苏教版（2017秋）科学六年级下册第三单元《自然资源》每课教学反思.docx

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1、苏教版（2017秋）科学六年级下册第三单元自然资源每课教学反思9多种多样的自然资源自然资源是地球上最重要的资本之一，为人类的生存和发展提供了丰富的物质和能源支持。在教育中，教师应当注重自然资源的教学，帮助学生全面了解自然资源的概念、种类、分布、利用和保护等方面的知识，同时也要引导学生形成正确的自然资源观念和行动习惯。在教学实践中，我们可以采取以下多种多样的教学策略，以激发学生的兴趣和积极性，提高教学效果。首先，我们可以借助多媒体技术，运用图表、图片、视频等形式，生动形象地展示自然资源的特点和变化过程，激发学生的视觉和听觉感受，提高他们的认知和理解水平。例如，在地理课堂上，可以通过播放自然资源分

2、布的地图动画、介绍不同地区的气候特点、地形地貌等相关知识，引导学生对自然资源进行认识和分析。其次，我们可以采用情境教学的方法，将学生置身于实际的环境中，让他们亲身感受自然资源的利用和保护。例如,在实地考察中，教师可以带领学生前往自然保护区、水库、矿山等地点，展示自然资源的实际利用和保护情况，让学生对自然资源的价值和重要性有更直观的感受，同时也可以让学生亲身体验到采矿、水利、林业等行业的工作流程和环境特点。另外，我们还可以开展案例分析和讨论，让学生在思考和交流中加深对自然资源的认识和理解。例如，在课堂上,教师可以引导学生讨论环境污染、资源浪费、生态破坏等问题的成因和解决方法，让学生通过讨论和分析

3、，形成正确的自然资源观念和环保意识，同时也可以提高他们的语言表达和思辨能力。最后，我们还可以运用游戏化教学的方法，将自然资源教学融入游戏中，增加学生的趣味性和参与性。例如，在游戏中，学生可以扮演不同的角色，体验不同的资源利用与保护策略，通过游戏的规则和结果，学生可以更好地理解自然资源的重要性和价值。10煤、石油和天然气方案一：用图表的方式介绍煤与石油的形成，再加上文字说明。方案二：链接视频，实物演示加上配音讲解，让学生感知，了解它们形成的复杂过程。由于抽象的知识，教师的讲解如苍白的文字，缺乏心灵的碰撞，为了增加教学的趣味性,在教学时采用了方案二，利用视频给学生再现能源形成过程与开采方式。学生观

4、看视频非常安静，目不转睛的盯着画面,惟恐错过新知，并积极地思考，使学生的好奇心与求知欲得到极大的满足，从而明白能源的形成来之不易，节约能源,从我做起的意识油然而生为了进一步加深学生对能源的认识，在教学中我有意设计了计算环节，让学生分组计算煤、石油、天然气的开采年限，使科学课与数学课有机结合，既表达了学科的整合，又通过数字警示了学生认识到能源的短缺，将节能意识深入人心；之后，又通过设计广告语环节，唤起学生从小立志学好科学，长大开发新能源，报效祖国的愿望。虽然，在课前做了精细的准备工作，但是在课中还是有许多缺乏之处，比方时间的安排欠妥，前松后紧，学生的参与不够开放等，这些问题在今后的教学中要引以为

5、戒，努力打造高效课堂。总之，通过本次教学，我深感多媒体的利用对我们的教学起到事半功倍的效果，深感各学科的互利是必不可少的，教师要创造条件，为学生搭建平台，让学生借助课堂这个小阵地，透视外面的大世界，掌握更多更丰富的知识，使学生在未来开展的路上走的更快，更远。11开发新能源关于新能源中核能的教学，我采用了两种不同的教学方式进行了尝试，效果然不同。第一种方式：按照常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等知识点做了详尽的讲解，学生也基本掌握了本课的相关知识；第二种方式：创设问题情境，充分调动学生的主动性，利用灯片展示原子核的链式反应、热核反应，再阅读

6、课本，说出原子核的结构，了解相关知识。这样的两堂课令我有两个想不到，第一个想不到的是我在导入过程增设“原子弹的研制及爆炸”的效果灯片，原本是要增加一些课堂气氛，没想到课堂气氛会那么热烈。第二个想不到的是原本很枯燥的概念课会上得那么活。从课堂的反映可以看出，部分同学的知识面还是很宽的,他们对原子弹的了解出乎我的意料，有些同学甚至可以说出扔在日本的两颗原子弹的名称，他们说来津津有味，兴趣一下就提高起来，在此基础上我适时提出，原子弹为何有那么大的威力呢?促使学生想去了解这样的问题，再引导他们看书，从原子核的结构到原子核的链式反应、热核反应，从而搞清获得核能的途径、核能的利用及防护。从本课所产生的效应

7、可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。这为教学问题创造了良好的教学氛围，引起学生对教学内容的兴趣，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺利开展创造条件；为了在课堂教学中顺利地实现三维目标，必须首先要创设问题情境。12善用自然资源一、注重让学生科学意识的培养在实施善用自然资源教学过程中，应注重培养学生的科学意识。让学生明白善用自然资源要按照科学的原则进行,不可随意乱用。例如，在开展有关“水资源管理”的实验活动时，可以让学生认识到水资源是宝贵的，要珍惜用水，不要浪费和滥用。二、增强学生的环境意识善用自然资源教学不仅要让学生掌握相关的知识，更要让学生树立良好的环境意识，懂得珍

8、惜环境，保护环境，尊重自然。在教学中，应举例结合，使学生明白个人和集体的行为会影响环境，要维护好环境，以免造成损害。三、注重以实验为基础的教学教学过程中，应注重以实验为基础的教学，让学生以实践为基础，理解和掌握相关的知识。例如，在实施“动物保护”专题时，可以让学生到森林公园或动物园游览，实地调查动物资源的利用情况，让学生以实际的行动认识到保护动物资源的重要性。四、强调教学的创新性善用自然资源的教学不仅要注重传播知识，还要注重提升学生的创新素质。教师应注重激发学生的思考和讨论，在教学中，多利用问题引导，引导学生分析问题，思考问题,找出解决问题的办法，以期提高学生的创新能力。反思完毕，作为一名教师，我有责任引导学生正确使用自然资源，让他们在维护和善用自然资源的过程中，有更客观的认识和更深刻的体会。本单元复习与测试