝很调皮，藏在水桶里了。指名读，正音。带有命令的“令”字的，大部分念后鼻音。出示后鼻音：零岭冷领玲铃前鼻音：拎邻做动作理解“拎”，课文中还有一个字也表示这个动作，哪个小朋友发现了？（提）师：“提”和“拎”都离不开手，所以这两个字都是一一提手旁。“沉甸甸”师：这个词语在语音上要提醒大家什么？（个别读、齐读）diGn对单个的时候念“甸”，这儿念第一声。嗓子胳膊晃荡聪明（指名读）A、在读音上有什么共同点？（都是轻声）我们再来读读B、

3、胳膊一一拍拍你的胳膊，看看这两个字，你发现了什么？（月字旁）师：月字旁在过去又叫肉月旁，也就肉字旁，所以，很多月字旁的字都和什么有关系？（身体）对，想一想，还有哪些月字旁的字和我们身体有关系？（肚、腿、脸）C、晃荡一一有什么办法记住“晃荡”？你能给它们找找朋友吗？两个字写的时候哪里要提醒大家注意？如：太阳发出万丈光芒（晃）在草房子下熬汤（荡）在结构上是上下结构，“晃”字上窄下宽，撇和竖弯钩要写得舒展一点，“荡”字上面的草字头要写得宽一些，盖住下面的三点水。师：平时端过水吗？端着水走路，你会看到一一对，这就叫晃荡。D、聪明的“聪”字会说话，不信，仔细观察一下这个字的构成，你就会知道什么样的孩子才

4、是聪明的孩子。师：左边一个耳字旁，耳朵会倾听，眼睛会观察，一张口会表达，还要学会用心思考，这样的孩子就是聪明的孩子。写字：聪明的孩子，拿起笔来，将这几个字在课文的田字格里写一遍吧。（生写字，师巡视指导，提醒学生注意写字的姿势，写完后与范字对照，再改一改，这样,字就会写得越来越漂亮）E、整体回顾新词3、句反馈过渡：看来，你们已经和这些词语交上了朋友，听说小朋友这么聪明，有一个带生字的句子也来了，有信心读好它吗？（出示句子）指导读好句子：我的儿子既聪明又有力气,i隹也比不过他。指名读。这里有一个词把儿子的两个优点都连接起来，知道是哪个词吗？（既又）（读读他的优点吧）知道这句话是谁说的吗？我觉得这个

5、“说”还可以换一个字，她这是在一一夸儿子。现在你就是这位妈妈，请你夸有儿子吧。（好多了）你瞧，儿子是又聪明又有力气。有这样的儿子，你一定会感到怎么样？（高兴、自豪）现在请你当当这个妈妈，高兴地、自豪地夸夸儿子。（生再读句子）听听，妈妈夸儿子，声音里都透着骄傲。多棒的儿子啊，咱们都来有夸他吧。过渡：小朋友们读对了所有的词语和句子，真厉害！把它们再送到课文中，你们还能读好吗？4、篇反馈。轮读课文，初识“三个儿子”。、学生分段朗读，读中相机指导读准字音和重点句子的语气。、看图说话，整体感知，用“一个一个另一个”说说三个儿子。（过渡）：课文读得很通顺，瞧！（出示插图）这就是课文中的三个儿子，看看他们各

6、自在干什么，谁来给我们介绍介绍？A、指名说。B、介绍得很清楚，能用上“一个一个另一个”这样的句式来介绍吗？C、说得真好，你们看，介绍三个不同的人或事物，我们就可以用“一个一个另一个”这样的句式，“个”还可以换成别的量词，这样就能说得更清楚，更有条理。三、理解老爷爷的话1、课文的确写了三个儿子，可老爷爷为什么说，他只看见了一个儿子呢？他说的这一个儿子，你认为是三个儿子中的哪一个？（提水的那个儿子）2、到课文中找找这个孩子的表现，大声地读给小朋友听一听。出示:另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手中沉甸甸的水桶,提着走了。从这个句子中，你读懂了什么？沉甸甸一一很沉重你能读出水桶的重吗？（词语、句子）3

