加快推动教育高质量发展调研报告集合6篇.docx

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1、加快推动教育高质量发展调研报告集合6篇加快推动教育高质量发展调研报告1一、引言高质量发展是我国经济发展的新阶段。自20年党的十九大提出高质量发展战略以来，各级政府和广大企业家一直在积极推进相应的工作。高质量发展不仅是经济发展的重要指标，也是推动中国经济向高质量发展的根本要求。本文以深化经济改革，推动全面开放，提升创新能力等为主要内容，对高质量发展进行了调研分析。本文采用了问卷调查，访谈等方法，针对广大企业家，政府官员以及各界专家学者，展开了深入的调研。最终得出了一系列关于高质量发展的结论。二、高质量发展背景20_年10月18日，党的十九大报告提出了高质量发展战略。高质量发展是中国经济发展的新目

2、标，也是经济社会发展的总要求。这篇报告把高质量发展放在经济社会发展的战略位置，提出以质量为中心的发展战略，强调要加强五个深化：深化改革，深化创新，深化全球开放，深化供给侧结构性改革，深化三去一降一补。三、调研方法（一）问卷调查本文通过问卷调查的方式，广泛收集了企业家们对于高质量发展的看法和建议。问卷中的问题包括了：对于高质量发展的认知，企业在推动高质量发展中遇到的问题和困难，政府政策支持是否充分等。（二）访谈本文通过访谈政府官员和各界专家学者，了解他们对于高质量发展的看法和意见。访谈主要内容包括：高质量发展对于目前中国经济的重要性，政府在推动高质量发展过程中的角色等。四、调研结果（一）深化经济

3、改革在问卷调查中，企业家们普遍认为，经济改革是高质量发展的基础和关键。而在政府官员和专家学者的访谈中，他们普遍认为，政府需要加快深化经济改革，推动市场经济的发展，以激发市场活力。（二）推动全面开放在问卷调查中，企业家们普遍认为，加强与国外的合作与交流,有利于提升中国的创新能力。政府官员和专家学者也认为，开放是推动高质量发展的必要条件，也是实现国内市场和外部市场的有机结合。（三）提升创新能力在问卷调查中，企业家们认为，提升创新能力，发展科技是实现高质量发展的必要手段。而在政府官员和专家学者的访谈中，他们也强调了提升创新能力对于推动高质量发展的重要作用。五、结论通过本文的调研可以得出以下几点结论：

4、（一）深化经济改革是推动高质量发展的基础和关键。（二）政府需要加强对开放的支持，推动市场经济的健康发展。（三）提升创新能力，发展科技是实现高质量发展的必要手段。展望未来，随着中国经济的快速发展，高质量发展将成为经济发展的重要标志。政府和企业需要在加强经济改革，推动全面开放,提升创新能力等方面持续努力，以实现高质量发展的目标。加快推动教育高质量发展调研报告2新课程改革从20年秋在松山四小实施在九年义务教育阶段。为配合小学新课程改革，及时了解新课标小学英语教育的现状，加强对我区小学英语课堂教学的评价和指导，切实提高小学生的英语教育教学质量，从而促进初中、高中英语教育的发展和提高，确保英语教育的可持

5、续发展。为了进一步的了解松山四小的英语教育发展状况，我对英语教师进行了一次问卷调查。【调查方法】采用问卷调查的方式展开调查【调查内容】包括教师的基本情况、教材及配套资源的使用情况，教师教学方方等问题【调查对象】城区小学的校点和英语教师【调查过程】走访各个学校，进行一系列的提问，向教导主任借一些资料，询问英语教师，在此基础之上，分析整理所有的资料,形成报告【调查结果及分析】(一)松山四小英语教师和英语教学的基本情况据调查，我区小学英语教师均在乡镇中心学校及以上学校任教,松山四小及其他几所小学反映出小二有16人占56%,小一2人占7%,小高10人占36%,中专学历有19人，大专学历有9人，本科35

