2024年加法中班教案.docx

《2024年加法中班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年加法中班教案.docx（30页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年加法中班教案加法中班教案1活动目标了解+二的意义，能利用实物进行4以内的加法运算。愿意参加加法运算活动。活动准备画有水果的卡片、=符号、数字卡片各若干张。活动过程游戏拍手，复习5以内数的分解组合。教师请T立幼儿提问，其余幼儿拍手回答玩拍手游戏。问：拍拍小手做游戏，5可以分成1和几？答：5可以分成1和4,1和4来做游戏。”不断引导发问的幼儿选择分解组合的数。了解加号和等号的意义。教师讲述问题情境。熊猫宝宝过生日，邀请自己的好朋友参加生日宴会。熊猫宝宝准备了许多水果招待朋友们，好朋友们也带来了它们的未第。熊猫宝宝准备了1串葡萄，小公鸡又带来了1串葡萄。一共有几串葡萄？引导幼J1.W卡片计

2、算。1串葡萄+1串葡萄二引导幼J曲步了解加号就是把两个数合起来成了一个数等号表示算式两边是相等的关系。利用实物卡片进行4以内数的加法计算。教师继续讲述问题情境，引导幼儿利用卡片进行操作。熊猫宝宝准备了2个梨，小羊又带来了1个梨，一共有几个梨？2个梨+1个梨二熊猫宝宝准备了2个苹果，小猫又带来了2个苹果，一共有几个苹果？2个苹果+2个苹果二熊猫宝宝准备了3个桃子，小猴又带来了1个桃子，一共有几个桃子？3个桃子+1个桃子二熊猫宝宝准备了3串香蕉，小象又带来了1串香蕉，一共有几串香蕉?3串香蕉+1串香煮广活动延伸引导幼儿完成幼儿用书中的.有趣的数学符号.重点提示重点指导幼儿理解二的意义，在活动过程的

3、每一种问题情境中，都请幼儿讨论，为什么要用或=，它们代表什么意思。日常生活渗透引导幼JJ用班级的玩具进行加法运算，如一名幼儿左手拿1块积木，右手拿2块积木，问：现在XX手中有几块积木？加法中班教案2设计背景已经学了10的组成和分解活动目标1、认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法。2、情意目标：训练学生的加法计算能力。3、技能目标：培养学生口头计算能力。4、发展幼儿逻辑，思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。重点难点通过画圆圈计算10以内的加法，培养学生的口头计算能力活动准备卡片小黑板活动过程一、开始环节复习已经学过的知识二、基本环节1、出示3个黑圆片和7个白圆片，教师进行讲解、2、板书3+7=1

4、07+3=IO3、出示4个黑圆片和6个白圆片，教师进行讲解、4、跟着老师板书4+6=IO6+4=105、想一想10还可以分成几和几，画在本子上并写上算式6、教师巡视7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=102+8=108+2=105+5=108、训练学生的口头计算能力，教师指导三、结束环节：加法就是把两个数和在一起四、延伸环节：同桌之间互相考一考教学反思1、在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2、在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间、充分利用小黑板和卡片达到教学目标。3、在这节课中，我已经了解到幼J得了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼

5、儿能力。4、这节课中，师幼配合的彳艮好，但教学有些小学化了。5、自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成自己的不足是：教学小学化。6、在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。7、如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学8、幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。加法中班教案3活动目标：1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。2、通过创设情景，让幼在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训I练

6、幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。6、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：3以内加法算式卡、数卡4,苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张,兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。活动过程：随十个数字跳舞音乐，做手指游戏。一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成Ie游戏开火车复习得数是3以内的加法。我们班的小朋友都很喜欢看动画片,动画城节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客,她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢?我们坐火车去吧！我们的火车几点开?（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点

7、开?我们的火车2点开2o游戏又有苹果、又有梨复习4的组成呜火车开到了聪明屋,看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）.3。游戏对数”刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1,你出几？（3）,1和3合起来就是4二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式金龟子姐姐说：你们都很聪明，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们T牛高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？

8、（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时中吴要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你

9、写对了吗？今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活动延伸金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲T牛事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。活动反思：在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体位置，始终以组织者、引导者、合作者的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。在今后的课堂教学

10、中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣！加法中班教案41、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。4、引发幼儿学习的兴趣。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。1、教具：城堡图一副(分为三层,每

11、一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。一、开火车：复习7的.组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。二、情境感知一登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答

12、出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结:师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼J的算式）老师记录请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？”师总结：这些算式的得数都是7,而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1+6=7.6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7,我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到三、内化迁移一游戏：买水果1、师：城堡国的

13、国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：如果7元钱买三样水果呢?四、结束：好，我们一起去水果店选购吧。教学反思本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每T立幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表

14、达加法的符号为加号”+进行加法时以加号将各项连接起来。加法中班教案5导读：以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看,想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。一、课题及设计意图今天的课题是得数是6的加法，本课是在前面学习了5以内数的加减法和6的组成之后，进一步学习数的加法运算。幼儿园班的孩子已具有初步的计算能力，为了更进一步地提高他们这种能力，为进入小学学习做好准备，我在设计得数是6的加法时,注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。二、教学目标分析1、认知目标：使幼J序会

15、利用6的组成计算得数是6的加法。2、能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养他蜜察、思维、运算能力。3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及胆表现、积极交流的良好习惯。三、教学要点1、教学重点：本课重点是根据6的组成进行加法运算。2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和,求另一个加数的运算。四、教法采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。五、学法以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。按照心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小朋友，我们已经学了很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，（点出复习题）最先做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下