《四季》教学设计.docx

《《四季》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四季》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、四季教学设计教学目标1 .认识“弯、皮、地”3个生字，读准多音字“地”的字音，会写“天、是2个字。2 .正确朗读课文，背诵课文第三、第四小节。3 .初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。4 .能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。教学内容教学重点：1.正确朗读课文，背诵课文第三、第四小节。2.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。教学难点：1.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。2.能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。教学过程一、复习导入1 .出示并认读生字“尖、说、春、青、蛙、夏”。“说、春”要读准翘舌音，“青”要读准后鼻音。2 .学生背诵课文第一、第二小节。二、识

2、字读文，了解秋、冬的特点过渡：春天和夏天是美丽的，四季中其他的季节也各有特色，这节课我们一起来学习课文的第三、第四小节。()学习第三小节。1 .出示第三小节，朗读并思考：秋天到了，什么怎么样了？预设：秋天到了，谷穗弯弯的。指导朗读“谷穗弯弯”。2 .出示谷穗图片，认识谷穗。3 .学习生字“弯”：“弯”上面是“点横竖竖点点”，下面是个“弓”，“弯”在这里是弯曲的意思。4 .观察谷穗图片，引发学生思考：刚开始，谷穗是向上生长的，它为什么会变弯呢？点拨：到了秋天，谷子成熟了，分量渐渐重了，沉甸甸的谷穗把秆子压弯了。5 .引导学生想象：谷穗弯弯的样子多像在鞠躬。指导学生读好轻声“着”，读好“鞠着躬”。

3、6 .引导：为什么谷穗鞠着躬说他是秋天呢？预设：秋天，谷穗成熟了，看到弯弯的谷穗，就知道秋天来了。7 .指导朗读第三小节。引导：“谷穗弯弯”是在向我们报告秋天来了，丰收的季节到了，多么让人欣喜啊，想象你就是谷穗，带着喜悦的心情读一读第三小节吧。8 .出示课文插图，背诵第三小节，背诵时可加上表演动作。（二）学习第四小节。1.过渡：转眼秋天过去了，冬天来了。出示第四小节，学生自由朗读并思考：谁说自己是冬天？2 .引导：雪人是怎么说自己是冬天的？出示雪人图片，引导学生理解“挺”的意思是“凸出身体的一部分”，雪人凸出的是自己的大肚子。请学生看看图，做做挺肚子的动作。3 .指导读好多音字“地”，读好短语

4、“顽皮地说”，理解“顽皮”的意思是调皮。4 .引导学生观察发现：雪人说的话多了“就是两字，加强了肯定的语气。指导朗读雪人的话，读出雪人的顽皮。5 .引导：为什么雪人说他就是冬天？预设：因为冬天会下雪，我们可以用雪堆雪人，看到雪人就知道冬天来了。6 .指导朗读第四小节，引导学生加上动作，读出雪人的顽皮。7 .出示课文插图，背诵第四小节。（三）借助提示背诵全诗。引导：四季的景色各不相同，每个季节都有自己的美，你能看着提示背诵课文吗？背的时候可以加上动作。三、仿照课文，想象说话1.过渡：你喜欢这首描写四季的诗吗？想不想自己也来当一回小诗人？今天我们就来学着课文的样子，说一说自己喜欢的季节。2.引导：你喜欢哪个季节？请你仿照课文说一说。预设1.柳叶青青，他对燕子说：“我是春天J预设2：荷花朵朵，他对蜻蜓说：“我是夏天J预设3：柿子红红，他点着头说：“我是秋天。”预设4：雪花跳着舞，他开心地说：“我就是冬天J四、指导书写1.引导学生回忆学过的“人”和“大”，想一想“天”应该怎么来写？指导书写“天”：第一横短，第二横长，长横在横中线上起笔，撇捺要写得舒展。2.引导学生观察：“是”字写的时候要注意什么？指导书写“是”：“日”在横中线上方，下面的横从横中线起笔，撇捺要写得舒展。