6、人,无本科学历者英语专业的教师仅3人。学校周课时不同，每周一课时的有22所小学，松山四小每周四课时，我认为还是比较合理的安排。小学中存在问题如下：(1)小学英语教师年龄结构、职称结构不合理，小学英语学科缺少学科带头人，年轻的教师虽有可塑性，却缺乏教学经验，对课堂的驾驭以及教学内容的把握存在一些问题，在小学英语新课程的实施中比较吃力。(2)专业结构不合理，英语教师专业化程度低，非英语专业毕业的教师是目前小学英语教师队伍的一个显著特征。(3)英语教师工作量偏大，表现在任教班级多、年级多、班额大、备课量大、辅导任务重而且效果不明显。(4)小学英语教师整体专业水平不高，相当部分教师词汇量不足,语法不过

7、关，语音语调方面存在问题。(5)专职教师严重欠缺，布局参差不齐，小学英语师资的配备跟不上小学英语课程的全面推进，英语课用于其他科目，课程安排不合理。（二）教材的配套资源使用情况一门学科教学质量的高低，教师教学状况如何，教材及配套资源使用是关键。为此，设计了新课标教程重每个MOdUIe的教学任务,对于教材难度大的新教材，教师完成学期内容不是很好。从调查中不难发现，目前松山四小使用的小学英语教材比较难，所选教材不符合也不适应当前城乡小学教育，对乡村小学英语入门教学很困难。加之教师整体素质不高，完成每个MOdUle任务重、时间紧、许多教师仅凭一本教科书，一支粉笔教学，辅助资料极少。英语学科特点决定英

8、语教学必须进行听、说、读、写等能力训练，特别需要辅助教学资料，而这一点学校是相当匮乏。（三）关于教师培训对于这一部分，我对培训时间、授课教师、形式、内容、级别等方面设计了相关内容，小学英语教师平均每学期参加各级各类的培训人数不多。培训时间上有3人认为每期集中培训比较好，有16人认为应该在八小时工作时间内进行，有9人认为可以脱产培训。在培训方式上有14人认为各种培训形式综合运用较好，有5人喜欢讲授式培训，有4人比较喜欢观摩实习或者实践操作，有5人认为自学与集体教授，交流探讨相结合的研究方式最佳。在培训内容方面大家选择较为集中，认为当前迫切需要解决的是：提高教师自身英语语言基本功（语调、语法、口语

9、、听力、写作、英语的素养等）。对于培训主讲师的选择，由高到低，大家集中倾向于课改专家、国家实验区培训者、当地教研员、可改骨干、专科带头人等其他主讲。通过调查教师的思维相当活跃，他们迫切需要通过培训来提高自己，许多教师希望脱产训练，也提高从基础入手，综合运用各种形式达到培训目的。（四）关于教学的方法学科质量的高低，教学效果的好坏，课堂教学的调控和教学方法是关键。教学中应用全英的教师为数甚少，教学中老师们都认为自己最缺乏的是同伴之间的探讨，教学方法和手段的更新和外出学习的机会。（五）主要对策和建议（1）统一认识，步调一致（2）强化队伍，提高素质（3）改进方法，提高效率好的开端是成功的一半，在各级领

10、导的关心帮助下，在各级部门的支持下，相信松山四小的英语教育会有更辉煌的明天。祝松山四小与时俱进，创造出更加辉煌的业绩！加快推动教育高质量发展调研报告3一、基本情况目前全市义务教育阶段共有学校80所，其中小学41所、初中31所、九年一贯制学校6所（包括民办天华艺校）、特殊教育中心校1所，与体育局联办学校1所。全市义务教育阶段，在校小学生人数92329人，其中外来人口学生数41106人，占比44.5%；在校初中生人数38515人，其中外来人口学生数11598人，占比30.l%o近年来，市政府高度重视义务教育均衡发展工作，通过政策引导、经费保障、布局优化、质量提升等手段，不断推进义务教育均衡发展，并

11、取得了明显成效。十二五期间，我市先后荣获全国义务教育发展基本均衡县（市、区）、江苏省义务教育发展先进县（市）、江苏省全面实施素质教育先进县（市）等荣誉。具体体现在以下几方面：1、政府主导，强化教育投入保障机制。我市目前实施的是市镇两级，分级办学的体制，教育经费全部纳入市镇两级财政预算，实现学校预算单独编制，并出台了江阴市义务教育阶段学校公用经费管理办法，实现科学化、精细化管理。建立绩效评价体系，对政府专项资金每年由财政局出具绩效评价报告。十二五期间，我市教育财政投入累计101.1亿，除20_年外我市教育财政拨款增长比例均高于财政经常性收入增长比例，全市中小学生均公用经费均高于省基准定额。调研中

