初中道德与法治课渗透心理健康教育的策略.docx

《初中道德与法治课渗透心理健康教育的策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治课渗透心理健康教育的策略.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、初中道德与法治课渗透心理健康教育的策略摘要：为了在道德与法治课中渗透心理健康教育，引导学生身心的健康发展，在不断地探索与实践中，总结出以下四点：一是以健康积极心态去引导学生;二是挖掘教材中的心理教育资源;三是灵活运用多种手段帮学生树立正确价值观;四是要帮助学生培养自我认知能力。关键词：道德与法治;心理健康;教育渗透初中阶段的学生正处于人生的特殊阶段，而今天网络的普及与飞速发展，使初中生接受着来自四面八方的信息，这些信息对于学生来说，有好的，有坏的，有积极向上的，也有影响学生健康成长的。初中生还没有足够的应付能力，若不加以正确的引导，可能会非常不利于初中生身心的健康发展。因此，培养学生健康的心理

2、，塑造健全的人格，让学生全面、和谐、自由、健康地成长发展是非常迫切和重要的教育任务。有很多珍贵的心理健康教育资源存在于道德与法治课程中，通过有效融合以及互相渗透，必然会对提升学生的道德和法治素养带来巨大帮助。所以，需要我们在实践中不断探索发现、整合和适时渗透运用。一、以健康积极心态引导学生以积极的心态面对学生，是道德与法治教师的重要使命。在课堂中，通过自身的热情将学生的心理道德素养点燃。在授课之中，我们需要为他们积极讲解有关的心理健康知识。在遇到突发事件或者危险事件时确保学生可以用正确的心态去面对。因此，老师必须要将自己的心态摆正，对待和教育引导学生时要保持一颗宽容的心态。在生活中遇到不如意的

3、事情后，要引导学生学会利用乐观、坚强的态度去面对，通过和学生的不断沟通，为他们树立信心，通过愉悦的方式引导和教育学生。二、把教材内的心理教育资源挖掘出来有很多鲜明的例子存在于道德与法治教材中，所以，老师必须将书本内的例子应用好，通过讲解这些事例，为学生树立一个正确的价值观。比如，有这样的案例在教材中：在你的面前摔倒了一个老人，你应该如何应对？这是一个值得深思的问题。每个人的意见都不同，一些人觉得我们需要记录下来这个过程，然后在对老人实施帮助;但是还有一些持相反意见的人，觉得有很多凶险存在于当今社会中，因为有很多碰瓷的情况存在于现实社会中，因此必须要远离这些情况。利用此案例的教学引导，引导学生自

4、主地解决此问题，在与真实情况碰面时，我们需要积极获取他人的帮助，和别人一同努力将老人扶起来，并送到医院中。通过学习此事件，不但引导了学生采用正确的做法，还对很多正能量进行了传递。三、采取多种手段，将正确价值观为学生树立起来就教师而言，他们的职责是教书育人，不但要将相应的知识传授给学生，还应该将学生各方面的能力进行提升，为学生树立正确的是非观。在授课与教学道德与法治知识时，要让学生自己掌握课堂，教师在一旁进行引导和辅助。在课下或者课余时间，使学生能够主动积极地采集有关心理健康教育方面的内容，将学生划分成多个小组，然后筛选事件，从而将一个完整的教材构建起来。课堂中，每个小组选择出一名代表进行发言，

5、把自己的事例分享给大家听。通过分享，一方面帮助学生树立良好的是非观，另一方面引导学生对正确的法律和道德内容进行了学习。通过分享内容，可以让学生以更加饱满的热情和兴趣去学习，为学生传递道德与法治观念也提供了帮助。就那些正面材料而言，我们应该引导学生对其优质的精神与品质进行学习，针对那些负面材料，老师引导学生将自身的观点积极地表达出来，帮助他们树立起科学的价值观，从而形成优良的品格。四、帮助学生树立正确认识自我的能力当前，很多孩子的父母都外出务工，因此他们在教育孩子方面往往是力不从心，长时间得不到父母的关爱，学生心中很容易生成自卑感。他们都渴望得到老师的赞扬和认同，若是老师无法对他们进行正确引导，

6、他们就无法直视自身存在的缺点，可能渐渐步入歪路，在学习中会暴露出焦虑、厌学等不良心理。针对这些情况，教师在道德与法治课堂中要给予更多的关注，时刻关注他们不断变化的心理状态，让学生可以直视自己。在学生取得一定的成绩后，老师应该给予相应的鼓舞，通过赞扬的眼光去对待他们，减少他们心中的自卑感。在教学时，时刻和他们家长保持联系，要引导家长们多关注和陪伴孩子，如果家长时间充裕，要多和孩子们参加亲自类活动，让他们的爱可以被孩子们切实感知。而且，要用积极的心态去教育那些自卑、内向的孩子，将这些孩子带入班级所设定的各项活动中，从而将其学习的主动性调动起来，在班级内其他同学的帮助下，他们的心态和性格也会发生很大

7、的变化。总之，在教学的过程中有效地渗透心理健康教育和知识的内容，特别是渗透到道德与法治课堂中，老师需要结合教学以及学生具体情况，多给予帮助和与引导，帮助学生从问题的圈子中走出来，然后对他们的内心进行梳理。因此，在课堂中，需要创设多种活动方式，采取科学、有效的方式进行引导教学，将学生内心的情感和想法挖掘出来，从而帮助他们树立正确的价值观和人生观。参考文献：周丽娟.浅谈在道德与法治课教学中渗透心理健康教育J.都市家教月刊，2017(9)：292-293.陈芳.如何在道德与法治教学中渗透心理健康教育J.新教育2017(7)：757-758.陈彩红.心理健康教育在初中道德与法治课中的运用J.教师博览(科研版)，2017(4)：124-125.