职高班主任工作经验交流材料.docx

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1、职高班主任工作经验交流材料教育学生从小事做起我们的学生作为职高生，学习成绩较差，学习动力不足，平时暴露的问题也很多。作为班主任，我认为对于他们的教育和管理要从小事做起。在教育教学中，我一直对学生讲，我们职高生是很了不起的，在很多方面都要比普高毕业的学生强，你们是非常不错的。并向同学们介绍我的许多已经毕业的学生，他们走向社会之后，有当工程师的,有当老板的，有当厂长的，有开公司的，有当校长的。只要同学们学会做人，学会以礼待人，学会吃苦耐劳，学会奋斗，将来也会很有出息的，并不会比普高的同学差，对于我们的学生而言，帮助他们树立信心尤其的重要。我们职高学生一定要阳光，性格要开朗，不计较得失。在班上与学生

2、谈心，有时也会笑着跟同学们讲，开心地做事待人，有时吃点小亏也是快乐的事。摆正心态，常常保持平和，学习效率也会高一些。作为班主任，时常要与学生沟通，与家长沟通，了解学生的问题，也发现学生的闪光点，多从正面去鼓励学生,在学生面前，在教室里，经常理直气壮地大声表扬学生，只要学生有进步，或是做了好人好事,发扬了雷锋精神，树立了好榜样，都要在教室大力进行表扬，对该同学进行肯定和鼓励，同时也营造好的班风。关心学生从小事抓起，生活上免不了对学生经常嘘寒问暖，学习上多鼓励，批评学生最好在私下进行，一对一地与他谈心，并委婉指出他的问题，积极引导其改正。尽量不要在所有同学面前批评某一位同学，也不允许当众打骂或挖苦

3、学生，多采用正面积极的教育方式,避免引起学生的抵触心理。在日常生活中，我偶尔也会担任起家长的角色，班里有学生过生日，我会让同学们一起为他唱生日歌，然后在班上讲一些祝贺和鼓励的话，将温暖带到每位学生的心田。我们关心学生，学生自然也会尊重老师，并愿意听老师的话。当然，学生有时候也会犯错，比如说不交手机，我会私下找他们谈心,往往都是笑着讲，也不骂他，与他约定，这次如果不交，一经发现后必须马上交给我，下次如果还是不交，发现后也要给我，只是我辛苦一下算了。当然，如果你骂他，或告诉家长，这种情况下再叫他交手机他肯定是不会交的。被骂的学生心里也会对老师十分抵触，甚至产生厌学的情绪，动不动就说“我不读了:这种

4、情况相信是每位老师都不愿意看到的。关心学生最后还是要抓学习，对学生应当多鼓励，常安慰，我总是告诉他们：慢慢来，只要努力，会进步的。在督促学生读书这件事上，我有效地利用了他们现阶段的心理特征，时常拿着手机对他们进行拍照，拍视频，并转发至家长群里，让家长们了解孩子们的学习情况，同时也告诉家长们，他们的孩子是好样的。以至于现在，每次我拿起手机拍照，学生们就会大声读书。不管是不是所谓的形式主义,这样做的次数多了，同学们也会慢慢养成习惯，到了时间就会自觉大声读书，不需要老师过分督促。总的来讲，做学生工作，尤其抓学习，难度很大，我们只能耐心、细心地做工作，对学生的付出，我们不求回报，只求他们将来能够有出息

5、，做一个对社会有用的人。亦师亦友才能走进学生的心里时光飞逝、岁月不待，转眼之间距离我来到职高任教已经有四年的时间了，这几年在领导的信任下我有幸担任音乐班班主任一职、得以在实践中不断摸索着教学的方法和技巧，职高学校的学生们情况相比普高较为复杂，这些孩子们大多家境不好、父母可能也不太重视教育，很多孩子都对未来并没有多大的期待和规划，为了能够走进他们的心灵、帮助她们树立对知识的兴趣和提升个人能力，我常常以同龄人的身份与她们相处谈心、在课堂上也尽可能的以幽默风趣的方式教学，通过自己的耐心和坚持去打动学生、拉近与他们之间的距离，久而久之，班级里的刺头学生变少了、学习风气也有了极大的改善，我与学生之间也建

