2024年大班社会龙的教案.docx

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1、2024年大班社会龙的教案大班社会龙的教案1目标1.了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。重点难点环境与材料准备1、幼J糜集有关龙的故事2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙3、教学挂图龙、健康-社会P2-3一次备课1、说说印象中的龙-你见过龙吗?龙是什么样子的？-请幼儿用自己的语言描述龙的样子。-幼儿欣赏挂图和画册龙，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。2、听一听龙的由来-启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。-教师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象

2、征.3、欣赏舞龙表演-放有关舞龙表演的录象,幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。4、练习舞龙一幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。-让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。活动反思：今天，我和学生一起走进了龙的彳专人。我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学习中我围绕质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示,让学生乐中求知，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处

3、。在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个极其粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师-人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。龙文化到底包括什么内容?网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，因为我上的是语文课，我要借助这个载体给予学生更多语文的东西。于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习孩子们对中国的龙文化有了f基本的认识也对与龙有关的知识加以了巩固，自我感觉还是不错的

4、。现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传说，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名普通教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。大班社会龙的教案2教学目标：1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识重点难点环境与材料准备：1、幼J糜集有关龙的故事2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙3、教学挂图龙）、健康-社会P2-3一次备课1、说说印象中的龙T尔见过龙吗？龙是什么样子的？-请幼儿用自己的语言描述龙的样子。-幼儿欣赏挂图和

5、画册龙，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。2、听一听龙的由来-启发幼J漏自己知道的关于龙的故事讲给大家听。-教师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。3、欣赏舞龙表演-放有关舞龙表演的录象，幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。4、练习舞龙-幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。-让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。大班社会龙的教案3活动目标：1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。3、激发幼儿当一名/J浮生的愿望。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆

6、尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。活动过程：-引导幼儿回忆已有经验，说说浮是什么样子的。1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。上次我们去小学参观了，谁来说T兑,浮和幼儿园有什么不一样?”2、说T兑，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。小学的厕所在教室里吗？”我们幼儿园老师有办公室吗？”3、引导幼儿说说，/J浮教室和幼儿园教室还有那些不一样。二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？2、观看小学一

7、年级的课表，了解4浮课程。小学的课程和我们一样吗?都有哪些课程呢？根据幼儿的疑问左适当回答。3、学一学小学上课时师生的未幽用语。三、解答幼儿疑问，说说愿望。1、大家的疑问。上小学后，我们的座位怎么办？为什么上课要先举手再发言？”什么是作业?什么时候做作业？”还有什么不了解的地方呢？2、幼儿的愿望。就快要上小学了，你最大的愿望是什么?”僻有利于幼儿综合素质的提高内容如要毕业了、做个浮生、学校什么样、小学生的生活等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道4浮与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。活动

8、反思：本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对1浮的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组期子参观了小学，观摩了4浮的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们我想上小学”的兴奋心理。通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有碗施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。

9、相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。大班社会龙的教案4设计意图：龙是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物,是古时候人们膜拜的对象而在今天龙的图案被广泛应用于人们的日常生活在孩子们的心目中龙”的本领高强是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受龙千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解龙的外形特征，知道龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是龙的传人的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙。活动目标：1、 欣赏感受龙的美，了解其外形特征。2、 通过观察、模仿、想象画出龙的形态。3、 激发我们是“龙的传人的自

10、豪感。活动准备：师生共同收集龙的图案画纸勾线笔活动过程：1、 参观“龙展，观察龙的外形特征，感受龙的美。2、 介绍讲述自己的龙”展品，进一步感受龙的美，知道龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人。3、 通过观察、模仿、想象画出自己心中的龙.4、 将作品放入“龙展，相互欣赏。活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道龙是存在于人们的想象之中的，我们是龙的传人，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在看上，导致在接下来的介绍讲述环节

11、中孩子表现出思的不够、讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式,并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，”我们是龙的传人、龙是我们中国的标志、龙很勇猛、爱帮助别人”.在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人、为

12、自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。大班社会龙的教案5教学目标：1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识3、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。4、增强合作精神，提高竞争意识。重点难点环境与材料准备：1、幼J糜集有关龙的故事2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙3、教学挂图龙）、健康-社会P2-3一次备课1、说说印象中的龙你见过龙吗？龙是什么样子的?-请幼儿用自己的语言描述龙

13、的样子。-幼儿欣赏挂图和画册龙，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。2、听一听龙的由来-启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。-教师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。3、欣赏舞龙表演一放有关舞龙表演的录象，幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。4、练习舞龙-幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。-让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。活动反思：分享阅读大跳龙是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和

14、神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色大跳龙”为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁？接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼JUS仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼J1.W欢阅读。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！