《两位数减一位数（退位）》教案.docx

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1、两位数减一位数（退位）教案教学过程一、复习旧知1 .门算.12-7=20+4=35-3=2 .学生完成口尊练习后，师生根据这几道的口耳，回顾两位数减一位数的口算方法,并强调11算两位数减一位数时先用个位数减个位数.二、探的知出示教材第70页情境图。1.设疑导入：引入：刚才同学的回顾了两位数减一位数的口算方法,你的能不能按照刚才的口算方法做一做这道SS呢?教师出示例时，（板书:36-8=）3 .操作探疑:引导学生进行操作,寻找解决问题的方法.每位同学夕出三捆小棒表示3个十再食出6根小棒,表示6个一，在课案上摆好.从这些小棒中要去抄8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试，同桌同学可以耳

2、相议一议，说说你是怎么摆的?怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导.4 .解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的I可答，在黑板上进行演示.教师引导学生育序回答，先摆三捆小棒和6根小棒，单根小棒不够8根,就得把一捆小棒打开，变成ICI根.打开的10根小棒和原来的6根小棒合起米就是16根单根小棒.从16根电根小棒中减去8H3还剃8根，和剌下的一狒小棒合起来就是28根小棒.所以.36减8应该得28.5 .归纳算法：引导学生对照黑板上的操作过程议一议：异式中的36应该先怎么办?再干什么？引导学生明确：个位上的6不好减时.要从十位上京出1个十,也就是K）个一.与个位上的6合起来,然

3、后用16战去808,起把8和剁下的2个十加起来，学生回答计算过程，教师把板书补充完整。师生回顾学习过程，强化口算方法。三、课堂作业1 .完成教材第70页“做一做”第2题，2 .完成教材第71页“练习十六第5、8题。折定学生说说是怎样计兑的.四、课堂小结同学们，学f今天的课，怎样退位你拿握好吗？教学板书两位数减一位数（退位）IA128368三28366.30/A16-8=8223O-2三M20,*J20+8=28V8教学反思本课教学内容是在学生已经掌握整卜数加减将卜数,两位数加一位数、整I数和两位数减-一位数、整十数（不退位）的罂世上教学的。让学生通过动手操作，理解和掌握两位数减一位数（退位）的

4、计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确的计算，感受退位战法与实际生活的密切联系,体会退位诚法在生活中的作用，本节课注重引S学生动手操作，探索计算方法,1.注我知识之间的对比。在探究退位政法之前,先发习两位数减一位数（不退位）的战法，与其做比较,看有什么不同,并使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法中如何退位”这一难点，通过时比使学生建立知识之间的联系，形成知识系统。2.体现了算法的多样化。通过引导学生进行操作、交流、讨论等活动，给学生提供充分发挥的空间，让学生充分地进行表述，关注学生的情感，尊中学生的自主选择权,保护学生自主发现的荻极性.通过这个充满探究和自主体验的过程，学生体验了数学题算法的多样化，增强了学生学好数学的信心.同时，学生的创新思维也得到了拓展.