人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《集体生活成就我》.docx

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1、集体生活成就我教学设计一、教材分析本节课是部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。本框共由两目构成，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标；第二目”在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我；在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自

2、主发展，不断完善自己的个性。二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”,集体生活是学生社会性发展的重要

3、园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。加之我校又是一所寄宿制学校，学生的生活起居和学习时间大部分都是在学校度过的，集体氛围对学生的影响甚大。因此，在教学过程中，教师要密切结合学生的生活实际，充分利用学生身边的现有资源来深入浅出的说明问题，从而激发学生强烈的情感共鸣，使其产生热爱集体、积极投身集体建设的愿望，从而更好的在集体生活中涵养自己的品格、发展自己的个性。三、教学目标本课所依据的课程标准的相应部分是：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量

4、”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。据此以及教学内容和学生实际制定为“三位一体”的教学目标：情感、态度、价值观目标：感受集体氛围对个人的影响，增强热爱集体的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力。知识目标：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。四、教学重难点教学重点：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用教学难点：理解每个人有不同的个性特征，学会

5、承认并包容他人的不同个性五、教学准备教师课前搜集与本课教学相关的视频、图片资料，整理相关的文本材料，并将上述资料合理整编，制成资源包。学生课前收集学校开展的各项活动的图片、视频资料，制成PPT或资源包；提前准备好一些内容，课堂上进行才艺展示。六、教学策略设计（一）教法课程标准要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，为此，我确定的教学方法主要有：1、情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，激活他们的思维，让其积极参与到学习中。2、案例教学法：知识的传授、能力的训练、情感的培养，都需要在一定的情境案例中进行，针对具体的案列联系学生的生活实际，通过学生的亲身体验，有理有据地分析，提高学

6、生透过现象看本质的分析问题的能力。如本节课就充分利用教材中元元的案列来展开教学。3、活动教学法：本课学习内容贴近学生生活，故教学中我设置了几个活动力图从学生的生活体验入手，使课堂氛围充满生活气息。4、多媒体教学法：信息技术教学具有形象、直观、信息量大的特点，利用信息技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围，同时减少板书，给学生更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用，从而促进学生对知识的掌握。（二）学法学法：本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方法，充分发挥学生的主体作用，帮助学生在积极体验中明理、践行。七、教学流程课前师生收集资料A为上课做好准备I视频导入I引出课题

7、通过-一的故事引导学生懂得集体生活通过兀兀的故事，引导学生懂得集体生活自主学习不仅可以培养自己负责任的态度和能力，还可以培养人际交往的基本态度和能力。分享交流通过分享自己在集体中承担的责任及通过住宿生活积累的人际交往的宝贵经验，让学小调查通过对运动会参与情况的一个小调查，引导学生明确集体共同目标的实现有赖于成员的团结协作、共同参与，而实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。课堂练习、小结检测、巩固所学内容八、教学过程教学教师活动学生活动多媒体运用设计意图环节教师：同学们来到二中这个集体已经快两个学期

8、了，这段时导间带给我们哪些影响呢？课前用贴近学生老师采访了几个学生，我们一起运用电子生活实际的情景来听听他们怎么说白板的插入、导入可以引发学教师播放视频。拖拽功能播放生的好奇心，激入教师：听完以上四位同学的1、观看视频课前采访学生发学生的谈话欲发言后，下面请同学们来谈一谈的视频。望。集体生活对你的影响。2、交流集体生活引入：看来集体生活对同学对自己的影新们的影响还真不小。其实，集体响。生活不仅影响着我们每一个人，而且还成就着我们每一个人。今天我们就一起来学习集体生活课成就我。板书课题。（一）在集体中涵养品格1、根据教师出示1、出示自学1、培养学生阅活动一：自主学习的自学内容和内容及要读、发现问

9、题、1、教师出示自学内容及要要求进行自主求。分析、概括、解求：学习，完成自决问题的自主学自主阅读教材59页第一个主学习的各项习能力；讲“探究与分享”中元元的故事，任务。思考以下问题：2、运用时钟计2、在学生阅读（1）元元是一位负责任的黑板2、在老师的组织时器工具进材料的基础上，报主编吗？你是从哪些方面看下积极参与交行活动时间教师引导学生懂出来的？流、讨论。统计（定时得集体生活不仅（2）担任黑板报主编后，元元2分钟）。可以培养自己负授的收获表现在哪些方面？3、在老师的引导责任的态度和能下明确集体生力，还可以培养2、引导学生带着问题自主活对学生涵养人际交往的基本阅读，进行批注。品格的重要作3、根据

10、学生的态度和能力。用，即：集体回答使用3、巡查了解学生自主学习生活不仅可以红、蓝两种新的情况；摸清学生学习中存在的培养我们负责颜色的智能问题、困惑；对学困生给予指导任的态度和能笔在元元材点拨。力，而且还可料上进行批以培养人际交注。4、组织全班学生交流。往的基本态度和能力。课活动二：分享交流1、分享自己在集1、出示分享交通过分享自1、读完了元元的故事体中承担的责流的内容。己在集体中承担后，说说你在集体生活中承担的任及收获；的责任及通过住责任及收获？2、使用遮幕工宿生活积累的人2、分享自己通过具，交流第际交往的宝贵经2、同学们通过住宿生活积住宿生活积累一个问题时验，让学生深切累了人际交往的哪些宝贵

11、经的人际交往的把第二个问感受到集体生活验？宝贵经验。题先遮住。可以涵养我们的品格。讲（二）在集体中发展个性先让学生展活动一：展示自我风采示自己搜集到的师：我们知道，集体生活为学校为学生展示我们展示个性搭建了各种各样个性提供的平台授的平台。自从升入二中以来，学1、学生上台1、学生上台先资料，然后教师校为大家提供了哪些平台来展向大家展示将白板模式再现场搭建一个示你们的个性？课前老师让大自己收集到返回到桌面平台，让学生展家搜集这方面的资料，有谁想上的资料。模式，再展示自我风采，从来向大家展示一下你收集的资示自己课前而引导学生明确料？制作的集体生活为我们新学生上台展示自己收集到PPT；搭建与他人、与的

12、资料。周围世界交往的师：现在老师愿意为大家再平台。在这个平搭建一个平台，让同学们来展示台上，我们可以自我风采。有谁愿意上台来展展示个性、发展示？2、学生上台使个性，不断认识课学生上台展示自己的才艺。2、学生上台用漫游功能和完善自我。归纳：集体生活为我们搭建展示自己的从资源包里起与他人、与周围世界交往的平才艺。调出自己需台。在这个平台上，我们展示自要展示的视己的个性，发展自己的个性，不频等资源。断认识和完善自我。通过交流自活动二：畅所欲言己在班级里最欣思考：赏的人的个性，讲班级中你比较欣货谁的个引导学生懂得人性？为什么？学生自由谈。出示交流与人之间的差异全班交流。的内容。是我们发展和完归纳：人与人之间的差异是善个性的“明我们发展和完善个性的“明镜”，镜”,也是集体生授新课也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。活动三：小调查通过对运动问题：会参与情况的一1、刚刚过去的运动会上，1、参加比赛出示小调个小调查，引导讲你都参加了哪些项目？有哪些项目的同学查的内容。学生明确集体共收获？交流自己参同目标的实现有2、没参加比赛项目的同加的项目及赖于成员的团结学，运动会期间，你都承担了哪收获；协作、共同参与，授些责任？而实现集体共同全班交流。2、没参加比目标的过程，也归纳：实现集体共