2024年小伙伴优秀教案.docx

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1、2024年小伙伴优秀教案小伙伴优秀教案1学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的.工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导

2、读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有管筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水

3、桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫吸足了水?小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边,一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指

4、名带上头饰表演,评选表演小能手，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。小伙伴优秀教案2学习目标1 .会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。2 .联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3 .懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。4 .有乐于帮助他人的愿望。A案课前准备课文朗读录音磁带，生字卡片。第一课时谈话引入在你的身边，有许多小伙

5、伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢?我们一来学一篇新课文小伙伴。（板书课题）初读课文1.学生自读课文，初识生字，了解课文大意。5 .指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？6 .检直自学生字。a.出示生字卡，检直读音。（重点读准餐糟粗等平舌音;概念gai,不念kai）b.同桌互相抽读生字。c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。d.分组练习读课文，要求正确、流利。7 .播放朗读录音，听完后说一说。a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）朗读课文，明白小伙

6、伴之间应当怎样互相帮助1 .玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。2 .玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第28自然段,然后鼓励他们发表自己的看法。a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么？3 .随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。分组活动1 .分角色朗读课文。2 .演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的.面包分了一大半给

7、玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。质疑你还有什么不理解的地方？（师引导解答）第二课时复习1.朗读课文。3 .交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？4 .如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？字词训练1 .学生用生字卡片互相抽读生字。2 .练习口头生字组词。3 .读我会读的词语，进行字词训练。a.你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）b.与粗心意思相反的词是什么？c.这几个词中，有两个词意思相反，你找得到吗？（忘记和记得）d在课文中找出共同保护的反义词。识记生字1.出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有

8、创造力的想法）4 .学生互相提示哪些字容易记错，大家要注意。3.比较问间伙火选先吗马妈的区别。指导书写1.学生重点观察：a.问间门字框的位置;b.伙伴汽左窄右宽的结构的写法；c.共的笔画位置;d.没字右上部分的写法。2 .指名在黑板上书写，师生共同评价修改。3 .学生练习书写，看谁写得又快又工整。小伙伴优秀教案3教学目标1 .认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。教学重点识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。教学时间2课时课前准备生字卡片、多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入,

9、揭示课题同学们你们进入校园已经快一年了在朝夕相处的生活中你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢？（学生发言）今天，我们学习一篇课文，题目就是小伙伴。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。二、初读课文,认识生字、新词1 .学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。2 .认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、菅、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）3 .离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）4 .以开火车的方式快速认读生字。5 .利用水

10、果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。6 .文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。三、初步感知课文内容指名分段读课文想一想,课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）第二课时一、创设情境，检测字词出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。二、品读课文,加深理解（一）

11、导读13自然段7 .轻声朗读课文，想T这件事发生在什么地点?什么时间泗莎遇到了什么困难？8 .维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过,因此她的话声音要小一些。（二）图文结合，学习48自然段1 .出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么？（先同桌互相交流，再集体交2 .课文中又是怎样写的?轻声朗读48自然段。3 .边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用画出来。安东又是怎么做的，用画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）4 .小伙伴的态度不同，说话时的语气

12、也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。5 .玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）6 .设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半翱莎吃，当时他心里是怎样想的呢？三、指导书写指导写问、间、伙、伴四个字，问和“间伙和伴”结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。板书设计28小伙伴玛莎：丢维加：问说安娜：说追安东：掰放说小伙伴优秀教案4第一课时（一）导言引入，揭示课题（二）初读课文，学习生字1 .学生自由朗读课文，在文中找出要

13、求会认的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌相互指读生字。2 .找几位同学试着读一读课文，大家评价。3 .出示生字卡片，指名拼读。重点指导或提示：餐、糟、粗都是平舌音；餐、糟、糕、概四个字笔画多,字形结构复杂，要引导学生多读读，多记记。4 .给生字组词。5 .教师出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。如：早餐铜矿糟糕蛋糕粗细丢三落四大概共同汽油日记保安管理夹竹桃6 .写字。指导写问、间、伙、伴四个字。问和间，伙和伴，结构两两相同,可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。第二课时(一)出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况(二)指导朗读课文，感知

14、课文内容1 .听教师范读或录音朗读课文。2 .学生模仿教师或录音，自由朗读课文。3 .指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来；玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读她的话声音要小一些。4 .小组合作学习。分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演；议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？为什么？5 .各组汇报交流学习情况。比一比，看哪个小组分角色读得最好；汇报小组讨论的问题。引导学生仔细观察插图（或挂图、投影），并结合课文内容说一说三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说

15、），让学生体会到安东才是给玛莎具体帮助的。6 .设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半翱莎吃，当时他心里会是怎样想的，呢？（三）读课后词语1 .学生自己读，指名读，齐读。2 .学生试着在这些词语中找出忘记的反义词，在课文中找出共同的近义词，并说说粗心的反义词（细心、仔细）.（四）指导学生练写共、汽两个生字小伙伴优秀教案5一、教材内容本文是4殍语文人教版一年级下册第七单元中的一篇精读课文，本文以春游为题材，讲述了一个外国小朋友玛莎在春游时丢失了背包以后,几个小伙伴对待这件事情的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时,都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感出，就会懂得其中