12、我们也了解到，乡镇教育财政支出一般占到年度财政总支出的40%以上，有的乡镇甚至达到60%。2、规划引领，促进城乡办学资源均衡。按照学龄人口变化和城乡用地布局的调整，我市制定完成了江阴市域教育设施布局规划（20_&20_）。近几年来，全市结合校安工程建设，大力改善义务教育阶段学校的办学条件，促进了全市义务教育学校办学条件的均衡化。目前，乡镇义务教育学校设施条件明显提升，新建中小学硬件普遍优于城区学校条件。同时，市政府注重优质教育资源共享,通过开展教育共同体建设，将义务教育学校全部纳入，从而在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面开展合作交流，逐步形成管理理念互补、教师教研互动、教育资源互

13、助的共同发展模式，目前全市中小学共成立25个学校发展共同体。其次，搭建江阴教育网络教研和资源平台、江阴教育科研网站等新系统，创建校级资源库及管理平台，分类整理骨干教师的教案、论文、试题等资源入库，实现优质数字化教育资源在校际间共建共享。目前，全市所有学校均通过光纤接入教育城域网和互联网，共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质资源，促进了优质教育资源的共建共享。3、政策引导，推进素质教育区域均衡。按照国务院、省市关于进一步推进义务教育均衡发展的文件精神，结合实际，我市20年制定下发了关于加快义务教育高位均衡发展示范区创建工作的意见，并成立创建工作领导小组，对镇（街道）政府的教育均衡发展工作进

14、行考核评分，落实奖励和责任追究制度。目前，全市义务教育学校已严格实行按照施教区就近免试入学的原则，均衡编班，杜绝了重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和变相违规行为，义务教育阶段学校择校生比例严格控制在10%以内，星级高中计划外招生逐年下降，至20_年计划外招生全部取消，招生全程实施网上报备、网上录取，招生过程公开透明，促进了教育均衡公平。严格执行国家和省、市以合格率、完成率和学生综合素质为主要指标的评价体系，深化实施素质教育，减轻学生课业负担，全市义务教育阶段小学学生体质健康合格率和优秀率逐年提升。20年，合格率和优秀率分别为98.77%、5.83%,学业水平也整体提升，而全市所有初中学校中

15、考全科合格率标准差由20_年的15.87降为13.9,学校间学生学业水平差异逐年缩小。4、多措并举，不断优化教师队伍。在全市教师队伍编制总量无法突破的情况下，采取多种举措，缓解教师队伍总量缺员、结构性矛盾突出的问题。一是以五年为周期，按照退一进一的政策核定每年招聘教师数量，优先向小学倾斜，学科上增加音体美学的招聘数量。二是开展义务教育双师型教师的培养工作，通过职称评审、评优评先等方面的激励政策，鼓励富余教师通过培训跨学科任教，缓解结构性矛盾。三是返聘退休教师，缓解缺口矛盾。5、落实政策，保障特殊群体学生权益。我市把新市民子女就学纳入全市教育发展规划，全面落实国家关于新市民子女就学的同城待遇，专

16、门制定关于做好新市民子女入学（园）预登记报名工作的实施办法，实现新市民子女就近免试入学，目前全市义务教育阶段新市民子女就读人数达52704人，小学阶段部分乡镇学校新市民子女就学人数比例甚至超过了本地户籍学生人数。其次全面保障适龄残疾儿童义务教育，我市从20年秋季起，实施残疾儿童少年15年免费教育政策，并且对特殊学校的日常公用经费予以普通中小学10倍标准拨付。全市形成了以随班就读为主体，以送教上门为补充的特殊办学体系，确保残疾儿童少年、家庭经济困难学生等有接受教育能力的特殊群体学生100%接受义务教育。二、存在问题从总体上讲，全市义务教育均衡发展取得了可喜的成绩，但对照国务院及我省义务教育优质均衡发展的要求和标准，还存在着一些的薄弱环节，主要表现为区域间不均衡、城乡之间不均衡和学校间的不均衡。体现在以下几个方面：