雨来了教案通用6篇.docx

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1、雨来了教案通用6篇雨来了教案篇1教学目标：1、学问目标：能利用浏览器浏览因特网的的信息。2、本领目标：能通过参观网上动物，了解动物学问。3、情感目标：培育同学从因特网取得信息的意识。教学重难点：利用浏览器浏览课前准备：1、准备多个介绍动物的网站2、了解动物的学问，如：动物的分类，特性，正面临的灾祸等。课文分析：老师活动同学活动课堂设计意图一，创设情境，激趣导入1,小伙伴最喜爱去哪儿玩2,你们喜爱去动物园吗3,今日老师要带大家去参观网上动物园，想去吗4,揭题：第14课参观网上动物园5,你喜爱哪些小动物。为什么他们是怎样分类的，他们生活的怎么样一，积极参加1,说说你想去的地方。2,说说你所了解的动

2、物园和动物。3,说说为什么喜爱这些小动物。揭示课题，并激发同学学习的热诚，引出主题二，网上遨游1,演示进入中国科普博览网2,引导同学用网页中的超级链接进入介绍动物的网页。3,找到老师最喜爱的小动物。4,任务布置OO找到你最喜爱的小动物，并了解他，让你的同学也能喜爱它。5,反馈交流同学完成情况。6,简单点评。二，尝试练习，进入网上动物园1,同学利用网络找到一种爱好的小动物的仔细资料。2,同学将找到的资料进行整理，并向大家介绍你所喜爱的动物。3o2,小组合作学习，并完成记录表。复习输入地址进入网络的方法。初步感知网上参观动物园的乐趣。三，任务驱动，拓展练习1,供给更多的有关动物的网址。2,任务布置

3、（以小组为单位完成项目调查表）。4,供给”帮忙、三，自主探究，小组合作完成记录表1,组长分工，组员依据分工完成相应任务。（找到最美丽的动物，最独特的动物等。）2,组长记录学习记录表。3,组内交流取得到的信息。主题活动由同学合作学习，自主探究去完成，体验，能给同学更多的学习自主权。四，交流讨论，激励拓展1,激励同学展现教案第14课参观网上动物园，来自网！本身的搜索成果。2,点评同学的成果，并嘉奖3,课外延长（在课外找到更多的动物资料，让动物能更好地成为我们的伙伴，并能让你身边的人也喜爱动物伙伴）。四，交流，讨论，体验成功1,组员介绍本身找到的小动物。2,组长交流小组的记录表。3,讨论从取得到的信

4、息中有什么启发。4,评一评议一议。并记录在学习记录表中。4,评出优秀作品。5,同学本身尝试练习找到更多的动物。作品的相互交流与评价激励是是技术课中较为紧要的，环节，同学能从中体验成功，从而更好地激发他们的学习积极性。拓展练习，很好地足够了不同层次的同学的需求。更有利于同学的学习。雨来了教案篇2一、设计意图”安全重于泰山”，安全工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿通过看电视、听大人的叙述对地震有肯定的了解，但因幼儿年龄小碰到不安全不知道怎么办，大多会哭。依据幼儿的年龄特点特组织此活动，培育幼儿防震减灾的安全意识和自我保护本领。二、活动目标1、知道简单的地震学问。2、通过演习，训练老师和幼儿在地震的情

5、形下，依据幼儿园的环境有序地通过安全疏散通道。3、有防震减灾的安全意识和自我保护本领。三、活动准备1、幼儿、家长和老师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。2、课件：家庭、学校、户外、公共场所避险视频。四、活动过程（一）出示地震后的一组图片，激发幼儿爱好。1、师启发幼儿：小伙伴看这里发生了什么事？（地震）你怎么知道这里发生了地震？地震发生时还有什么现象？2、幼儿自由发表对地震的看法，老师边引导幼儿把话说清晰。3、小结：是啊，大地震给我们人类带来多大的灾祸啊！小伙伴你们想知道地震是怎么产生的吗？（二）播放地震的课件，激起幼儿探究的爱好。1、看完后老师引导：地震是怎么产生的？2、幼儿交流，

6、老师边引导幼儿把话说清晰。3、小结：哦，原来地震是由于地壳的运动产生的，是自然现象。倘若有一天我们这里发生大地震，我们该怎么办呢？4、幼儿自由发表。5、师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就近找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。倘若是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去Q6、那我们要怎么找安全的地方？什么地方安全？7、播放视频：在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安全的地方躲避?请幼儿找出来Q8、幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散；在家用枕头或被子盖头，就

7、近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方；在公共场所要跟着大人找到近来的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。（三）教幼儿安全有效的撤离1、学习正确的撤离动作，提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护本身？幼儿讨论找寻最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）2、出示班级撤离图，带幼儿察看并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带近来的一条通道。3、带幼儿察看撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿叙述撤离方法和注意事项。如可以分成两队

8、，沿楼梯两侧快速撤离；按次序，不拥挤；听老师的指挥等。（幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手，女生靠墙同时下楼。由于男女生的反映、运动本领相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间）4、组织幼儿”实战演习1演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下显现拥挤、用时过长等情况，老师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿把握正确、快捷的撤离方法。五、活动结束。雨来了教案篇3活动目标：1、理解歌词内容，把握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。2、依据老师的手势暗示，表现歌曲前后的不怜悯感。3、表达与月亮婆婆的密切情感以及欢乐情绪。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、幼儿在有月亮

