2022年幼儿园办园行为督导评估工作报告.docx

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1、2022年幼儿园办园行为督导评估工作报告根据上级相关文件精神，我城区组成幼儿园办园行为督导评估工 作小组，按照市幼儿园办园行为督导评估标准（*教*号）要求， 于2022年8月30日至9月18日，对辖区内部分幼儿园开展了办园 行为督导评估。截止目前，我城区已对所管辖的幼儿园开展了至少一 次办园行为督导评估，现将评估工作情况汇报如下：一、基本情况2022年，我城区辖区内共有公办、民办幼儿园*所,在园幼儿共* 人，教职工*人。其中有独立法人和编制的城区管辖公办幼儿园*所， 在园幼儿*人，市直属幼儿园*所，在园幼儿*人;公办性质村完小附属 幼儿园*个，在园幼儿*人。近年来，我城区学前教育在党委、政府和

2、 社会各界的关心支持下，取得长足发展。2021年，全城区学前三年 毛入园率为97.49%,普惠性幼儿园覆盖率为97.20%,公办园在园幼儿 占比为50.21%,学前三年毛入园率、普惠性幼儿园覆盖率、公办园在 园幼儿占比均达到或超过自治区规定的指标。附设幼儿园、幼儿班正 逐步减少。二、督查评估范围（一）未开展过办园行为督导评估的幼儿园（共5所）；（二）上一年办园行为督导评估未达标的幼儿园（共2所）；（三）申请再次督导评估的幼儿园（共3所）。三、督导评估结果督导评估组通过听取汇报、实地检查、查阅材料等方式，对*幼儿园等10所幼儿园的办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、 内部管理等五方面内容进

3、行评估，评估结果如下：（一）优秀等次（90100 ）: *幼儿园、*幼儿园、*幼儿园、 *幼儿园、*学园幼儿园、*幼儿园；（二）良好等次（75-89分）：*幼儿园、*幼儿园、*幼儿园；（三）合格等次（6074分）：*幼儿园；（四）不合格等次（59分及以下）：无。四、主要做法和成效（一）城区党委、政府高度重视，加大资金投入，确保学前教育 经费落实到位。一是公办幼儿园生均公用经费按时足额拨付到位，年 生均公用经费为*元；二是落实多元普惠幼儿园奖补资金。2022年自 治区下达我城区多元普惠幼儿园奖补资金为*万元（含一次性奖补*万 元），*市下达给我城区2022年多元普惠幼儿园生均补助经费共*万 元（

4、其中市本级分担资金*万元，县区分担资金*万元），目前正在落 实资金下拨至相应幼儿园；三是落实学前教育资助政策，春季学期发 放学前教育困难幼儿补助经费*万元。（二）持续扩大和优化学前教育资源。一是积极推进学前项目建 设，持续扩大优质学前教育资源。“十四五”期间规划新建幼儿园2 所和新建、改扩建一批农村幼儿园，2022年*幼儿园、*幼儿园前期 工作。二是配合做好住宅小区配套幼儿园建成后的移交接收工作，持 续加大我城区学前教育优质资源供给。三是加大对幼儿园教学配备投 入，持续改善教学条件。2021年新移交的*幼儿园和*幼儿园教学设 备、教玩具已采购并投入使用，目前招生及开园工作情况良好。四是 202

5、2年度新核增聘用幼儿园教师控制数*个,新核增及空缺的聘用教 师控制数全部用于教师、教辅人员公开招聘，目前共招到幼儿园教师 *人。（三）加大对无证幼儿园的整治力度。我城区严格执行“先证后 照”制度，加强对无证幼儿园的清理、整治工作，坚决取缔无证幼儿 园。2022年对违规招收3岁以上幼儿的2所托育机构下发整改告知 书，敦促其整改。（四）办园行为得到进一步规范。一是办园条件方面，本次督导评估的9所幼儿园，办园资质的相 关证照齐全，有丰富的玩具和教具适合孩子各年龄段玩耍，能保证幼 儿正常使用；有户外攀爬、玩沙和玩水等设施设备。各班的区角设置 内容丰富。办园经费能满足园所正常运转。二是安全卫生方面，全城

6、区幼儿园全部实现封闭式管理，一键报 警、防冲撞设施、“护学岗”、中小学校专职保安配备率均达100%o 大部分幼儿园规章制度健全，管理责任落实。制定了安全工作计划及 安全应急预案，建立健全卫生保洁和消毒、传染病防控等制度。执行 从业人员持证上岗，消防安全设施设备完善并正常运转。能经常性开 展幼儿疾病防控、安全教育，进行入园新生接种证普查，规范建立起 幼儿健康档案，做到幼儿健康有检查、有记录。幼儿园膳食安全卫生, 采购新鲜食材，幼儿营养均衡。三是保育教育方面，各幼儿园科学合理的安排幼儿的一日活动， 做到形式多样，动静交替，充分保证幼儿的户外活动时间，坚持以游 戏为主，鼓励幼儿自主选择游戏。大部分幼

7、儿园在保育与教育中重视 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的相互渗透，实行保育和教 育相结合，各领域的教育内容适宜，做到不提前教授小学教育内容。四是教职工队伍方面，督导评估的10所幼儿园中，公办园人员 配备齐全，均持证上岗，为教职工缴纳相关社会保险。民办园的持证 上岗率、缴纳相关社会保险率也不断提高，如*幼儿园、*幼儿园、 *幼儿园已实现全体教职工持证上岗，并按规定与教职工签订聘用合 同，缴纳相关社会保险。另外，各园能有效组织教师积极参加各项教 育教研活动，参加不同层次的教育培训，形式多样，并定期对教师开 展考核，对教师专业成长有一定的保障。五是内部管理方面，普遍实行园长负责制，制定并执行财