6、立起如同朋友一般的关系。还记得刚担任班主任一职时，班里有一个学生不仅常常和老师作对、还喜欢在课堂上扰乱纪律，当时我在下课后特意找来她谈心、了解她的个人情况，原本她一直闭口不言，但在我耐心的问询和温和的态度下她逐渐软化，告诉我她父母长年在外、根本不关心她，看到她成绩不好就直接让她来读职高、拒绝了让他上普高的要求，面对这种棘手的情况，我一方面和她父母取得联系、与他们进行沟通，最后对方父母也答应我会多关心孩子，另一方面则开导学生，帮她走出对家庭的心结、重新树立起新的学习目标，在多方努力之下，这位学生逐渐适应了在学校的生活、学习等各方面都有了长足的进步，也常常找我聊天、倾诉自己最近的状态和学习上的困惑

7、。在课堂中我也挨弃了传统的灌输式教学模式、选择用更加活泼幽默的语言来帮助孩子们吸收知识，因为这个年纪的学生本身就处于青春期、容易出现逆反心理，而且来到职高学校的孩子大多基础知识比较薄弱、不太擅长理论性的学习，如果只是一味的照本宣科的讲解知识、恐怕学习效果会不太理想，所以在教学中我经常采取较为幽默有趣的方式来授课，比如会组织学生们分为不同的小组，在授课完后分别展示自己的学习成果、表现最差的那一组要上台表演一个节目等等,我也会在知识讲解完毕后走进学生中、以朋友交谈的形式了解他们遇到的难点和困惑，并一一加以讲解和分析，在这样轻松的授课氛围下，学生的学习兴趣变得更加浓厚、我们师生之间的关系也变得更加和

8、谐。既然选择了教师这个岗位、来到了三尺讲台，那么我就会践行好肩上的职责和使命、把自己的全部的心血和关爱倾注到学生身上，虽然我们班的学生知识基础比较薄弱、没有很好的成绩，但是我相信通过耐心的培养和细心的教导一样可以让其成为社会的人才、拥有光明的未来，而在他们成长的过程中，我作为班主任正是扮演着一个引导者和陪伴者的角色，在未来的日子里，我也会一如往昔在岗位中不断奉献、不懈努力，与学生建立亦师亦友的关系、给予他们更多的关爱和帮助。用心教育好每一个孩子大家知道当好职高班主任不容易。因为我们的这些学生都是没考上高中，基础差、底子薄、行为习惯不好的孩子，这给班主任工作提出了很大的挑战，班主任的工作千头万绪

9、，但只要我们尽心尽力也一定能把班主任工作做得好。下面我简单介绍一下我的做法，供大家参考。(1)做到为人师表。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用，而教师就是学生的榜样！我作为教师时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，我特别注重自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，经常结合自己和别人的励志故事来感化说服他们。我多年来养成了早起的习惯，每天早上在学生到班之前到班，让学生没有迟到的理由，坚持一天最少四次查看学生情况，包括教室到岗、学习到班，晚寝到位等，同时，在其他老师上课时也经常到教室外转转，是学生心目中的“勤”老师。每天待在学校，几

10、乎没有离开过，这样能够及时了解学生动态，做到早发现问题，早解决问题。(2)在观念上摆正师生位置，充分尊重和关爱每一位学生。我注重培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，对后进生不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重去感化他们，多鼓励他们，多沟通，少批评。因为我相信他们，所以我和他们既是师生关系，又是朋友关系，在工作中深得学生的喜爱。在班级管理中，我对学生合理的需求会及时满足，不合理的会做好解释，力争以理服人，把他们当自己的孩子一样看待。对于学习或生活有困难的学生及时提供相应的帮助，平时在家长群里和家长多交流，做好他们的中间人，让双方共同努力引导好学生，双管齐下，效果较好。(3)抓

11、好班集体，培养好班干部。我们的学生比较健忘，你今天布置的工作过几天他不一定记得,你当面强调的纪律背后他又是那样，一个班级几十个学生，像我带的和尚班更难管，怎么办？作为老师只有一双眼睛，没办法盯着那么多学生，所以我的原则是，管理好一个班集体需要从选好、培养好一个班干部开始，因为只有班干部每天24小时和同学在一起，他们能发现更多的问题，把原本我一个人去管的事情让更多的人去帮管，由学生自行管理，效果会更好。我坚持每天晚上读报后由班干部总结一天班级情况，然后我再发言总结，引导学生或班干部更好地成长进步,作为班主任，抓住这个与学生交流的黄金时间，做好情感交流，工作布置。为了管理好学生的手机，我专门买了一个保险柜，由学生干部专人管理，我监督，效果也比较理想。努力没有白费，我的做法得到了学生和家长的肯定，班级管理虽说没有做到非常优秀，但也没有给年级拖后腿，学生成绩也取得了长足的进步，今后我将继续努力，在“勤”上多下功夫，做好班主任的工作。