9、的夜晚，察看本身行走时月亮移动的规律。活动过程：1、猜谜语，引出月亮主题一一老师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。猜一猜这是什么呢？一一老师引导幼儿有神色的朗诵诗歌月亮O2、学唱新歌。老师范唱歌曲。一一老师：歌曲里唱了些神恶魔？引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。3、引导幼儿有神色的地演唱歌曲。一一老师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱惜、抚慰小伙伴的温和之情。一一老师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小伙伴做游戏的欢快情景。带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与美妙，表现歌曲后半部分的活泼与顽皮老师用即兴动作表演歌曲中前后不

10、同的情绪，幼儿边看边唱歌。老师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲月亮婆婆喜爱我4、音乐舞蹈苹果丰收o-老师：月亮回家啦，太阳升起来啦！我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧！师生共同随着音乐，欢乐的表演唱苹果丰收。雨来了教案篇4教学目标1、认得“博、馆”等8个生字。认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。2、能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。3、朗读例文，能感受提问的不同角度。能仿按例文，把本身对大自然的疑问写下来。4、能展现如何参加建立和管理班级图书角，有喜爱读书的习惯。5、能背诵古诗悯农（其一）。教学重难点1、能在句子中依据语境推断出

11、词语的意思，并能说出理解词语的方法。2、能大胆写出本身心中的怀疑，多问为什么，打开想象，引发对大自然的思索。3、背诵古诗，能展现如何参加建立和管理班级图书角，有喜爱读书的习惯。教学课时2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示“所”字，请同学说一说去过哪些带有“所”字的地方。2、课件出示图片及文字：讨论所、派出所、哨所、诊所。3、请同学分别说一说这些场所是干什么的。4、出示生字“馆”，认读“馆”，说一说本身去过的带有“馆”字的地方。5、课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。请同学分别说一说这些场馆是干什么的。6、同桌相互读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。7、课件出

12、示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。全班交流识字方法。8、去掉词语拼音，开火车读词语。9、小游戏：我说你指。（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。）10、小结：看来，生活就是我们识字的好场所。只要我们用心想、用心记，就肯定会有发觉、有收获。二、字词句运用（一）我会写1、出示第一组字“含、迎、留”，指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。2、出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。引导：“荡”是上下结构，满敬”是左右结构。同学书空练习，梳理笔顺。3、完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。老师巡察，注意同学书写姿态。（二）猜词意1、出示：

13、渔船靠岸了，原来宁静的码头一下子热闹起来。指名读。（配图）（1）指出“热闹”这个词，让同学们依据这句话的语境，猜猜它是什么意思？（2）同学们可真聪慧，你们是怎么猜到的？（依据语境，“宁静的码头一下子热闹起来”，应当与“宁静”相对，所以是喧哗吵闹的意思。）2、出示另外两个句子，小组讨论。3、讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜想词意的方法。引导：可以依据语境，也可以依据词语的字形结构、偏旁部首猜想词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领悟。“泄露“：不该让人知道的事让人知道了。2、填一填。（1） “迎”是结构，“工”里面是，不要多写一点哟。（2） “荡”是结构，“敬”是结构。

14、三、写话1、播放大自然中的植物、动物及风、雨、雪等自然现象的图片。师：大自然是一首美妙的诗，大自然是一本永久也读不完的书,大自然更是一个奇妙的世界。今日，就让我们用心感受大自然，比一比谁最会向大自然提出问题。2、课件示范，启发思索。（1）过渡：有一个小伙伴对大自然充足了奇怪心，所以他提出了许多问题。我们一起来读一读他想要问的问题吧！（2）课件出示问题，同学自由读一读，圈出句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词。（3）指名说一说这个小伙伴都提了哪些问题，有没有你感爱好的问题。（4）过渡：这个小伙伴提了好多他感爱好的问题。有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有他比较感爱好的一些自然现

15、象。3、你的心中是不是也藏着许多“问号”呢？和小组里的同学交流交流吧！尝试用上刚刚圈出的疑问词。4、指名交流，引导同学把话说完整。5、引导写话。（1）如何把本身的问题记录下来呢？大家看看书上的示范，你受到了什么启发？（2）同学交流，老师相机讲解写话要点。（要把句子写通顺，正确使用标点符号，每一个问题的末尾应当用问号，一个问题是一行。不会写的字可以用拼音代替。）6、出示问题卡，引导同学在问题卡上写话。问题卡蚊子冬天到哪儿去了呢？金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？鸟儿为什么要唱歌呢？是谁给彩虹穿上美丽的外衣？7、带着本身的问题卡，向小伙伴请教，问问小伙伴知不知道答案。8、小结：同学们都是擅长察看、擅长发觉、擅长提问的孩子，所以才会有这么多精彩的“问号”。4、依据所学内容，做一个属于你本身的“十万个为什么”问题卡片吧！第二课时教学过程一、展现台1、导入：在第五单元的口语交际活动中，我们经过小组讨论，