7、、学习第八自然段，读中感受水重及妈妈的辛苦，指导书写“拎”字。师：小朋友从“沉甸甸”这个词中知道这桶水很重很沉，默读课文，看看还有哪些地方也告诉我们这桶水很重很沉。出示:一桶水可重啦!水耳怨落,三个妈妈走忐停停,胳膊都翔了,腰也算了。非常好，从这个感叹句中知道水很重，还有哪些词语让你感到水很重很沉，为什么？他们会怎么想？带着你的理解读读这句话。读好感叹句。小朋友，现在你们就是拎水的妈妈。师：妈妈们，你们怎么一会儿走走，一会儿停停呢？因为这桶水太重了（2名学生）妈妈们，为什么你们敲敲直不起来的背，捏捏发酸的手臂呢？也是因为相信你们一定能读好这个感叹句。读了这段话，你一定感受到妈妈拎水（很吃力、费

8、力）妈妈们，一起读读这段话，告诉我，你们有多累，多辛苦。妈妈拎水，让我们看到了一桶水的重，也让我们感受到了妈妈的辛苦。现在，让我们写一写“拎”这个字。伸出你的手，跟我一起写，左边一个提手旁，这是妈妈的一双手，这双手为我们付出多少辛勤的劳动；右边一个“令”，这下面的一点啊，多像妈妈流下的汗滴呀！让我们读读妈妈吃力拎水时的那一段话。4、师生表演第三对母子就在妈妈们吃力地拎水时，迎面跑来三个孩子，下面咱们演一演第三对母子。现在，我就是妈妈，这是水桶，水井在这边，我从这边打完水往家走，你迎面跑来，想一想，你现在应该站到哪里去？大家注意看他演得好不好，注意他的动作。妈妈：孩子，你跑来干什么？生：妈妈：水

9、太重，你拎不动的。生：妈妈：我都累得腰酸胳膊痛的，会把你累坏的。生：妈妈：真是妈妈的好儿子。（师把“水桶”递给生，生艰难地“拎水”行走）5、谢谢好儿子，请回吧！这一切，老爷爷在旁边可是看得清清楚楚的。现在你知道老爷爷为什么说他只看见了一个儿子了吗？也就是说，老爷爷只看到了一个的儿子呢？板书（孝敬父母）因为在他的心中，这样的儿子才是真正的儿子！6、现在，你最想对哪个孩子说一句话？提水的孩子（向他学习，能不能联系自己来说说）（能联系自己来说，你一定是个孝顺的孩子）其他两个儿子也听着呢，你们有什么话要对他们说的？是呀，歌唱得好，力气大，很优秀，如果你们能用行动爱妈妈，就更是妈妈的骄傲了。谢谢你给他提

10、了一个妈妈的建议。我相信，听了你们的建议，他们一定都会做一个孝敬父母的好儿子。爱妈妈，爱长辈，连小乌鸦都会。五、总结全文，引发思考。1、播放视频小乌鸦爱妈妈。2、好听吗？喜欢这只小乌鸦吗？3、在家里，你们也愿意做这么懂事的小乌鸦吗？板书：三个儿子一个儿子？（！）一个孝敬父母的儿子第二课时教学目标：1、会写“桶、停、聪、胳、膊”五个生字。2、分角色朗读课文，演故事。教学流程：一、复习生字新词1、开火车认读生字卡片；2、听写词语“晃荡、拎起、沉甸甸、聪明”二、分角色朗读课文，演故事。过渡：同学们生字新词掌握的很不错，这节课让我们再次走近故事里的三个妈妈和三个孩子，看看不同的妈妈不同的孩子带给我们哪

11、些思考呢？1、我们先看看三个妈妈的表现（呈现课文第二、三、六段）练读三个妈妈的话，看下面的空格里加个什么样的语气词恰当，再试着读一读。（1） 一个妈妈地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他J（2）另一个妈妈地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（3）（第三个）妈妈地说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（如果学生加的语气词不恰当，教师可问：为什么是这个语气呢？说说理由。纠正后，请学生再试读）2、读“三个儿子的表现”的句子。（1）一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！（2） 一个孩子唱着歌，歌声真好听。（3）另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。3、分角色朗读课文。4、演故事。师：能分角色读好，现在我们来演这个故事。不过，要演好这个故事，必须要丢开书本,理解每个人物的内心、语气、动作。分组自愿组合，读书、排演。全班汇报演。三、拓展练习，深入思考1.你属于第几个儿子呢？你想对自己说什么呢？2.把自己说得最精彩的几句话写一写。“”四、写字练习1.学生书写“桶”“停”“旬”三字及“胳膊”一词。重点引导对“胳膊”一词的观察。