2024年大班社会逛超市教案.docx

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1、2024年大班社会逛超市教案大班社会逛超市教案1目的：1 .认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。2 .收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。3 .通过角色扮演体验交往的乐趣,提高解决问题的能力。准备：1 .幼儿已具备一定的购物经验。2 .有关超市的录像。3 .共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。过程：活动一认识超市1 .在爸爸妈妈的带领下，幼J患试独立购买2元以内的学习用品。2 .引导幼J1.K系生活经验与购物经历,交流对超市的印象,重点讨论超市购物的优点（自选、省时、方便）.3 .放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节:存包一

2、取篮一购物T寸款一取包离开。4 .制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。教师指导重点：1 .让家长明确本次活动的目的及意义,以取得他们的支持和配合。2 .倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。3 .启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机活动二创建超市1 .鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。2 .引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。3 .启发幼儿分组讨论、制作标价卡。4 .开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。教师指导重点：1 .教师参与收集活动，提倡废物利用，

3、以物代物。2 .引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。3 .提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。活动三经营超市1 .幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。2 .超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币（每次不超过10元）购买商品。3 .引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以出金点子的方式想出四的促销策略，如特价销售、买一送一等。教师指导重点：1 .建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。2 .引导幼

4、儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。活动四改进超市1 .幼儿根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商品;老人购物不方便；部分人希望能送货上门，等等。2 .讨论解决问题的最佳方案。如：为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。3 .尝试将以上解决问题的方案付诸实践。教师指导重点：及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。大班社会逛超市教案2设计意图：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在提高幼儿计算游戏的兴趣上及初步认识人民币并初步会简单的换算。纲要中所说：“幼儿园

5、数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高J如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了逛超市这个游戏，将加减法应用于生活中。让幼儿在游戏中体会学习的快乐，并和孩子一起发现生活中的数学问题用学到的数学知识解决这些问题。活动目标：1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣及运算。2、认识人民币中的元、角;初步学会简单的换算关系,并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。3、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。4、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。活动重点：提高幼儿计算游戏的兴趣上及初步认识人民币并初步会简单的换算。活动难点：如何让幼儿很好的进行

6、集体游戏,并在游戏中发现生活中的数学问题用学到的数学知识解决这些问题。活动准备：1.创设银行一中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张;存折若干张。2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。3、辅助材料一蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。活动过程：一、预备活动师：小朋友们好，看超市里的商品种类真多呀！你们准备买些什么呢？可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？（去银行取钱）师：好，让我们一起先排队,站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安静的走进银行吧。二、游戏活动1、取钱（初步认识人民

7、币）引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让，知道遵守规则。）2、购物（复习10以内的加减及初步会简单的货币）师：拿了钱我们可以去买东西了。、购物要求。师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？(标签)今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。、幼自由选购商品，引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。师：请小朋友们说说自己买了那些物品。幼儿：我买了毛巾、玩具教师：你们那的这些物品一共花了多少钱?怎么算的?幼儿思考，记录物品价格列出算式。3o提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。三、分组活动：第一组：玩

8、扑克牌游戏：教师：请下朋友们两个一组玩扑克牌,每人抽一张牌,比一比谁的牌大，用大数减去小数。第二组：小花想用奖票悦奖。幼儿3人一组，每人10张奖票悦奖，如文具盒8元，就数八张奖票，换回文具盒，数数剩下的奖票还剩有说少张，写下算式。继续悦奖。第三组：超市又要清帐了，请小朋友们用金色珠帮我把这些账单结算出来。四、交流小结,收拾学具师：针对幼儿的学习情况做简单的小结(今天我们自己去超市买了东西，知道人民币的元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！)引导幼JU各学具收拾好。活动延伸：1、园内延伸(1)在数学区域中投放加法、减法板及算式，让幼儿练习10以内的加法和减法。(2)在游戏

9、角投放头饰教具，让幼儿合作游戏，游戏中幼儿可以拿走自己知道的算式头饰，老师及时给予补充，提高幼儿的计算的兴趣。2、家庭延伸(1)和爸爸、妈妈一起逛超市，尝试用10以内加法和减法解决生活中的实际问题。(2)家长和幼儿再加玩掷骰子的游戏，先认识骰子上的数子，再将骰子上两面数字相加，看结果是多少？大班社会逛超市教案3设计思路：数学是在孩子的生活中，数学是有用的，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对数的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以超市购物这一实践活动为主线，组织幼儿进行活动前的讨论活动前的准备超市中的交流购物时的合作

10、快乐的分享活动后的感受，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、蟒、合作、分享的快乐。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。活动进程：(一)活动前的讨论1、选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：

11、洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区,蔬菜区师：选择那个区域呢？请小朋友决定。（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）师：请小朋友说一下作出准备的理由。2、选择路线：师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？师：请小朋友说出理由。（大家各抒己见发表选择路线的理由遵照少数月艮从多数的原则最后决定步行街到超市。）（二）活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。师：准备多少钱？（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大

12、家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）（三）超市中的交流：1、认标签（认识价格）：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。幼：我可以问问买东西的顾客。（日常生活中,购物的经验并不缺乏,然而彳艮多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了谢谢、请、再见等文明用语。）2、同伴间的合

13、作：选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的刃的物品，怎么办？师：那你们想想有没有别的办法？幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）（四）美食大家分享：师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。婷婷：和爸爸妈妈一起吃。小钮：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。文

14、文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。（五）活动后的感想:在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。本活动通过超市购物使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买,而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子走进社会、开拓视野”的理念。活动反思：社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过

15、教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子的观察力是丰富的,观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子I门发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼J府购物时出现的问题和及时解决问题。使幼J玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历