《100以内的加法和减法解决问题》精品教案.docx

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1、100以内的加法和减法解决问题精品教案教学过程一、创设情境今天老师带你们去看看昨天的个小朋友又给我们带来了什么样的数学问时，好吗？二、探完新知出示教材第78页主即图。1.从这幅图中.你能获得哪段数学信息？2 .学生汇报.板书.3 .怎样求可以装满几袋呢?是不是能全部装完？讨论交流。汇报、板书每次都减去九这就是我们今天学的新课“用连诚好决问时”.（这道璃为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法.板书28-9-9-9=1说明什么呢？5 .蛤证做法我想知道这样做对吗，可以怎样脸证呢？小组讨论。99T-28三、课It作业1.完成教材第78页“做一做”。（1）组织学生阅读题目,理斛题意。（2

2、）指明说一说一个图形需要几根小棒.（3）要求学生用几种不同的方法解决问题，并指明汇报，集体订正。2.完成教材第79页“练习十八”第3、4即。四、课堂小结本节.课内容比较简单.是对连减运算的一个巩固和运用，我们在掌握利用连减的方法解决实际问Sa后，可以在生活中多加运用以巩固所学的知识。教学板书解决问题（2）28-9-9-9=1可以装满3袋，还剩1个，教学反思本节课的教学内容是用战去相同的数解决实际问即，在课程Fl标的提法上有一个改变，就是将“解决问题”修订成了“问题解决”，这一重要转变不仅仅是表面腺序的调换，更更要的是从培养I学生的问题解决能力若手,因此通过本节课的教学实践，我发现在教学时，老加应著眼于学生的生活经验和实践经验，使学生初步学会从数学的角度发现问题和提出何题.学会统合运用数学知识和其他知识斛决简单的数学问题，增强学生的应用意识，提高学生的实践能力,从而让学生获得分析问题和辄决问题的一些基本方法.并体检解决问题方法的多样性,发展创新意识.最重要的就是让学生在他们的合作与交流中学会与他人合作、交流，初步形成讨价与反思的意识。