8、务制度, 规范财务管理。部分幼儿园有专职财务人员或外聘会计来管理，有独 立账目、账目清楚，无挤占挪用经费、抽逃资金现象。儿童伙食费专 款专用，全部用于幼儿膳食，无克扣现象，并每月向家长公布账目。 大部分幼儿园重视家园联系，能定期召开家长会，通过多种形式与家 长沟通，结合节日、日常教学开展丰富多彩的亲子活动，邀请家长参 与到日常的教育教学中，充分发挥家长作用。五、存在的主要问题（一）办园条件仍需进一步改善。L*幼儿园、*幼儿园室外生均游戏场地面积仅有1.38.2.86 行（标准是生均4肝）；*乐幼儿园绿地面积仅有15行。2 .幼儿园班额偏大，部分班超出班额标准的25人，卓越学园 幼儿园小、中、大

9、班平均班额为29.7人、35人、39人，全超过班额 标准。3 .部分幼儿园玩教具、游戏材料不能满足全体幼儿自主选择、自 主活动的需要。如*幼儿园幼儿户外活动器械较少，没有大型户外活 动器械，*幼儿园园内游戏设施及游戏材料不够丰富等。各园的教玩 具、图书的登记造册存档工作还有待完善。（二）安全卫生管理还需进一步加强。一是部分幼儿园安全卫生管理不规范。如未建立安全工作领导机 构，无应急预案、安全教育、培训等方面的材料，未对幼儿开展传染 病知识的健康教育，未对教职工开展传染病防控工作培训等。二是不 重视幼儿膳食营养及健康检查工作。如未按要求进行每季度1次膳食 调查和营养评估分析，未做到幼儿伙食与成人

10、伙食分开；未做到每季 度给幼儿量体重一次及分析、评价，幼儿因病缺课复课查验材料收集 不够齐全、规范等。（三）部分幼儿园师资配备不足，用人制度还需进一步规范。一是乡镇民办幼儿园人员配置不足。*幼儿园及*幼儿园班级仅 配置一教一保，个别班仅有一名教师，专任教师与幼儿比达到1:37、 1:31 （标准是1:15）,且不少教师无教师资格证。二是用人制度不规 范。林幼儿园、*幼儿园、*幼儿园等都没能按规定为全部教职工缴 纳相关社会保险。（四）部分幼儿园的保育教育水平亟待进一步提高。部分幼儿园开展保教工作不够规范。如卓立幼儿园没有制定班级 保教工作计划、德育计划、安全工作计划，周计划表没有领导批阅和 留档

11、。贝贝乐幼儿园周计划表中没有把语言、社会、科学、艺术、数 学五大领域内容合理进行安排，部分老师没有写教案。新和幼儿园小 中大班集体教学活动、放学时间都是一样的，没有按年龄段要求设置; 区域活动时间短，不足1小时等。（五）内部管理有待进一步完善。一是幼儿园虽实行收费公示制度，无乱收费现象，但部分账目未 全部公示。幼儿及教师的伙食账目没有独立体现，支出明细未分开列 出。二是部分幼儿园家园沟通合作形式比较单一。六、整改意见（一）进一步加大资金投入。多渠道筹措资金，加大幼教事业的 资金投入力度，进一步完善办园条件。在项目安排、资金分配上向农 村幼儿园、薄弱幼儿园倾斜。各民办园要积极改善园内的设施设备，

12、 配足活动室、寝室、卫生间、保健室、办公室、厨房等生活办公用房, 及时整改增加班级活动区域，添置游戏设施和玩具种类等。（二）进一步加强幼儿园规范化管理。教育局各股室要联合相关 政府部门加强管理指导，定期开展安全卫生教育活动，通过开展幼儿 园办园行为的随访督导，促进幼儿园强化内部管理。各幼儿园要强化 管理，控制班额，规范教育保育、内部管理等办学行为，强化问题排 查和整改。()进一步加强教师队伍建设，提高保育教育水平。一是要认 真制定招录计划，要按照学前教育机构教职工编制标准，逐步配齐公 办幼儿园教职工。二是民办幼儿园要加大力度自聘幼儿教师，多渠道 解决幼儿教师不足的问题，加强教师政治学习和业务学

13、习，鼓励教师 参加学历提升和职称评审。努力建设一支师德优秀，资质合格，相对 稳定的教师队伍。三是各园要规范用人制度，与职工签订劳动合同， 并按规定缴纳相关社保。四是要以多种形式搭建教研交流平台，坚持 “走出去、请进来”多途径开展继续教育学习活动，开展幼儿园互惠 式教研、教育教学视导、半日活动观摩、教师基本功比武、科学保教 论文评比等活动。重视民办幼儿园的继续教育学习及教研活动质量的 提升，充分利用现有优质资源，发挥示范辐射作用，引领全城区学前 教育持续发展。(四)进一步加强监管力度。一是加强对无证幼儿园的监管及分 类治理，经评估未达到保障幼儿安全、健康等基本要求的幼儿园，坚 决不予核发办园许可。二是规范年度审核制度，对达不到办园基本标 准的民办幼儿园，按相关规定，该取缔就取缔，该降为看护点就降为 看护点。三是充分发挥责任督学挂牌督导作用，通过常态化和专项、 重点和全面等方式对幼儿园开展督导工作，规范办园行为，提升办园 水平。